小議空間思政教學對傳統(tǒng)思政教學的影響

1、    小議空間思政教學對傳統(tǒng)思政教學的影響    王義平摘要：隨著信息技術和互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展和普及，它們已經越來越深地介入到了人們的生活和學習當中。在思政教學領域，傳統(tǒng)的教學方法越來越受到一種依托于信息革命和互聯(lián)網革命而產生的空間思政教學方式的影響。本文通過分析空間思政教學對傳統(tǒng)思政教學的影響來探討思政教學如何應對新形勢下的挑戰(zhàn)，從而更好地發(fā)揮其教育作用。關鍵詞：空間思政教學；傳統(tǒng)思政教學；影響當前的時代是信息技術和互聯(lián)網的時代，它們已經極大地改變了世界，同時也改變了學校的教學方式?？臻g思政教學作為一種誕生于新時代的教學方式，已經受到越來越廣泛的重

2、視和應用，對傳統(tǒng)的思政教學方式造成了極大的沖擊，可以說是思政教學的一場新革命。一、空間思政教學的概念空間思政教學指的是教師把每次課要上的內容上傳到自己的空間上，通過表格化教案鏈接到自己的課程資源來進行課堂教學；通過設置群組討論，讓師生們在空間上就各種問題和熱點展開廣泛的交流；學生在空間上提交作業(yè)、進行考試；教師就學生的作業(yè)及考試在空間上進行批改及指導的一種教學過程和活動。二、空間思政教學的特點1、開放性：空間思政教學作為一種利用互聯(lián)網和信息技術進行教學的方式，它最大的特點就是開放性了。主要擁有該空間的賬號，任何人都可以在上面發(fā)布資源，設置群組和上面的任何成員進行交流。2、共享性：思政教師將自己

3、上課的內容制作成電子表格后根據需要將課程內容鏈接到自己或是學生們及其他人的空間；而如果在其他的空間上看到自己所需要的資源時，也可以很方便的通過點擊進行收藏?？臻g的共享性使思政教學的課程資源像滾雪球般越來越豐富3、主體平等性：傳統(tǒng)的思政教學里，教師和學生的地位是不平等的。教師往往高高在上，是一種權威形象，學生們在下面只能被動地聽教師傳授知識，很難和教師一起平等地探討和交流。而在空間思政教學的出現徹底改變了這種局面，在這里所有的用戶之間的地位都是平等的，教師和學生是平等的主體。雙方可以在一起平等地一起探討問題、交流心得體會，很大程度上調動了學生們參與的積極性和學習效率，讓越來越多的學生重新喜歡上了

4、政治課。三、空間思政教學實現了對傳統(tǒng)思政教學的影響空間思政教學作為一種新興的思想教學模式，對傳統(tǒng)思政教學在教學內容、教學形式上及交流方式上都產生了巨大的影響。1、在教學內容上增強了時效性：思政課程本來是一門和時政和社會現實緊密相連的學科，具有很強的時效性。然而，長期以來，在思政課的教學內容上往往年復一年的循環(huán)同樣的內容，在內容的更新上非常緩慢，學生們無法從思政課程上得到時下最感興趣的時事熱點，因此對學生的吸引力大打折扣。當然這種現象的出現很大程度上也是受到傳統(tǒng)教育手段的限制，教師們缺乏必要和足夠的手段把時下的熱點引導課堂教學中。而空間思政教學方式則很大程度上彌補了這一缺陷，教師們可以在教學空間

5、里上傳時下最新最熱的文字、圖片、音頻、視頻等治療，能讓學生們第一時間接觸這些新的教學內容，教學內容的時效性從此有了保障。2、在教學形式上實現了集成化和信息化：為了方便學生學習，教師將自己所發(fā)布的課程各個庫的資源以excel表格的形式完整地表現出來，并且超鏈接到各個案例、概念、視頻、方法、原理庫等，實現全部課程資源的集成化。這樣，學生們可以根據集成化的課程總表格，結合自身的需求和興趣選擇所需要的內容，教師完成了對課程的解構，學生也完成了對學習的重構2。由于思政課程具有時效性的特點，在課程資源的各個資料庫建立起來后，教師應根據不斷發(fā)展變化的形式及時更新自己的資源，實現信息化。3、在交流方式上實現了

6、由單維度向多維度、一對一向一對多和單向性向雙向性的轉變。單維度向多維度的轉變：以往的思政教學課堂上，交流呈單向流動，往往只是教師單向傳送知識給學生，或者老師問、學生答。學生們只能被動接受，也沒法通過必要的提問來加深和解答對問題的理解。而空間思政教學方式則可以通過留言、私信、群組討論等多種形式進行或公開或私密的交流探討，實現了交流的多維度。一對一向一對多的轉變：以往的思政課堂上，師生之間的交流往往局限于一對一的方式，教學效率比較低。而引入了空間思政教學方式后，通過各主題的討論組的建立等方式，教師們可以做到同時和多名學生進行討論和交流了，非常方便，同時教學效率也有了不小的提升。單向性向雙向性的轉變：以往的思政教學單向性很明顯，教師教、學生學似乎是不變的方式。而在空間思政教學的課堂上，教師和學生的界限比以往更加模糊了。教師向以往那樣教學生，而學生也可以在一些方面和教師進行商榷甚至教導。師生之間可以通過互相學習、共同交流達到共同進步的雙贏效果。此外，不僅師生之間如此，學生們內部之間也可以這樣做，各有所長的學生們通過開展內部的討論和交流探討，可以學到更多的知識，鍛煉各種能力，提高的速度比以往更快了。四、結語隨著信息革命的不斷深化，以互聯(lián)網為代表的信息技術已經也來越廣泛的應用于思政教學，從而催生了空間思政教學