開放教育“學分銀行”制度初探

1、開放教育“學分銀行制度初探 開放教育“學分銀行制度初探 摘要：終身學習、終身教育作為一個教育理念在世界廣為傳播,并且逐漸成為各國制定教育政策和法規(guī)的重要內容。要構建完備的終身教育體系,關鍵是要在各種不同層次學校教育與校外教育之間架起一座學習立交橋，使完成學業(yè)的過程更暢通更順達?！皩W分銀行制度是在當前這樣的時代背景下應運而產生的?！皩W分銀行制度包含有四個組成因素：學分銀行系統(tǒng)、課程遴選系統(tǒng)、兌轉功能以及評審機構，各機構職能按照存儲學分機制以及匯兌轉換學分機制執(zhí)行?！皩W分銀行是建立在終身學習、終身教育的理念之上的，是組成及構建我國教育機制全方位開展所提供的制度上的保證和技術方面的支持。 關鍵詞：開

2、放教育；學分銀行；“學分銀行制度 中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324202108-0077-02 一、開放教育“學分銀行制度概述 1.開放教育及“學分銀行制度的概念。開放教育是將現(xiàn)有的教學資源開放出來，供學習者自由參考、學習，是學習資源的共享和學習者的自由。學分銀行英文名為school credit bank，是一種借鑒或是模擬銀行的功能特點，使學生能夠自由選擇學習時間、學習內容、學習地點的一種教育管理模式。“學分銀行借鑒銀行的儲蓄與兌轉功能,但它存放的不是錢幣而是學分；匯兌的也不是貨幣,而是學歷、資格證書或者學習成果?！皩W分銀行的主要內容為累積學分，像銀行

3、存款零存整取一樣，學習時間可集中也可中斷，曾有的學習經歷可折合成學分，存于“學分銀行。職業(yè)教育是終身教育不可缺少的一個有機組成局部。 2.“學分銀行制度的根本特征。開放性。“學分銀行為開放性的入學機制提供無時間限制和空間限制的學習環(huán)境。自主性?！皩W分銀行制度的核心是學習者，其主導思想和出發(fā)點是為了使學生能夠更自主選擇學習形式、學習方法，并且不會被一些制度更多的束縛。學生可以根據(jù)各自己的興趣、特長、能力、精力和就業(yè)需求與選擇職業(yè)的意向等，靈活選擇所需專業(yè)、選擇課程、授課時間、教師、及學習方式，充分發(fā)揮學生的自主靈活性。靈活性。在教與學中，學習者之間存在一定的差異，這樣就要在教和學的過程中，盡可能

4、地滿足學習者的要求，學業(yè)過程和學業(yè)年限可根據(jù)學習者的差異情況而確定，針對在學習中有一定困難的對其延長學習修業(yè)年限，允許有余力的學生縮短學習及修業(yè)年限，并且對有工學交替要求的學生分幾個階段完成自己的學習，使教學上更有一定的靈活性，所制定的教育教學方案更加富有彈性。鼓勵性。“學分銀行制度的鼓勵性可以表達在對學生的鼓勵、對教師的鼓勵、對學校的鼓勵三個不同的對象上，使得各個方面都有較高的積極性。通兌性?！皩W分銀行制度利用學分的特性實現(xiàn)學分之間的通兌，學習者從入學時就建立了一個賬戶，用來存儲積累學分的戶頭，這個賬戶采取“零存整取的方法，學習者取得了一定學分以后，把學分存放到相應賬戶里，直到其所獲取的學分

5、滿足了兌換的要求及資格時即可取出。 二、“學分銀行制度的根本結構 1.學分銀行系統(tǒng)。系統(tǒng)的構成?！皩W分銀行存儲制度里，每個學校校都有自己的學分銀行。在新生入學時學分銀行就要開設一個新的學分賬戶，以用來存儲相關學籍的信息和所獲得的相關學分，每名學生都有學分存放戶頭。學校之間的學分銀行具有關聯(lián)性，這個系統(tǒng)是“學分銀行制度的核心。其與“學分銀行制度是整體和局部的關系，如果學分銀行制度不存在，那么學分銀行系統(tǒng)也就失去了存在的意義；而沒有學分銀行系統(tǒng)，“學分銀行、制度也難以正常運行。所以兩者既相互不同，又相互依賴。 2.選課系統(tǒng)。選課系統(tǒng)的組成要素。課程標準研究中心：課程標準curriculum sta

