年度推薦教育調(diào)查參考報告5000字范文【】

1、年度推薦教育調(diào)查參考報告5000字范文【】教育調(diào)查報告5000字(一)一、調(diào)查概況2009年8月28日至9月30日，我特別榮幸的有時機(jī)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名:江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，謙虛向辦公室里有經(jīng)歷的教師請教，獲得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的情況有了初步的理解，為深化教學(xué)改革，探究施行素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀按照。

2、二、調(diào)查的詳細(xì)目的和方法(一)詳細(xì)目的1、從語文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的開展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)教師王燕教師、年級主任張俊妹教師、三年級二班班主任黃麗萍教師以及兩位新教師:仲菲教師和孫琴教師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的本身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的情況。通過一個多月的相處，我覺察三年級的語文教師的文化水平都是大專。通過從教導(dǎo)處理解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文

3、憑的教師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算特別標(biāo)準(zhǔn)。這些情況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的情況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文教師根本都采納征詢答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)歷的老教師會采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查覺察，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法仍然原始的:教師講學(xué)生聽，他們特別少使用多媒體、儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個特別重要的緣故確實(shí)是:采納這種教學(xué)方法獲得的效果不是特別理想，而且減少了師生互動的時機(jī)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸

4、引到了大屏幕上去，特別少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的經(jīng)歷倒特別明晰，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶惰起來，大部分教師在上多媒體課時特別少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)仍然在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而特別多學(xué)生的自覺認(rèn)識不高，根本是教師寫他們也寫，教師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈敏性，它可以按照課堂的實(shí)際但是隨時更改課堂內(nèi)容

5、的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的小孩都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有特別大的差異，而且單個人的不同時段語文成績也有特別大差異，小學(xué)語文教師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的小孩都有耐心，他們盡力想讓小孩聽明白，因此變換著方式讓小孩感興趣，同時看這些小孩的詳細(xì)情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。關(guān)于成績特別差的學(xué)生教師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。因此，教師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。關(guān)于教師不能平等地對待學(xué)生，這一點(diǎn)教師們能特別坦誠地同我講，確

6、實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文教師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作特別注重，由于三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，因此要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的教師可以說是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的開展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智特別不成熟。通過一個多月的觀察，我覺察不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特別的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，

7、從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，假設(shè)上課留意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這特別讓三年級的語文教師頭痛。因此上課時，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低崎嶇的腔調(diào)吸引著學(xué)生的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲辦維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有如此的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)理解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到如今不斷都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種方法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為本人又

8、不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且本人考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是由于小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說仍然一門特別新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃重的興趣。因此這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，確實(shí)是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶著實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我覺察小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法仍然比較喜歡的，特別感興趣，但是他們自律認(rèn)識比較差，到了新鮮的地點(diǎn)就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)

9、律難以維持，另外由于學(xué)校資源征詢題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管教師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，仍然有個別學(xué)生會去拿、去碰。正由于如此，這所小學(xué)的語文教師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是特別單純的，正由于如此，當(dāng)一個稱職的教師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。因此也不能全靠表揚(yáng)，在行為適應(yīng)的調(diào)整方面，批判和懲辦也是特別重要的，否那么引不起他們的注重，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生教師缺乏懼的方法。小學(xué)生也是特別敏感的，不能由于他們年齡小，就認(rèn)為他們不明白，事實(shí)上他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會去尋找教師跟他們的共

10、同愛好，假設(shè)共同愛好多，他們會比較親近這個教師，反之，那么比較生疏。他們最不喜歡的教師確實(shí)是那種對待學(xué)生不公平的，不管是有錢人家的小孩仍然貧困人家的小孩，不管是乖學(xué)生仍然調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一征詢題的看法是不約而同的。每個小孩都是想通過本人的途徑引起教師留意的，用的方法可能會讓教師喜歡，也有可能會讓教師產(chǎn)生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個小孩的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看教師是如何對待它。實(shí)習(xí)中，我就見到如此的事情。我實(shí)習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，特別是調(diào)皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，教師對他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)

11、為李嘉龍只是為了引起教師的留意，因此我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好教師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適宜他們的引導(dǎo)之道。如此才不會讓學(xué)生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小，因此知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受才能。假設(shè)語文教師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至厭惡起語文課來。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文確實(shí)是做一片美的葉子，這篇課文中有如此一句話:“每一片葉子都做著一樣的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！边@

