問卷星在中等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用

1、    “問卷星”在中等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用    王利+周斌+李穎【摘要】本文介紹“問卷星”平臺功能及使用方法，并用實例闡述了“問卷星”在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用，證明了使用免費公共網(wǎng)絡(luò)資源開展教育教學(xué)實踐的可行性，從而為教師和學(xué)生構(gòu)建了一個自主共享學(xué)習(xí)的平臺，取得了一定的效果。【關(guān)鍵詞】問卷星 中等職業(yè)教育 信息化g712 a 2095-3089（2016）22-0044-03隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育信息化在全球范圍內(nèi)取得了長足的發(fā)展，教育內(nèi)容的持續(xù)更新，教育手段的多樣化，以成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措1。近年來，黨中央和國務(wù)院高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，中等

2、職業(yè)教育發(fā)展勢頭良好，招生規(guī)模已占高中階段教育的“半壁江山”。不管是教育改革的需要，還是學(xué)校自身的發(fā)展，都要求中職學(xué)校注重以實踐教學(xué)為重的理實一體化課程體系，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。但是由于中職院校學(xué)生實踐科目較多，教學(xué)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，教學(xué)場地限制等因素，導(dǎo)致學(xué)校教務(wù)部門沒有足夠多的校內(nèi)教學(xué)時間，安排學(xué)生校內(nèi)外實踐教學(xué)及互動環(huán)節(jié)訓(xùn)練。為解決這一問題，筆者借助網(wǎng)上一款免費的平臺問卷星，在學(xué)?？陀^條件有限的情況下，借助現(xiàn)有成熟的平臺為教學(xué)所用，開展翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)實踐。結(jié)果表明，問卷星為教師和學(xué)生構(gòu)建了一個自主共享學(xué)習(xí)的平臺，突破教學(xué)過程中時間、空間的局限性，為優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的

3、途徑。1.問卷星介紹1.1問卷星功能介紹問卷星是一個專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評、投票平臺，專注于為用戶提供功能強(qiáng)大、人性化的在線設(shè)計問卷、采集數(shù)據(jù)、自定義報表、調(diào)查結(jié)果分析系列服務(wù)。問卷星分為免費版、專業(yè)版和企業(yè)版三種版本2，使用者可創(chuàng)建單項選擇、多項選擇、判斷、填空等題型，還能插入圖片、視頻等多種媒體信息。問卷星平臺的最大特色在于其多樣的問卷發(fā)布方式和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能。當(dāng)使用者創(chuàng)建問卷后，可以馬上生成訪問網(wǎng)址、二維碼，也可以直接分享qq、微信等常用社交工具。當(dāng)回收問卷后，平臺能提供詳細(xì)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并以圖形化的方式呈現(xiàn)。1.2問卷星使用方法1.2.1登陸問卷星網(wǎng)站：http：/1.2.2在

4、word上編輯好試題的類型，如：單選題、多選題、判斷題、填空題等。編輯好后選擇批量增加，將相應(yīng)的試題導(dǎo)入問卷中，然后再問卷中設(shè)置每一題相應(yīng)的分值及正確答案。1.2.3生成問卷后設(shè)置文件信息：問卷名稱、定時開始及定時結(jié)束時間；安全及權(quán)限中要注意“防重復(fù)填寫”，最后選擇同意電腦/手機(jī)限制，這樣學(xué)生再提交試卷后不能再次提交，避免同一學(xué)生出現(xiàn)不同的成績（如圖1所示）。2.問卷星在教學(xué)中應(yīng)用的案例展示：2.1問卷星在教學(xué)中的隨堂測試中職教育課程門數(shù)多、課堂時間緊湊，知識點不像中小學(xué)課本那樣反復(fù)出現(xiàn)，因此課堂多媒體課件需要展示的知識點內(nèi)容較多，每一堂課不可能有足夠的時間讓學(xué)生做練習(xí)題。問卷星有考試板塊，可

