新形勢下我國大學(xué)英語教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

1、    新形勢下我國大學(xué)英語教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施    楊國忠摘 要 隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際之間的交流呈增多的趨勢，國際貿(mào)易也得到了極為迅速的發(fā)展，隨之我國國民的英語素質(zhì)問題就開始受到了重視。因此，當(dāng)前對(duì)大學(xué)英語教育提出了更高的要求，而其中的一些問題也開始凸顯了出來。關(guān) 鍵 詞 大學(xué)英語；教學(xué)水平；問題；應(yīng)對(duì)措施 g642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2017）25-0125-01隨著當(dāng)前全球大環(huán)境的改變，英語已經(jīng)成為一種國與國之間進(jìn)行交流的必備語言，也成為當(dāng)前我國高素質(zhì)人才必須掌握的一項(xiàng)重要技能。就目前我們的英語教學(xué)來看，小學(xué)、初中、

2、高中的英語教育或多或少是為了應(yīng)付考試而存在的，在教學(xué)方面受到了一定的限制，等到了大學(xué)階段，英語教育完全是為了英語語言的實(shí)用性和可用性而存在的。因此，在這樣的一種新形勢下，大學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的要求有所提高，這樣其中的一些問題也開始暴露了出來。一、目前我國大學(xué)英語教育存在的問題就當(dāng)前我國大學(xué)英語教育的基本情況來看，其中存在著不少的問題，這些問題直接影響了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)、運(yùn)用、相關(guān)知識(shí)的掌握，其中有幾個(gè)問題表現(xiàn)得最為突出。（一）當(dāng)前大學(xué)生所處的英語教學(xué)環(huán)境有些堪憂一方面，學(xué)生所接受到的“聽說讀寫”教學(xué)分配極為不合理，大多數(shù)情況下學(xué)生都是在進(jìn)行“啞巴式英語學(xué)習(xí)”“讀寫”方面的教育倒是足夠了，但是“聽

3、說”方面的教育卻略顯不足，根本沒有辦法達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，同時(shí)也直接導(dǎo)致了學(xué)生在四、六級(jí)考試中的失利。這對(duì)學(xué)生造成的影響是持續(xù)不斷的，不光會(huì)影響到學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，還會(huì)在學(xué)生日后走向工作崗位后持續(xù)產(chǎn)生不良的影響，從而有些學(xué)生雖然通過考試獲取了四、六級(jí)證書，但是還是沒有辦法很好地將英語進(jìn)行運(yùn)用，根本無法滿足日常工作對(duì)英語的基本運(yùn)用需求。另一方面，學(xué)生所接受到的知識(shí)內(nèi)容太過單薄，大多數(shù)時(shí)間的英語教學(xué)仍然是“課本為主、做題為輔”，大量的英語原聲電影、電視、歌曲等根本沒有得到充分的利用，大多數(shù)情況下是作為課堂教學(xué)點(diǎn)綴在使用，完全無法滿足學(xué)生對(duì)英語的基本學(xué)習(xí)需求，這樣的大學(xué)英語教育是表現(xiàn)得有些

4、不足的。（二）目前大學(xué)教師的綜合素質(zhì)普遍不高雖然教師綜合素質(zhì)是一個(gè)較為抽象的概念，但是在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)會(huì)得到具體的體現(xiàn)，如教師在具體的教學(xué)過程中沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，或者說教師在教學(xué)的過程中沒有顧及到學(xué)生的具體感受，這些都是應(yīng)為教師綜合素質(zhì)有所欠缺的原因所導(dǎo)致的。同時(shí)，我們可以看到這樣的一幕，雖然現(xiàn)在現(xiàn)代化技術(shù)水平正處于不斷發(fā)展和提高的階段，大量的信息技術(shù)得到了極為廣泛的應(yīng)用，這讓我國目前的大學(xué)英語教學(xué)的方式和方法有了較大的改變，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在各大高校中得到了極為普遍的應(yīng)用，但是由于教師綜合素質(zhì)普遍不高的影響，在多數(shù)時(shí)候教師雖然是用多媒體在進(jìn)行教學(xué)，但是具體的教學(xué)思路還是沒有擺脫傳