12、里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。因此，我用我本人的語言比較淺層次的講述了一下根本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，因此劃給語文的時間就更少了，因此我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)仍然特別輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)展了理解。據(jù)我深化學(xué)生之中理解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量仍然特別滿意的，也可以及時完成，只有少部分學(xué)生由于種

13、種緣故，遲交或不寫作業(yè)。但是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我理解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特別去征詢了幾位教師，教師們告訴我事實(shí)上他們并不想如此，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致特別多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在特別多如此那樣的征詢題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)仍然要靠他們本人的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致特別嚴(yán)峻的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過如此的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究

14、現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知開展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的阻礙下不斷開展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的經(jīng)歷才能也迅速開展，從以機(jī)械識記為主逐步開展到以意義識記為主，從以詳細(xì)形象識記為主到詞的抽象經(jīng)歷才能逐步增長，從不會使用經(jīng)歷策略到主動運(yùn)用策略協(xié)助本人識記。小學(xué)生的言語也有特別大開展，可以比較純熟地掌握和運(yùn)用口頭言語，在教育的阻礙下，逐步掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的根本特征是以詳細(xì)形象思維為主要方式過渡為以抽象邏輯思維為主要方式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語

15、文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知開展，找出適宜本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的開展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)形象思維為主要方式過渡到以抽象邏輯思維為主要方式。注重學(xué)生在言語上的開展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的開展。適時把握學(xué)生在識記才能上的開展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。小學(xué)生的社會性開展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與教師和同學(xué)的相處中，他們逐步學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些根本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要阻礙。這種關(guān)系的質(zhì)量既阻礙到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也阻礙到學(xué)生情緒、情感

16、的開展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐步構(gòu)成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其構(gòu)成自信或自卑的個性質(zhì)量有特別大的阻礙。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性質(zhì)量上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，構(gòu)成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)心別人。小學(xué)生的道德認(rèn)識才能也逐步開展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知才能的開展特別是觀點(diǎn)采擇才能的開展，他們越來越能從別人角度看征詢題，道德情感體驗(yàn)日益深化。因此，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成正確的道德

17、觀。語文教學(xué)的終極目的是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個才能。因此，要完成這個目的，須具備一定根底:即字、詞、句知識根底知識;表達(dá)技巧;文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目的:根底知識、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目確實(shí)實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的根底才能。按照以上理解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的教師。最后確實(shí)是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適宜他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)征詢。教育調(diào)查報告5000字(二

18、)師范生實(shí)習(xí)鑒定一個多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢，從年前的預(yù)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是特別多的。讓我體會特別深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的教師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，仍然講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反響。正如實(shí)習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，如何樣體會到學(xué)生的反響。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能特別好的應(yīng)用并獲得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目的，同時又要考慮到效果不佳時，本人的反響。確實(shí)是預(yù)先想到效果不好時，本人應(yīng)承受這份壓力，

19、較好期望因此特別好，但假設(shè)由于本人的才能所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，本人應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時的沖動，而破壞了整個活動。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實(shí)在難以接受，此后的兩天為下次的備課那么沒了興趣，沒有了熱情，本人前兩次作了充足的預(yù)備為什么會如此?我在考慮這些，思慮再三，仍然備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有可能學(xué)生的反響，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比方第二次課的板書征詢題，這都是沒有可能到的。而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。如此就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱

20、情。我抵抗住了第三次課前的不良反響，作了充分的預(yù)備。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。最后，我還想說的事，感謝張教師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講仍然上課，更重要的事提出學(xué)生的征詢題，以一個有豐富經(jīng)歷的教師來覺察這些征詢題，處理征詢題，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與協(xié)助。同時，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的。互相協(xié)助，照應(yīng)，共同進(jìn)步。教育調(diào)查報告5000字(三)人生總有許多的第一次，而初為人師，關(guān)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2017年1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、悲歡離合，

21、讓我體驗(yàn)到太陽底下最榮耀事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了特別多，但也收獲了特別多。在整個實(shí)習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)教師;從一個沒有經(jīng)歷的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理才能的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)展總結(jié)。一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作我們于

22、1月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間1個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點(diǎn)。確實(shí)是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗(yàn)，我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，特別快我們在如此的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些根本的情況，還向我們提出了學(xué)校正我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個實(shí)習(xí)教師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們