5、以根據(jù)自己的需求創(chuàng)建隨堂測試試卷。在這個平臺，可以自由的添加選擇題、判斷題和填空題，滿足課前課后測驗的需求。在這個過程中，問卷星實現(xiàn)無紙化考試，學(xué)生只需要用手機(jī)或ipad掃一掃投影幕中放出測試的二維碼圖片，這樣就能開始答題。答題結(jié)束后，學(xué)生們能馬上看到自己的成績，已經(jīng)題目對錯的分析。這樣的測試可以安排在課前、課時或者課后，甚至是空余休閑的時間。這樣不僅不用占太多的課堂時間和空間，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。問卷星中有分析答卷功能，在測試結(jié)束后，能夠快速地用表格、餅狀圖、圓環(huán)圖、 柱狀圖及條形圖多種方式分析出每一道題的正確率以及錯誤的選項的概率等，讓教師真正做到有的放矢。教師的課堂可以更加凸顯

6、難點和易錯點，提高課堂的效率 （如圖2所示 ）。2.2問卷星在教師教學(xué)中的滿意度調(diào)查有效的教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前大多數(shù)中等職業(yè)教育仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量的評價，教師基本功的考核仍以紙質(zhì)版考核，像全校范圍的教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查或調(diào)研，從設(shè)計、回收問卷到數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析至少需要花費一、兩個月時間，而且印制問卷等還需要花費不少的費用。應(yīng)用問卷星的問卷調(diào)查功能，利用問卷星提供的豐富題型和海量問卷模板，可以方便快捷地設(shè)計一份合理的調(diào)查問卷。在完成問卷的設(shè)計工作后，還有豐富的問卷回收途徑可供選擇，比如手機(jī)短信，微信信息，qq消息，郵件和嵌入官方網(wǎng)站等方式，豐富的途徑可以幫助問卷發(fā)布者快速回收答

7、卷。問卷回收過程中，發(fā)布者可以實時查看問卷回收的進(jìn)度，問卷完成之后系統(tǒng)還可以自動生成包含漂亮圖表的調(diào)查報告。在平時復(fù)雜的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作，使用了問卷星后變得輕松、簡單，高效并且還是完全免費的（如圖3所示）。除了滿意度的調(diào)查，還可以用問答題的形式了解學(xué)生們最喜歡老師的授課方式，這些寶貴的意見讓教師生能夠更直觀地了解所有評價的具體情況，清晰地知道自己在各項指標(biāo)方面的表現(xiàn)。通過自動化數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，盡早的地發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題（如圖4所示）。2.3問卷星在教師微課比賽中的作用學(xué)校每年都會舉辦各種類型的教師技能競賽活動，傳統(tǒng)比賽方式的評分是依據(jù)評委打分及全體教師和學(xué)生投票，這個準(zhǔn)備過程復(fù)雜而漫長，計算

8、結(jié)果及登記紙質(zhì)選票不僅需要花費大量的人力及物力，還可能因為在統(tǒng)計過程中的失誤產(chǎn)生數(shù)據(jù)的偏差，造成比賽成績的不公平。應(yīng)用問卷星平臺老師和學(xué)生們以問卷調(diào)查的方式在微課比賽問卷調(diào)查中以不記名的方式，對每個微課作品進(jìn)行具體評價，最后用大家點擊率最高的微課評為最受歡迎的微課，從而評出相應(yīng)的獎項（如圖5所示）。3.結(jié)語隨著教育信息化與中職教育發(fā)展的相互融合，現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段必將逐漸走入師生的學(xué)習(xí)、工作中。調(diào)查結(jié)果顯示，我校越來越多的老師已經(jīng)應(yīng)用問卷星平臺完成課前檢測或者隨堂測驗等，學(xué)生們也都喜歡上了這種新穎的檢測方式。我們相信，隨著問卷星在線編輯、分析、統(tǒng)計功能日益完善，“問卷星”將成為中職教育信息化教學(xué)的一大利器3。這也提示，在信息技術(shù)日新月異的今天，教師們要與時俱進(jìn)，不斷引入新的技術(shù)，探索出一條現(xiàn)代化教學(xué)新的道路。參考文獻(xiàn)：1靳亞南.借