6、ndards是確定教育的培養(yǎng)目標和教學內容的文件。一般包括各科課程標準和課程標準總綱兩局部，各個學科的課程標準具體規(guī)定各科的教學目標、要點、時數(shù)、教學綱要及編寫審定教材的根本要求；課程標準總綱那么是對一定學習階段的課程進行總體設計的統(tǒng)領性指導文件，它規(guī)定各個不同層級學校的課程教學目標、學科門類的設置，各層級各學科每周及每學期的教學數(shù)、課外活動的要求等方面。課程選擇系統(tǒng)：課程選擇系統(tǒng)是選課系統(tǒng)的核心組成局部，主要負責學員的整體課程選擇。學員可以自主選擇所在校以及本校認可的所有其它學校的開設課程。為防止學生盲目地選擇課程，在課程選擇系統(tǒng)，學生在這里不知道要選擇的課程屬于哪所高校的，課程選擇中心只向

7、學生提供課程的名稱、課程的特點、學分確實定、授課教師、授課的方式及課程的視頻錄像等。選課系統(tǒng)的作用。一是，“學分銀行制度優(yōu)化教育資源配制的重要手段?！皩W分銀行的制度在課程選擇系統(tǒng)中，將相互成認得高等學校的課程資源都集中起來供學習者自愿選取學習?！皩W分銀行制度打破了固有的封閉式的管理方式，實現(xiàn)了各高校之間課程資源的共享共用。極大地提高教育教學資源的利用效率。同時，“學分銀行制度也引進了機制的合理配備，極大地促進了教育教學資源的優(yōu)化整合，提高了利用效率，更有力地推動了高等教育更進一步深入地開展。二是，“學分銀行制度課程觀的表達者?！皩W分銀行的制度是在“合法性與“合理性同時存在的觀點指導下進行的制度

8、建設，而選課系統(tǒng)那么是“學分銀行制度課程觀的直接表達者。而課程選擇系統(tǒng)中，由課程體系分析處理中心來指導課程內容的選取、配備及組織，以此決定什么知識學習者應該進修學習，什么課程不必學，顯示了“學分銀行制度構建課程的“合法性和“合理性。 3.學分匯兌轉換系統(tǒng)。兌換系統(tǒng)的組成要素。高校聯(lián)合委員會：學分是學習時間、學習經歷及學習成績的衡量檢查標準，但學分并不表示課程內容的相關學術價值。因此，需要有一個機構通過評估研究來考查專門制定與之相關的評價標準。評審聯(lián)合會的工作職能就是研究確定相關學分兌換評價標準的，研究的是各種不同教育層次之間學分的兌換及匯率的相關標準，各種證書用來轉換兌換的標準。匯兌轉換系統(tǒng)：

9、這是相應的執(zhí)行部門，用來辦理學分兌換等的相關事項。用來辦理的業(yè)務，一是學分匯兌轉換，學習者在其它的教育部門獲得的各種學分兌轉換成為學分銀行系統(tǒng)成認的有效學分。二是各種資格證、學位證書的匯兌轉換。匯兌轉換處理中心的工作程序是經過學分銀行系統(tǒng)這個總控制中心，把屬于兌轉辦理的業(yè)務交兌換中心，匯兌轉換系統(tǒng)按評審聯(lián)合會確定的兌轉換要求整理對應的業(yè)務工程。學分兌轉換的業(yè)務，是用兌轉的相應學分轉換給學分銀行系統(tǒng)。對相關學歷及證書的申請，按照系統(tǒng)要求到達了相應標準，就允許頒發(fā)相應的證書，沒有到達相應標準那么要有一份原因的說明。學分銀行系統(tǒng)要把具體原因通知給學習者，同時要幫助學習者使其到達其標準及要求。匯兌轉換

10、的作用，系統(tǒng)要確保學習者所得到的學分去兌付轉換相應的學歷證書，并且可依據(jù)個人的愿望及不斷學習進取，再獲取更多學分去換取比以前更高層次的證書，這樣更有利于擴大學習成果的應用，更有利于人才的培養(yǎng)。 4.評審機構。受教育者選擇學習了某門課程同時通過相應測試，取到了學分，這就是認可了受教育者已經掌握了這門課程的內容及相關知識，到最后通過學習得到了全部相應的學分，這樣可得到相應學歷證書及學位證，可以說明，這樣的一種系統(tǒng)，它成認了學分的意義，但取得的學分是不是也具有質量評價及衡量作用呢？評審機構那么是對學分有效性進行審查的部門，它是對學習的質量標準以及學分衡量標準確定的一個必不可缺少的綜合評價審核機構，它對學生的各種學習質量進行監(jiān)督及控制起到綜合保障的作用。 參考文獻： 【1】楊黎明.從韓國