23、嚴(yán)格要求本人，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)展提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊進(jìn)展了一次簡單的會議，落實(shí)了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該留意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)展的這么順利。二、名師指導(dǎo)，謙虛學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與教師討論，謙虛請教，深化理解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)教師是具有十多年教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀教師

24、，同時帶的是四個理科班，因此她給我上的課不是特別多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細(xì)心揣摩教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到本人認(rèn)為能教好的符合班級情況為止，如此才交給指導(dǎo)教師審批，在指導(dǎo)教師的修正和建議下再做修正，同時在上課前進(jìn)展試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，同時確信了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在如此的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提征詢技巧、與學(xué)生互動各方面都有了明顯的提高。教師的欣賞和學(xué)生成績的提

25、高是對我的教學(xué)水平充分確實(shí)信。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)一般班的班主任那么是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深化的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。 學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，個給治理教育帶來了宏大的困難，因此一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：到教室催促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，催促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時間進(jìn)展巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作。我在一開

26、始我就抓緊理解班級情況，治理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，特別快的熟悉了學(xué)生的情況和家庭情況，這給我的工作起了特別大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作，帶著學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。通過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進(jìn)展個別教育，學(xué)會寫班主任工作打算，學(xué)會如何樣開好主題班會，學(xué)會.，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)

27、結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊的工作。在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友互相協(xié)助，互相聽課，互相借鑒經(jīng)歷，謙虛聽取別人的意見和批判。這一方面穩(wěn)定了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了特別大的協(xié)助，我從不同的隊友身上學(xué)到了特別多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)教師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。教育調(diào)查報告5000字(四)經(jīng)歷了一個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的悲歡離合?；貞浐蛯W(xué)生們一

28、起走過的日子，不禁想起本人的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈敏，一份大膽。學(xué)生的才能一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不平常的探究之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 班主任是班級工作的組織者、治理者和籌劃者，也是學(xué)校治理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又如何樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有如此一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才

29、能到達(dá)教師對學(xué)生的成長提供協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救饲泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)展思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。一、獎懲適當(dāng)。 我明白一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，特別多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學(xué)消費(fèi)生長久的阻礙，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的報答，但我們細(xì)想一下，如此的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒

30、有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。因此，懲辦特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦學(xué)生時，應(yīng)該留意以下幾個方面：首先一定要留意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自決心、自尊心，好確實(shí)實(shí)是好的，錯確實(shí)實(shí)是錯的，不要一錯百錯，全盤否認(rèn);懲辦的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲辦學(xué)生，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲辦不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建立必須依托活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親切師生關(guān)系

31、，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)展集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，但凡學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的注重，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開發(fā)動大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目的期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，關(guān)于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與認(rèn)識，是否全身心投入了，是否能做到征詢心無愧。在活動中進(jìn)展教育，同學(xué)們易于接受也能特別快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個

32、最正確的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會。 通過一個星期的預(yù)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會如今的中學(xué)生已經(jīng)有了特別豐富的平安常識。例如，上體育課的本卷須知，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲需要留意哪些等等，他們都答復(fù)的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的缺乏之處和這學(xué)期的打算。這不僅讓學(xué)生本人找出本人的缺乏以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體打算，更有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)

33、。盡管沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了本人的新的打算、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直截了當(dāng)交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師上課。如今的聽課的感受和往常完全不一樣：往常聽課是為了學(xué)習(xí)知識;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。接著，按照在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，本人在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的預(yù)備。在通過了前兩周的聽課、試講后

34、，第三周我正式走上講臺，第一次感受本人所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職確實(shí)是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要通過“備課(寫教案)上課修正作業(yè)接受學(xué)生反響的信息評講、穩(wěn)定練習(xí)”如此一個流水線?？雌饋砗唵危善渲忻總€環(huán)節(jié)又有特別多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也確實(shí)是我們不斷在討論的“課堂教學(xué)”。近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理質(zhì)量的構(gòu)成與開展，卻往往無

35、視了學(xué)生的個體社會化開展征詢題.也確實(shí)是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理質(zhì)量的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此注重學(xué)生個體與學(xué)生群體的互相作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)確實(shí)是一個特別有意義的征詢題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織方式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)展反響與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)

