集團(tuán)化辦學(xué)背景下電子技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與研究

1、    集團(tuán)化辦學(xué)背景下電子技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與研究    李一峰摘   要：集團(tuán)化辦學(xué)模式早已不是陌生的名詞，很多學(xué)校都效仿了這種方式來(lái)教學(xué)。新式的辦學(xué)模式收獲了很多的贊譽(yù)，上至大學(xué)，下至小學(xué)都有采用這種方法的學(xué)校，中職院校中也有實(shí)施，由于本身存在著很多不足，集團(tuán)化的辦學(xué)模式無(wú)疑彌補(bǔ)了很多短處，但對(duì)于一些課程資源的利用上出現(xiàn)了問(wèn)題。尤其在電子技術(shù)課程方面，有一些難以解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué)  電子技術(shù)  開(kāi)發(fā)研究：g64           

2、60;                       ：a                        ：1674-098x（2019）06（a）-0238-02集團(tuán)化的新型辦學(xué)模式具有很多的好處，但是在學(xué)校的教學(xué)中，并沒(méi)有利用到集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)越之處，運(yùn)用中存在著很多問(wèn)題，違背了集團(tuán)化辦學(xué)的初衷，這在如今已經(jīng)成為了較普遍的情況。這種現(xiàn)象在課程資源上有充分的體現(xiàn)，課程的

3、資源共享本來(lái)是集團(tuán)化辦學(xué)的很大的一個(gè)特點(diǎn)，但是在教學(xué)中卻沒(méi)有顯示出在這方面的優(yōu)越性。1  集團(tuán)化教學(xué)電子技術(shù)課程的缺陷1.1 學(xué)校間缺乏資源共享集團(tuán)化辦學(xué)的教學(xué)模式本來(lái)是要促進(jìn)學(xué)校之間的交流，來(lái)達(dá)到共同辦學(xué)的目的。在有效的管理措施下，就能及時(shí)的分享各學(xué)校之間的信息，讓每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都能充分受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。但是目前看來(lái)，很少有中職學(xué)校的聯(lián)合體做到了這一點(diǎn)。中職學(xué)校本身發(fā)展受限，因?yàn)閷W(xué)校的生源多是文化科目分?jǐn)?shù)不夠，而為了學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)到這類(lèi)學(xué)校，這就使得學(xué)校的電子技術(shù)課程開(kāi)展上較普通高校相比難度和深度低了許多。但是中職學(xué)校也有自己的特色，它們倡導(dǎo)的工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，是普通學(xué)校所沒(méi)有

4、的，因而能使教育出的學(xué)生有很強(qiáng)的操作能力。所以學(xué)校之間的有效交流是必要的，要及時(shí)的平衡各學(xué)校教學(xué)條件的差距，讓學(xué)生們?cè)谕婚T(mén)課程上都能享受到充分的資源。1.2 課程設(shè)計(jì)不合理電子技術(shù)這門(mén)課程在中職院校的設(shè)置中，存在著一些不利的措施。學(xué)校的不合理措施，會(huì)影響學(xué)生們對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)和深層次的探索，而且還打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在電子技術(shù)這門(mén)課程上，由于它在當(dāng)今社會(huì)存在著很大的價(jià)值，有充分的發(fā)展空間，學(xué)校往往會(huì)投入很多的資源去發(fā)展這一學(xué)科。但是在不合理的措施下，投入的資源并沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。由于難度較大，而且內(nèi)容很多，電子技術(shù)的課程往往需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的鉆研才能完全地掌握知識(shí)。而在教學(xué)中，并沒(méi)有

5、注意到學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況，與學(xué)生們的交流缺少，從而對(duì)學(xué)生們?nèi)狈α私猓恢缹W(xué)生們的真實(shí)情況，課堂缺少互動(dòng)和交流。與此同時(shí)，課程內(nèi)容的安排也缺乏合理性，在課堂上學(xué)生學(xué)不到高質(zhì)量的知識(shí)，所學(xué)的東西缺乏拓展。要很好的掌握電子技術(shù)的知識(shí)，還需要學(xué)生掌握很多課程內(nèi)容之外的東西，但是老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們，使學(xué)生的能力落后了很多。1.3 缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)學(xué)生在集團(tuán)化的辦學(xué)模式下，學(xué)生本應(yīng)該能掌握更多的知識(shí)，能力更強(qiáng)，但是在很多因素的阻礙下，并沒(méi)有達(dá)到集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)效果，其中一個(gè)很大的原因就是學(xué)校在辦學(xué)中不注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練。單純對(duì)理論上的知識(shí)掌握良好，無(wú)法讓學(xué)生在以后的工作中擁有更高的能力，

6、在以后的市場(chǎng)中沒(méi)有自身的優(yōu)勢(shì)。在電子技術(shù)這一課程來(lái)說(shuō)，課堂內(nèi)容只是小小的一個(gè)方面，學(xué)生要達(dá)到充分掌握電子技術(shù)的能力，需要兼顧其他方面，如對(duì)課堂內(nèi)容的實(shí)踐。擁有良好的實(shí)踐能力，才能使得學(xué)生在以后的人才競(jìng)爭(zhēng)中擁有優(yōu)勢(shì)，憑借自身的技術(shù)在多位應(yīng)聘人員中脫穎而出，這也能體現(xiàn)出中職學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)。但是在教學(xué)中，學(xué)校并沒(méi)有兼顧好教學(xué)和實(shí)踐這兩個(gè)同等重要的方面，而是忽略了實(shí)踐能力于學(xué)生的重要意義，在教學(xué)安排里的實(shí)踐類(lèi)課程極少，學(xué)生得不到充分的鍛煉，很難成長(zhǎng)成高技術(shù)型的人才。在電子技術(shù)這樣的學(xué)科上，理論知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜，而且以后的工作對(duì)技術(shù)人員也有很高的要求。因此學(xué)生更應(yīng)該鍛煉自己，掌握更高的能力。2  提高

