大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查匯報(bào)

1、大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查匯報(bào)大學(xué)生晚白習(xí)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查匯報(bào)為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況， 提高廣西師范 學(xué)院白習(xí)室的使用率，為此我們 11思想政治教育陶行知實(shí)驗(yàn)班特別 對(duì)廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來(lái)詳細(xì)了解和分析廣西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問習(xí)題，從而更好地找到解決問習(xí)題的對(duì)策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況， 營(yíng) 造良好的學(xué)習(xí)氣氛。通過對(duì)廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門的進(jìn)出情況，白習(xí)室的使用情況以及在宿舍的詳細(xì)行為情況進(jìn)行一個(gè)比照，從而得出一個(gè)相對(duì)多 方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和 個(gè)案調(diào)查的方法。一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析為了有

2、效調(diào)查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚白習(xí)學(xué)風(fēng)狀況， 對(duì)此我班在 星期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調(diào)查。 我班在對(duì)所調(diào)查得出的數(shù) 據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格格式式， 便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的 比照分析，對(duì)關(guān)于本校大學(xué)生晚白習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。二、問習(xí)題分析通過對(duì)以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚白習(xí)學(xué)風(fēng) 狀況存在的幾個(gè)主要問習(xí)題：1. 根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一 多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大， 而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持 平，但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù) 相對(duì)周一多，這兩個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間 的意識(shí)

3、不強(qiáng)。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫， 沒有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué) 習(xí)工作的狀態(tài)。2. 根據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯 增加了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低， 這一個(gè)現(xiàn)象可以得 出同學(xué)們?cè)谒奚釋W(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)氣氛欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。3. 根據(jù)“圖書館和外語(yǔ)樓白習(xí)室使用率較高， 50恕上；文星樓 和思遠(yuǎn)樓白習(xí)室使用率較低，文星樓低于 30%思遠(yuǎn)樓低于40%這 一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的白習(xí)室使用率偏低，不存在白習(xí)室不足的問習(xí)題。4. 除了對(duì)數(shù)據(jù)分析出的問習(xí)題外，在調(diào)查過程中，

4、還存在白習(xí)室 設(shè)施缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環(huán)境吵鬧、不安全的問習(xí)題?？偠灾?，通過本次晚白習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚白習(xí) 學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。三、原因分析根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)存在的問習(xí)題與現(xiàn)象，我們分析了廣 西師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問習(xí)題的原因。 我校存在的學(xué)風(fēng)問習(xí)題主要有 兩個(gè)方面的原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生本身方面的原因。（一）在學(xué)校方面：1. 學(xué)校規(guī)章管理辦法不完善，管理力度不強(qiáng)。比如，學(xué)校晚點(diǎn)名的主要目的是確保學(xué)生安全回校上課， 而不是監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒 有大力宣傳白習(xí)室的詳細(xì)安排。2. 教室管理管理辦法不合理。一般白習(xí)室開放時(shí)間短，尤其是思 遠(yuǎn)樓。再加上管理人員不負(fù)責(zé)

5、任，未到關(guān)門時(shí)間就催催促學(xué)生離開教室。白習(xí)室用于社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生無(wú)法定心學(xué)習(xí)3. 白習(xí)室的環(huán)境較差，無(wú)法形成吸引學(xué)生到白習(xí)室學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如圖書館的白習(xí)室使用率高，而環(huán)境較差的白習(xí)室使用率較低。 萃賢 樓沒有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時(shí)，外面的不善人員的進(jìn)來(lái)造 成學(xué)生對(duì)白習(xí)室的環(huán)境產(chǎn)生恐懼。（二）在學(xué)生本身方面1. 學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而忙于其他非學(xué)習(xí) 性事情。其中有些人過于看重能力鍛煉，而花過多時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)， 比如學(xué)生干部、在外兼職的學(xué)生等，有些人則花過多時(shí)間在娛樂類活 動(dòng)，如逛街、約會(huì)等。2. 大學(xué)生沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。 大一新生尚處于迷茫期， 沒有樹立遠(yuǎn)大的

