家校溝通的技巧與途徑定稿5頁(yè)

1、家校溝通，從心開(kāi)始-家校溝通的技巧與途徑和平校區(qū)初三(2)班班主任 孫金殿 首先感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)、交流。也感謝和平校區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)和我們初三年級(jí)組的同仁，把這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)給了我。謝謝大家的鼓勵(lì)與信任。 今天，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得體會(huì)與大家分享，不當(dāng)之處希望得到大家的批評(píng)指正。家庭的美滿、社會(huì)的繁榮、國(guó)家的安定，其根本在乎教育，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，家庭教育是根本，學(xué)校教育關(guān)系到學(xué)生德能、學(xué)問(wèn)之養(yǎng)成，社會(huì)教育是民族、社會(huì)治亂的關(guān)鍵，這三種教育是一個(gè)統(tǒng)一的整體，密不可分，今天我跟大家匯報(bào)的主要內(nèi)容是家庭教育

2、和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，主題就是家校溝通,從心開(kāi)始。 家校溝通，從心開(kāi)始。在技巧上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為做好與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，要從“三個(gè)心”開(kāi)始。 一、用心與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，要先用心了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的性格特點(diǎn)。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)咱們做老師的都深有體會(huì)。因此，用心了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)、家庭背景等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助于我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取有針對(duì)性的措施。比如：我現(xiàn)在帶的這個(gè)班，34名同學(xué)，成績(jī)整體不太好，期中考試三

3、個(gè)過(guò)三百的，最高分330。只有一位同學(xué)的家長(zhǎng)是在公職單位上班，其它的都是做生意的，有大買(mǎi)賣(mài)也有小買(mǎi)賣(mài),有市場(chǎng)賣(mài)菜的、修配鑰匙的、修自行車(chē)的，有賣(mài)裝飾材料的，開(kāi)公司的、有開(kāi)修車(chē)行的,等等。我們暫且不論家長(zhǎng)有沒(méi)有學(xué)歷，文化素養(yǎng)等等，只這做生意一條，他們就真的沒(méi)時(shí)間管孩子。因?yàn)樗麄児ぷ鞴?jié)奏、生活習(xí)慣、時(shí)間安排和學(xué)生的作息時(shí)間幾乎不同步。根據(jù)我現(xiàn)在帶的這個(gè)班的情況,除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,抓紀(jì)律、抓養(yǎng)成，似乎比學(xué)習(xí)更加重要。于是，與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的信任，共同教育好學(xué)生，順利渡過(guò)初三這一人生的重要階段，成為當(dāng)務(wù)之急。我接手班以后，通過(guò)9月份的了解，在10月份，我給全班35名同學(xué)家長(zhǎng)全部打過(guò)

4、一遍電話（當(dāng)時(shí)35人，11月份走了一名女生），無(wú)非是說(shuō)：你好，家長(zhǎng)，我是您孩子的新班主任，我叫孫金殿，這是我手機(jī)號(hào)，請(qǐng)您存下來(lái)，以后孩子在學(xué)校有什么事，請(qǐng)和我聯(lián)系。現(xiàn)在孩子是初三了，很關(guān)鍵，希望咱們有什么事能及時(shí)溝通。后來(lái)，等家長(zhǎng)都聯(lián)系全了以后，我建個(gè)微信群，家長(zhǎng)有什么事，可以在群里交流?，F(xiàn)在我手機(jī)里有全班每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)的電話，有的還不只一個(gè)。微信群里也天天有交流。其實(shí)，天下父母都是一樣的，他們也非常想讓自己的孩子有出息、學(xué)習(xí)好，將來(lái)在各方面出類(lèi)拔萃，但是在孩子的教育問(wèn)題上，他們沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)有能力和方法，他們的工作性質(zhì)、工作狀態(tài)決定了他們的思想狀況、價(jià)值取向以及為人處世的方式、方法，所以他們?cè)诤?/p>

5、子的成長(zhǎng)過(guò)程中可以說(shuō)是心有余而力不足，他們也就隨著時(shí)間的流逝漸漸的降低了對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，俗話說(shuō)“取法乎上，僅得其中，取法乎中，僅得其下”。所以，孩子在這樣的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面，出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是很正常的現(xiàn)象。基于這種情況，有事情需要和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，盡量少打電話，現(xiàn)在有校訊通，有微信，有QQ，可以在這上面和家長(zhǎng)聊一聊，通過(guò)文字，總比通過(guò)聲音來(lái)的委婉一些。在這些電子設(shè)備上，加個(gè)群，偶爾還可以和家長(zhǎng)調(diào)侃一下，開(kāi)個(gè)玩笑，討論一些時(shí)事，增進(jìn)一下感情。在思想及學(xué)習(xí)上，他們的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間、管理不到位，只有我們當(dāng)老師的來(lái)陪伴了，我能做到的陪伴就是，自習(xí)課進(jìn)班，除了看住他們,不讓他

