品社 工作總結(jié)

1、品社 工作總結(jié) 品社 工作總結(jié) 品社教學(xué)工作總結(jié) 張馨晶 畢業(yè)第一年，我擔(dān)任的是三年級(jí)品社，以前總是當(dāng)別人的學(xué)生，從今年起，我就是別人的老師了，非常興奮，同時(shí)也感到壓力特別大。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，即使批作業(yè)、講作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵和課本有關(guān)的知識(shí)，以達(dá)到能夠拓展學(xué)生知識(shí)面，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升自己，我也從中學(xué)到了很多知識(shí)，提升了自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，使自己順利的完成教學(xué)任務(wù)。下面我進(jìn)行半學(xué)期的工作總結(jié)： 要保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為是在課堂上40分鐘，為了上好課，我做了以下工作：一

2、、課前 1課前備好課：認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每一中心把握到位。了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。 2了解學(xué)生狀況：了解學(xué)生原由的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，運(yùn)用因材施教的方法。二、課上 1組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、 2三年級(jí)的學(xué)生正在好動(dòng)的年齡，上課時(shí)幾的做小動(dòng)作，精力極其容易不集中，做為老師，我們應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生，要有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。三、課下 1及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，改正錯(cuò)誤，對(duì)各別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2及時(shí)批改學(xué)生試卷，掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)效果。 3對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí) 做為一名新老師，有太多的地方需要我學(xué)習(xí)，所以只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師“取經(jīng)平均一星期聽(tīng)課1次，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法以達(dá)到提升教學(xué)水平?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中不免有缺陷，例如：語(yǔ)言平緩，表?yè)P(yáng)學(xué)生語(yǔ)言過(guò)少。對(duì)后進(jìn)生態(tài)度比較急噪，這些都在工作中逐步的改

4、善，耐心對(duì)待每位學(xué)生。 以上是我對(duì)自己工作在這一學(xué)期的總結(jié)，希望自己在以后的教學(xué)生涯中不斷吸取教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 擴(kuò)大閱讀：品社學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 品社學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我們依據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。 一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn) 1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物

5、產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種優(yōu)良的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的合格品質(zhì)。 在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的

6、重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 二、采用的方法和措施 1新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。 2重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的浮現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴(kuò)展了教學(xué)資源。 3注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂(lè)。 4比較重視師生之間的雙向交往。三、今后努力的方向 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提升，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，提升科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和

7、學(xué)科教學(xué)的整合，提升課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力。 五年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié) 五年級(jí)品德與社會(huì)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了強(qiáng)化和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的思想品德課或社會(huì)課。為了上好這門(mén)課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期品德與社會(huì)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。 一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。 本課程將“促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)

8、心、責(zé)任心、優(yōu)良的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，提升適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。 二、讓品德教育回歸生活，特別課程的經(jīng)驗(yàn)性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)

9、常識(shí)和參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參加社會(huì)生活的知識(shí)和能力。 三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。 新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做

10、事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不 斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、心得生活。 反思與思索是為了更好地發(fā)展，在今后的工作中，我將擯棄缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，我相信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的品社教學(xué)將會(huì)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。 四、五年級(jí)品社教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任四、五年級(jí)的品社教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、目標(biāo)任務(wù)的完成狀況 回憶本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，但學(xué)生的成績(jī)還

11、是令我不太滿(mǎn)意。 四年級(jí)的學(xué)生雖然人數(shù)少，但學(xué)習(xí)的積極性并不高，成績(jī)相對(duì)比較差。五年級(jí)的學(xué)生則恰恰相反，他們不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，成績(jī)也很優(yōu)秀。二、所取得的成績(jī)。 兩個(gè)班學(xué)生雖存在著差異，但我為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立學(xué)習(xí)互幫小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，另外在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予激勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提升。 通過(guò)平常的學(xué)習(xí)和考試，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了小幅度的提升。三、存在的問(wèn)題： 1、四年級(jí)各別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步

12、引導(dǎo)改正。2、四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著許多的問(wèn)題。 3、寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有各別學(xué)生字跡潦草。 4、還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或碰到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決。 四、改善的措施與方法。 1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、五年級(jí)是學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的關(guān)鍵所在。 2、每日組織一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。 3、我重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使學(xué)生在意識(shí)

13、中隨時(shí)提醒自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 4、依據(jù)教材內(nèi)容，按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)課本內(nèi)容作了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生。 5、引導(dǎo)學(xué)生碰到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生們有些不太習(xí)慣，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步。 以上就是我對(duì)本學(xué)期四、五年級(jí)品社教學(xué)工作的總結(jié)，有很多的不夠和缺點(diǎn)，我會(huì)在以后的工作當(dāng)中認(rèn)真鉆研、虛心改正的。 四年級(jí)思品與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 思品教學(xué)要以?xún)和顬榛A(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩，充滿(mǎn)生機(jī)活力

14、。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的施行為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提升思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。 本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下： 一、廣闊的教學(xué)陣地。 開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 二、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)

15、心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德熟悉內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，加強(qiáng)了可繼續(xù)發(fā)展的能力。 三、多樣化的情境式表演。 我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)比賽等多種形式的“情境表演。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德熟悉，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。 情境表演關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親

16、切，能使學(xué)生充分參加、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深入道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、制定開(kāi)放式施行活動(dòng)。 課標(biāo)中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，強(qiáng)化課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參加社會(huì)施行，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和心得中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提升熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。切實(shí)提升思品教育的實(shí)效。 1、與社會(huì)施行活動(dòng)緊密結(jié)合。 我們的作業(yè)制定要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)施行活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。 2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。 學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探究，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參加性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深入思品教育。 學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。常常不