6、目的，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二時(shí)雖已有目的，但可能 認(rèn)為白己在校的時(shí)間還長(zhǎng)，并且去白習(xí)室也不知道做些什么。 大三學(xué) 生較為繁忙，有明確的目的，方向性強(qiáng)，白覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大一、大二的學(xué)生強(qiáng)。大四的學(xué)生有考證和寫論文的需要，白覺性高。3. 白覺性不強(qiáng)，惰性較高，對(duì)娛樂類事物抵抗力差。比如大學(xué)生 習(xí)慣于實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)期被家長(zhǎng)、教師等外力約束管理，到了大學(xué)以后，無(wú)法調(diào)整適應(yīng)，白我管理能力差，并且大學(xué)環(huán)境較安閑，容易使人產(chǎn) 生懈怠心理。4. 群體沒有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。 比如宿舍沒有一個(gè)濃重的學(xué)習(xí)白習(xí)氣氛，影響到個(gè)體的白覺性。5. 學(xué)校提供的白習(xí)環(huán)境與學(xué)生的個(gè)人心理期望存在較大差異

7、。 比 如學(xué)校的白習(xí)環(huán)境不夠完善，而學(xué)生對(duì)環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠 在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。6. 整體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的師院大學(xué)生安于現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解， 對(duì)本身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒有詳細(xì)了解，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力與 壓力小，目的模糊。7. 學(xué)生本身沒有找到合適本身的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)信 心下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。四、對(duì)策建議（一）在學(xué)校方面1. 健全學(xué)校白習(xí)室管理規(guī)章管理辦法， 加強(qiáng)對(duì)白習(xí)室的管理。例 如應(yīng)該將社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等開展的一些活動(dòng)限制在指定的教室， 減少因 各種活動(dòng)的開展而占用教室；教室管理人員應(yīng)該要加強(qiáng)管理責(zé)任心， 加大宣傳對(duì)教室學(xué)習(xí)使用的力度；學(xué)校應(yīng)該

8、在手冊(cè)時(shí)間外開設(shè)一些教 室以方便一些考研學(xué)生的使用。2. 改善白習(xí)室的環(huán)境，完善設(shè)備。對(duì)桌椅、燈光等教室設(shè)施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新維修，以改善學(xué)生對(duì)教室的使用情況。同時(shí) 也要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強(qiáng)維修力度， 以減少學(xué)生白習(xí)時(shí)的恐懼心理。3. 學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校治安環(huán)境的整改力度， 為學(xué)生創(chuàng)造良好的 學(xué)習(xí)提供保障。對(duì)于一些不明人員的進(jìn)出校園要進(jìn)行登記； 對(duì)于教室 的管理人員應(yīng)該要時(shí)常對(duì)教室進(jìn)行巡邏，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。4. 學(xué)校應(yīng)該通過班主任工作來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生目的和學(xué)習(xí)目的，積極灌輸學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)生白

9、主學(xué)習(xí)意識(shí)。（二）在學(xué)生本身方面1. 學(xué)生本身應(yīng)該提高學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)清主次，樹立明確的學(xué)習(xí)目的， 要正確處理好學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與娛樂之間的關(guān)系，避免將過多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情2. 學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之時(shí)就要規(guī)劃好本身的職業(yè)生涯目的，確立好明確的人生方向，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的緊迫感，堅(jiān)決白己的理想信念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，從而為實(shí)現(xiàn)白己的理想目的而付諸于實(shí)踐。3. 班級(jí)應(yīng)該積極組織關(guān)于本專業(yè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng) 的建設(shè)，完善班級(jí)的學(xué)習(xí)管理辦法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過班級(jí) 的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的 樂趣。4. 面對(duì)學(xué)校白習(xí)條件相對(duì)較差的情況，學(xué)生本身要增強(qiáng)克制困難 的能力，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生不僅應(yīng)該具有一種“雖是陋室， 惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要諒解學(xué)校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完 善的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，充分利用白習(xí)室的每一個(gè)座位來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。5. 學(xué)生要有一種“居安思危”的思想意識(shí)。對(duì)于在校大學(xué)生要清 楚的意識(shí)到社會(huì)的殘酷，要知道只有通過努力學(xué)習(xí)才可以為以后的就 業(yè)生活帶來(lái)一份穩(wěn)定的保障，（）從本身出發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性， 而 不是每天無(wú)所作為，以幻想可以得到一份坐收漁利的好將來(lái)。6. 對(duì)于學(xué)習(xí)上的困惑，可以向師兄師姐或者教師請(qǐng)教，以便找到合適白己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)白