新課標(biāo)初中物理的德育要求和滲透途徑解析

1、    新課標(biāo)初中物理的德育要求和滲透途徑解析    李吉【內(nèi)容摘要】隨著新課改進程的不斷深入，教師在實際教學(xué)中所使用的教學(xué)理念以及教學(xué)方式也出現(xiàn)很大的變化。為了能夠向社會輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬?，一定要在實際教學(xué)中滲透德育教育，要對教材內(nèi)容進行深入挖掘，增強實驗教學(xué)的有效性，集中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的注意力，樹立其三觀意識，切實提高學(xué)生自身的德育素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中時期 物理課程 德育要求 滲透途徑一、培養(yǎng)學(xué)生個體的情感認(rèn)知，并樹立其正確的三觀意識對初中物理課程而言，在三觀意識與情感認(rèn)知上有極強的育人作用，是推動德育教育的關(guān)鍵載體。基于相關(guān)調(diào)查得以證明，幫助

2、學(xué)生創(chuàng)建正確的三觀意識，對學(xué)生的情感認(rèn)知進行培養(yǎng)，無法像知識講解一樣進行，需要教師在實際教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更多時間與機會，讓學(xué)生能夠積極參與到實際教學(xué)中來，感知其中存在的豐富內(nèi)涵，最后能夠幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而言，其同傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)存在非常大的差別，傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識與學(xué)習(xí)技巧，卻不重視培養(yǎng)學(xué)生的三觀意識和情感認(rèn)知。這讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性無法得到提升，不愿自主積極地參與到實際教學(xué)中，因此，作為初中時期的物理教師，一定要在實際教學(xué)中滲透德育教學(xué)，助力學(xué)生正確三觀意識的建立，培養(yǎng)學(xué)生個體高尚的情感認(rèn)知。二、用教師自身的魅力來影響學(xué)生德育教育不只是為學(xué)生講解道

3、理的過程，其實際上就是為了陶冶學(xué)生個體的情感認(rèn)知。教師自身的魅力和實際教學(xué)的質(zhì)量是息息相關(guān)的，會影響到學(xué)生個體的認(rèn)知。教師自身的著裝、板書、言語標(biāo)書等，都會為學(xué)生帶去美好的享受，對學(xué)生的情操進行有效的熏陶。比如：教師為了提升物理課實際教學(xué)的質(zhì)量，需要做好備課準(zhǔn)備，使用多樣化的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意，切實提升實際教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生經(jīng)過與教師的實際接觸，會對教師產(chǎn)生崇拜之情。在實際教學(xué)中，要積極為學(xué)生構(gòu)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會形成尊重教師的認(rèn)知，這樣才能接受深入的教育，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。三、對教材內(nèi)容進行深入挖掘，找出其中的德育內(nèi)涵于初中時期的物理教師而言，一定要深入挖掘教材內(nèi)容中包含的德

4、育內(nèi)涵，在實際教學(xué)中滲透德育內(nèi)涵。比如，教師在實際教學(xué)中可以為學(xué)生講解錢學(xué)森先生的生平故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的自豪感，更為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)物理知識的信心，使學(xué)生能夠認(rèn)知到物理知識的關(guān)鍵性，培養(yǎng)學(xué)生不懼怕困難的學(xué)習(xí)熱情，堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神，有助于學(xué)生個體綜合能力的全面發(fā)展。比如，教師在為學(xué)生講解摩擦力相關(guān)知識的時候，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個汽車剎車的教學(xué)情境，先使用多媒體課件為學(xué)生展示發(fā)生交通事故的錄像，在多媒體課件中能夠看到，汽車運行中雖然四季師傅已經(jīng)制動剎車裝置了，可是還是撞死了兔子。觀看完多媒體課件以后，令學(xué)生進行分組探究，思索司機的視角看到兔子指導(dǎo)汽車制動成果，會和哪些因素息息相關(guān)，為了避免產(chǎn)生

5、這起交通事故，司機師傅要怎樣去做等問題，各個小組選出一個代表進行歸納性的發(fā)言，對這件事情進行評論。之后引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對生命尊重、珍愛的情懷，在物理課程的實際教學(xué)中滲透德育教育，可切實提升學(xué)生個體的綜合素養(yǎng)。四、在物理實驗的實際教學(xué)中融入德育教育對初中時期物理課程的實際教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常關(guān)鍵的組成部分。使用實驗實踐操作，不但能夠鍛煉學(xué)生個體的動手實操能力，更能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)過程中的主體，強化學(xué)生個體的團隊意識。教師在實驗課程的實際教學(xué)中，為學(xué)生講解古今中外物理學(xué)家有關(guān)定律、原理等知識內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)過程，用這樣的故事內(nèi)容來吸引學(xué)生個體參與學(xué)習(xí)的積極性，讓其能夠集中注

6、意力進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生堅韌不拔、不畏艱辛的精神。比如，教師在為學(xué)生講解焦耳定律相關(guān)知識的時候，可以為學(xué)生講解焦耳在30多年中，經(jīng)歷了400多次實踐實驗的故事，幫助學(xué)生構(gòu)建堅韌不拔的認(rèn)知。比如，教師在為學(xué)生講解電與磁相關(guān)知識的時候，先為學(xué)生講解法拉第的努力學(xué)習(xí)的小故事，其經(jīng)過十年的持續(xù)探究，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)的事跡，基于這樣的名人事跡，充實學(xué)生個體的認(rèn)知意識，養(yǎng)成學(xué)生個體的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)物理知識的積極性，這樣才能積極自主地參與到物理實驗學(xué)習(xí)中，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的進步與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在實際教學(xué)中可以為學(xué)生講解科學(xué)家們的貢獻事跡，使學(xué)生明晰每一項物理原理都是得來不易的，有助于學(xué)生形成不斷進取的精神品質(zhì)，綜合能力獲得全面發(fā)展。結(jié)束語綜上所述，伴隨現(xiàn)代市場經(jīng)濟的進步與發(fā)展，對社會需要的人才提出更為嚴(yán)格的要求，作為初中時期的物理教師，在進行實際教學(xué)的時候，一定要首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，切實提升自己的專業(yè)技能，使用多樣性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生參與物理知識學(xué)習(xí)的積極性，并且在為學(xué)生講解物理知識的同時滲透德育教育，切實完善學(xué)生個體的不斷成長，向社會輸送具備綜合性素養(yǎng)的人才?！緟⒖嘉墨I】1李新慶.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)中如何進行德育滲透a. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集c.教育部基礎(chǔ)教育課程