6、們鬧騰之外,偶爾客串一下其它科的老師，教教他們數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、或者英語(yǔ)，隨時(shí)抓住各種機(jī)會(huì)在思想及行為習(xí)慣上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。在一段時(shí)間以后，取得了家長(zhǎng)的支持與學(xué)生們的配合，現(xiàn)在班里的整體氛圍還算不錯(cuò)，像趙一博、林凱、李嘉浩、陳浩強(qiáng)等同學(xué)，在紀(jì)律方面有很大進(jìn)步。同時(shí)像李凱莉、吳閏浩、馬璐、李夢(mèng)晴、王煥靈、王菲等原來(lái)問(wèn)題不少的孩子，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好。 二、細(xì)心與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，注意細(xì)節(jié)。 孩子在咱班學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)見(jiàn)了咱，還是挺客氣的，無(wú)論是打電話，還是當(dāng)面說(shuō)話，都面帶微笑，雖然孩子有錯(cuò)，但錯(cuò)不及家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與咱還是平等的。1、每次與家長(zhǎng)接觸時(shí)，主動(dòng)打招呼，不論當(dāng)時(shí)在忙什么，我都會(huì)馬上停下手

7、頭的工作主動(dòng)與家長(zhǎng)交流。這樣家長(zhǎng)就會(huì)感覺(jué)到你很重視他，同時(shí)也會(huì)感受到孩子在班級(jí)里受到重視。他們心里自然就會(huì)很高興。2、不能一見(jiàn)面或一打電話就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。每一位家長(zhǎng)對(duì)于孩子自身的情況都了如指掌，雖然差距很大，但都希望自己的孩子成才，并都給予了很高的期望。但對(duì)予錯(cuò)誤有時(shí)又束手無(wú)策，這就是矛盾著的學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該平心靜氣地站在家長(zhǎng)的角度，與家長(zhǎng)交流。3、不要當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，也不能當(dāng)著孩子的面訓(xùn)家長(zhǎng)，他爸爸或媽媽在老師這受氣了，他肯定恨上你了。 上學(xué)期的期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，我們班全體家長(zhǎng)都來(lái)了,出勤率百分之百。在當(dāng)時(shí)通知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，

8、有好幾個(gè)家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)在外地出差，都在微信上給我留言，表示，一定要盡量趕回來(lái)，參加家長(zhǎng)會(huì)。我在微信里，對(duì)這些家長(zhǎng)的支持表示感謝。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完后，最后留下幾個(gè)家長(zhǎng)，跟我說(shuō)了句實(shí)話，家長(zhǎng)說(shuō)：“老師呀，我們孩子學(xué)習(xí)差，也不聽(tīng)話，這好幾年了，我們都知道，弄的我們呀，都不好意思給老師打電話，覺(jué)的丟人，老師一打電話，我們心里就害怕，就知道自家孩子肯定又犯錯(cuò)誤了。” 站在家長(zhǎng)的角度想想,這確實(shí)是家長(zhǎng)的心里話，其實(shí)，我們?cè)谧母魑灰彩羌议L(zhǎng)，其實(shí)，我們的小心思也是這樣的，孩子成績(jī)好的，都愿意經(jīng)常和老師聯(lián)系聯(lián)系，成績(jī)差的，自然不愿意和老師多聯(lián)系。所以，咱盡量不刺疼家長(zhǎng)的神經(jīng)，少告狀，少當(dāng)面訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)處處注意對(duì)家長(zhǎng)的尊重，用我們的言行引導(dǎo)家長(zhǎng)的言行，影響孩子的言行。 三、交心要善于和家長(zhǎng)交朋友。班主任和家長(zhǎng)的地位是平等的，目標(biāo)是一致的，在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我盡量做到不擺姿態(tài)，不盛氣凌人。試著和家長(zhǎng)做朋友，設(shè)身處地的為孩子著想，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子，讓家長(zhǎng)感受到你的誠(chéng)心，就會(huì)很樂(lè)意和我們做朋友，我們的工作就會(huì)更輕松，更順利。（手機(jī)事，元旦事）當(dāng)然，家校溝通的途徑還有很多，但不論是校訊通、電話、微信、家訪或者家長(zhǎng)會(huì)，都一