5、統(tǒng)教學(xué)的影子，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中顯得極為被動(dòng)，這樣教師和學(xué)生之間的距離就會(huì)越來越大，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況自然無法達(dá)到預(yù)期的效果。二、大學(xué)英語教育存在問題的應(yīng)對(duì)措施從上面的簡要分析我們可以知道，我國大學(xué)英語教育存在著比較多的問題，這些都是需要我們予以改進(jìn)的。為此，我們可以嘗試著從教學(xué)環(huán)境和教師的方面進(jìn)行入手，從而帶動(dòng)著學(xué)生也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更為積極地參與到英語的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而促使我國大學(xué)生英語教育水平得到有效的提高，推動(dòng)我國英語教育走上不斷發(fā)展的道路。（一）讓大學(xué)英語教育環(huán)境得到有效的改善近年來，各大高校都在積極地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生搭建起了一個(gè)較為完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并對(duì)國內(nèi)外先進(jìn)的

6、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合，使得當(dāng)前的大學(xué)英語教育開始出現(xiàn)了改變的轉(zhuǎn)機(jī)。一方面，教師開始意識(shí)到大學(xué)英語“聽說讀寫”四者缺一不可，在原有重視“讀寫”的基礎(chǔ)上，對(duì)“聽說”的教育予以了重視，積極地為學(xué)生創(chuàng)造了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，部分有條件的高校還引入了外教，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受原汁原味的英語，從而學(xué)生的“聽說”學(xué)習(xí)就得到了有效的促進(jìn)，這樣學(xué)生“聽說讀寫”這四項(xiàng)基本能力得到了較為全面的培養(yǎng)。另一方面，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的不斷搭建，大量的教學(xué)資源被放到了互聯(lián)網(wǎng)上，教師在教學(xué)時(shí)也開始樂于為學(xué)生提供大量的英語學(xué)習(xí)資源，課本上的知識(shí)也因此能夠得到合理的補(bǔ)充和拓展，這樣更利于學(xué)生對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。正是這樣，大學(xué)英語教育的發(fā)展

7、得到了有效的促進(jìn)，學(xué)生的熱情也在學(xué)習(xí)中被激發(fā)出來，整個(gè)教學(xué)的水平得到了有效的提高，教學(xué)環(huán)境也開始變得好了起來，我國大學(xué)英語教育所存在的相應(yīng)問題也得到了有效的解決。（二）讓大學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)得到提高當(dāng)我國大學(xué)英語的教學(xué)環(huán)境得到了改善過后，接下來關(guān)鍵就是對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，以便讓教師能夠在具體的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，這樣教師能夠在具體的教學(xué)中更好地考慮到學(xué)生的感受和實(shí)際需求，從而讓英語教育的有效性得到明顯的提高。這樣一來，教師才可以為學(xué)生營造出和諧的教學(xué)氛圍，和學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)。正是隨

8、著教學(xué)環(huán)境的不斷改善，再加上教師綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的發(fā)展受到了教師潛移默化的影響。此時(shí)，教學(xué)過程中教師的自身思想、情感、認(rèn)知均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的明顯影響，讓學(xué)生獲得較為豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會(huì)變得更為積極，這樣就能夠順利地達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。也正是基于這樣一些原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了不斷的提高，學(xué)習(xí)的具體方法也根據(jù)學(xué)習(xí)的需求得到了及時(shí)的調(diào)整，大量的網(wǎng)絡(luò)資源被學(xué)生用在了英語的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平也就得到了極為明顯的提高。這樣一來，大學(xué)英語教育中一些比較突出的問題就得到了一定程度的解決，大學(xué)英語的發(fā)展也得到了極為有效的促進(jìn)，整個(gè)大學(xué)英語教育就進(jìn)入了一個(gè)良好的狀態(tài)之中?？偠灾覈髮W(xué)英語教育中尚存在著大量亟待改善的問題，除了上面提到的較為突出的教學(xué)環(huán)境問題和教師教學(xué)水平外，政府、社會(huì)、學(xué)校三者要能夠形成一股合力，其中政府的教育相關(guān)部門發(fā)揮其主要職能對(duì)大學(xué)英語的教育進(jìn)行管理，社會(huì)發(fā)揮其主要監(jiān)督作用為大學(xué)英語的教育提供必要的引導(dǎo)，學(xué)校起到具體的教育教學(xué)落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的教育支持，這樣才能夠讓大學(xué)英語教育得到持續(xù)穩(wěn)定的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1蔡基剛.轉(zhuǎn)型時(shí)期的我國