聽(tīng)識(shí)字寫(xiě)字課心得體會(huì)

1、聽(tīng)識(shí)字寫(xiě)字課心得體會(huì) 聽(tīng)識(shí)字寫(xiě)字課心得體會(huì) 聽(tīng)識(shí)字寫(xiě)字課心得體會(huì) 近期，在我校成功承辦了“201*年市寫(xiě)字選拔課活動(dòng)，有幸傾聽(tīng)了來(lái)自揚(yáng)州市各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師的出色教學(xué)，有了一些自己的想法： 一、教師以自身為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特別的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。教師以身作則，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平常的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性和模仿性心理特征，教師的一舉

2、一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。各別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提升寫(xiě)字水平，養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。 二、以趣味為動(dòng)力，持之以恒 識(shí)字寫(xiě)字的能力并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜愛(ài)識(shí)字、寫(xiě)字，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別關(guān)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)繼續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。特別是關(guān)于識(shí)字來(lái)說(shuō)，本次的教學(xué)活動(dòng)中，

3、有老師就是利用學(xué)生好奇的心理，將某些需要識(shí)記漢字的演變過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓這個(gè)過(guò)程動(dòng)起來(lái)，極大的引起了學(xué)生的注意，使這些字給學(xué)生留下了深入的印象！ 隨著全國(guó)各地書(shū)法課程納進(jìn)中小學(xué)日常教學(xué)，如何重拾寫(xiě)字教學(xué)的思索在教師隊(duì)伍中也越來(lái)越多。這次的活動(dòng)無(wú)疑是這些思索的一次有益的施行，為全市的寫(xiě)字教學(xué)摸索了一些方向，是我受益匪淺！ 擴(kuò)大閱讀：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì) 崮云湖小學(xué)聽(tīng)課心得 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì) 平安街道小王小學(xué)張華 寫(xiě)字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才干形成的。我們學(xué)校的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)寫(xiě)字學(xué)習(xí)后寫(xiě)字有很大提升，但是參差不齊，差距較大。在崮云湖小學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)課后，感受很深，觸動(dòng)很大。

4、我覺(jué)得我校的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)努力。 一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，關(guān)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生熟悉到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，使其懂得寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，關(guān)于提升人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才干積極主動(dòng)地去把字寫(xiě)好。崮云湖小學(xué)的教師在引導(dǎo)過(guò)程中，搜集古今

5、書(shū)法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽(tīng)，激發(fā)他們熱愛(ài)寫(xiě)字的情感。二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。1、習(xí)慣是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵 葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。崮云湖的教師在課堂上常常提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。 由于習(xí)慣是需要重復(fù)或?qū)W習(xí)才干鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，他們還用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提升學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開(kāi)，腳放平的兒歌，姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái)。 在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、比例；用

6、心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。 我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，大多是在印有田字格或米字格的學(xué)習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我們要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大，要寫(xiě)滿格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上改正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛??；二是促使學(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大

7、字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能加強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫(xiě)字水平的繼續(xù)提升。三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。 俗話說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好?！包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國(guó)文字的神奇、偉大之處?？梢?jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要，但關(guān)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)并不容易。由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字，筆畫(huà)安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱(chēng)極為重要。 此外，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能激勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好的信心。四、學(xué)會(huì)觀察、分析 “授人以魚(yú)，不如授人以漁。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，我們要按這樣的步驟進(jìn)行：看、記、描、仿，看就是仔細(xì)觀

8、察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫(huà)的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫(xiě)，包括書(shū)空和描紅，讓學(xué)生一邊說(shuō)字的筆順一邊寫(xiě)，可進(jìn)一步加身對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)安排的體會(huì)。最后是仿寫(xiě)，對(duì)照田字格里的字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后對(duì)比修改。而這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。 遵循由易到難的規(guī)律，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的是獨(dú)體字，因?yàn)楠?dú)體字是合體字的構(gòu)成要素，所以學(xué)習(xí)獨(dú)體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字呢？重在寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。 合體字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫(xiě)前應(yīng)幫助學(xué)生把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上下、左右、 上中下、左中右、全包圍、半包圍等，學(xué)會(huì)給漢字分類(lèi)，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字各部分的大小比例，使他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)做到比例恰當(dāng)、穿插合理、勻稱(chēng)美觀。同時(shí)還要強(qiáng)化偏旁部首的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時(shí)的比例和筆畫(huà)變化