36、計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的打算時間。假設(shè)教師是矯正活動的唯一協(xié)助來源的話，那么治理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的協(xié)助，從而降低它的效能。假設(shè)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們那么可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的協(xié)助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，同時能降低焦慮。經(jīng)歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供協(xié)助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的開展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)展了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)展真正意義上的合作學(xué)習(xí)

37、，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有認(rèn)識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作認(rèn)識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個根本點(diǎn)確實(shí)是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種方式教學(xué)活動的互配施行中使學(xué)生得到全面開展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。 隨著計算機(jī)的開展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。

38、利用計算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，可以使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、斷定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制造教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。 在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得仍然A班的效果好。課堂上假設(shè)學(xué)生對我的提征詢有所反響的話，確實(shí)是對我最大的報答。因此，在課堂上必須留意學(xué)生的反響，即時對他們的疑征詢作出解答，使上課內(nèi)容可以按時完成。 每個教師，都希望本人的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是教師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析緣故，從而

39、改良本人的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。回憶這兩個月，我在不斷的向前輩教師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作的治理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和苦惱，體會到我今后工作的歡樂，也有了新的追求。教育調(diào)查報告5000字(五)2017年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進(jìn)展教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是特別有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、教師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回憶這兩個月，我在不斷的向前輩教師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作的治理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和苦惱，體會到我今后工作的歡樂，也有了新的追求。一、教學(xué)工作由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因此被分到

40、二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師是黃教師，五十歲左右，言談爽利，是個特別有經(jīng)歷的優(yōu)秀教師，她在教學(xué)上給了我特別大的協(xié)助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的覺察教師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃教師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個時機(jī)你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新教師上課做預(yù)備。如此一來，心情放松了特別多，講標(biāo)題的時候，我覺察特別多被我認(rèn)為是特別簡單的事情，假設(shè)沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話

41、，他們個個都不明白從哪里下手，又如你說：拿尺子在標(biāo)題下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生征詢你：教師，劃多長的線段?我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果特別多小孩特別認(rèn)確實(shí)劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是特別精練而要求到位的，不然小學(xué)生是特別難理解你的真正意圖，更無法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)仍然特別青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個教師。教案反復(fù)修正，再拿給黃教師過目，她立即會指出一堆大大小小的征詢題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那兒要求不明確，這里沒講透徹，那兒不連接等等。改改改，直至教師說可以

42、了，就預(yù)備試講，上新課。她的兩個班級二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個班的學(xué)生的接受程度大致一樣，但我的教學(xué)效果仍然有一點(diǎn)點(diǎn)差異，由于上完一個班級的課后立即評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。如此的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程，因此會特別快的進(jìn)步，通過教學(xué)比照讓你驚喜的覺察本人確實(shí)在不斷成長。上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上教師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的考慮環(huán)境，讓所有喜歡說話的小孩們都有時機(jī)和同學(xué)分享本人的覺察成果，因此我不只是給時機(jī)讓更多

43、的學(xué)生有時機(jī)答復(fù)以下征詢題，而是給予更多的互動時間，讓學(xué)生充分討論或者提征詢之后給一點(diǎn)時間把他們的做法講給同桌聽。如此讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的覺察呢!但是如此一來，課堂秩序如何操縱呢?這就得益他們教師原先制定的一些課堂紀(jì)律治理口令。嘹亮拍三下手，學(xué)生們立即有反響：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提示沒有留意到教師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時候覺察有學(xué)生沒有看黑板的，教師就說：小眼睛，小朋友立即說：看黑板!諸如此類的口令，構(gòu)成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂操縱中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習(xí)生也制造了一種獎懲方法：分組畫星星。關(guān)于表現(xiàn)的特別

44、好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)展小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果特別奏效，小朋友們也樂意為本人的小組爭取星星獎勵。另外，教師的教學(xué)機(jī)智也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢!這是我觀察到我們指導(dǎo)教師覺察的，像有一次二年級的另外一位黃教師的“認(rèn)識周長”的公開課，本來只是探究長方形的周長計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他本人的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃教師對他的做法給予確信特別贊許，并更深化的引導(dǎo)學(xué)生去探究和研究測量更多規(guī)那么和不規(guī)那么圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們在場的教師都驚嘆不已。我還沒有到達(dá)那種教學(xué)的機(jī)智程度，但有時候課上