7、電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施2.1 加強(qiáng)學(xué)校集團(tuán)間的交流學(xué)校聯(lián)合體本身有很大的優(yōu)點(diǎn)，而且還具有很好的發(fā)展趨勢(shì)。但是不合理的措施影響了它的發(fā)展，讓學(xué)校的凝聚力整體的下降，而且集團(tuán)化的辦學(xué)模式名存實(shí)亡。緊密的交流才能使得學(xué)校的凝聚能力加強(qiáng)，形成強(qiáng)大的團(tuán)體。學(xué)校間資源的分享并不是要幾個(gè)學(xué)校的課程完全趨同，而是要充分的利用資源，來(lái)提升自己以及團(tuán)體的實(shí)力，但是學(xué)校很少有做到這一點(diǎn)的。因此要改變這一現(xiàn)狀，必須要想辦法加強(qiáng)學(xué)校集團(tuán)之間的聯(lián)系和交流，讓學(xué)校的資源達(dá)到共享的狀態(tài)。在電子技術(shù)這種重要的科目上，更要讓各個(gè)學(xué)校資源互相分享，以獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量得到提升。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能使學(xué)生獲得更大的

8、進(jìn)步，而且學(xué)校的綜合實(shí)力也能得到加強(qiáng)，一舉兩得。學(xué)校的交流很是重要，于是要在以后更加注重這個(gè)問(wèn)題。而且學(xué)校的交流不易太復(fù)雜，哪怕只是召開(kāi)簡(jiǎn)單的會(huì)議，只要能達(dá)到預(yù)期的效果即可。2.2 規(guī)劃合理的課程內(nèi)容在電子技術(shù)的教學(xué)中，因?yàn)檎n程的難度大，而且內(nèi)容復(fù)雜，在教授的時(shí)候更要注意方式。達(dá)到學(xué)生們都理解和掌握的程度，才算是成功的課堂。如果預(yù)期定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，規(guī)劃上課程的教學(xué)進(jìn)度太快，讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，不能很好的掌握知識(shí)，不但學(xué)習(xí)壓力很大，而且也學(xué)不了很多東西。所以在教學(xué)里應(yīng)該對(duì)課程的進(jìn)度有個(gè)合理的安排，在難度大的課堂內(nèi)容上放慢進(jìn)度，讓學(xué)生能更好的掌握知識(shí)。而且，除了在進(jìn)度的方面，對(duì)電子技術(shù)的課程內(nèi)容上，

9、也應(yīng)該有所創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂沒(méi)有合理的交流，老師對(duì)學(xué)生的水平了解不夠，對(duì)學(xué)生們教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要多照顧學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，來(lái)設(shè)計(jì)課堂的進(jìn)度，讓學(xué)生們都能緊跟老師的思路。不僅要對(duì)基本知識(shí)傳授，還要加入新的內(nèi)容，密切關(guān)注電子技術(shù)發(fā)展的動(dòng)向，讓學(xué)生們能得到新的知識(shí)，而增強(qiáng)能力。2.3 構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)中職院校自身的教學(xué)模式本應(yīng)該對(duì)學(xué)生的工作能力有著很好的培養(yǎng)，但是在實(shí)際安排中，卻是缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，這已經(jīng)成為了一種比較普遍的現(xiàn)象。但是要培養(yǎng)出在電子技術(shù)方面擁有高超技術(shù)的學(xué)生，實(shí)踐是很必要的，這需要學(xué)校的改變，為學(xué)生構(gòu)建起良好的實(shí)踐平臺(tái)。而且，在理論課程之余，要提供給學(xué)生及時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)以所

10、用。搭建實(shí)踐平臺(tái)對(duì)學(xué)校的資源不會(huì)有太大的占用，而且在集團(tuán)化的辦學(xué)下，團(tuán)體可以對(duì)資源不足的學(xué)校進(jìn)行幫助，這樣學(xué)校就可以投入資源在實(shí)踐工作上面。學(xué)生的實(shí)踐鍛煉不僅要有時(shí)長(zhǎng)上的保證，而且工作的質(zhì)量也應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校可以多提供一些技術(shù)性的指導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生完成工作。對(duì)學(xué)生們也有幫助，之于學(xué)校也能獲得一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，為國(guó)家填補(bǔ)人才空缺。而且他們也能在以后為學(xué)校建設(shè)出力，而且還能展現(xiàn)團(tuán)體的實(shí)力。3  結(jié)語(yǔ)集團(tuán)化辦學(xué)模式一直具有著很大的優(yōu)點(diǎn)，但是近年來(lái)它的優(yōu)勢(shì)卻沒(méi)有得到充分的展現(xiàn)。因?yàn)檗k學(xué)模式的管理工作進(jìn)行的不好，使它失去了原本的價(jià)值。所以必須要找回價(jià)值，重新展現(xiàn)它的優(yōu)越之處。這需要改進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的缺陷，并且改進(jìn)教學(xué)課程，讓課程得到充分的提升。改進(jìn)措施需要很多的努力，而且要花費(fèi)很多時(shí)間才能看出效果，但是這些付出是有必要的，學(xué)校需要進(jìn)行這樣的改進(jìn)，達(dá)到電子技術(shù)課程的轉(zhuǎn)