小學(xué)三年級(jí)語文《南轅北轍》原文、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級(jí)語文南轅北轍原文、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文南轅北轍原文他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀！”他回答說：“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀?，提醒他說：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？”他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？”他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國(guó)呀！”他說：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏（chan）多。”楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文南轅北轍教案1、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。2、正確流利有感情地

2、朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字。2、理解課文寓意。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。一、導(dǎo)入吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。二、新課（一）自學(xué)1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。（二）識(shí)字1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽

3、。2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（三）寫字1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。（四）交流1、解題。看圖解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。3、交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題（2）組內(nèi)交流，解決問題。4、匯報(bào)（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。（2）交流不理解的詞語或句子。5、練習(xí)（1）故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，

4、他卻不肯接受，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個(gè)四字成語形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語嗎？（2）這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。（3）無論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）?！酒啃W(xué)三年級(jí)語文南轅北轍教學(xué)反思第一：“讀通”。借助文 *釋和工具書，疏通詞句，粗曉大意?！稗@”和“轍”的教學(xué)

5、，我在課前的預(yù)設(shè)時(shí)，估計(jì)學(xué)生可能對(duì)這兩個(gè)字的理解有困難，果然如此。于是，我先讓學(xué)生查字典，了解這兩個(gè)字的意思，隨后我就將課件展示出來，這時(shí)，學(xué)生通過自己的觀察，對(duì)“轅和轍”的理解也就水到渠成了。應(yīng)該說，是課前充分的預(yù)設(shè)，使我真正做到了從學(xué)生的需要出發(fā)，站在學(xué)生的角度展開自己的教學(xué)。第二：“讀懂”。整體感知課文，把握故事內(nèi)容，揣摩寓言寓意。教學(xué)中，我抓住四次人物的對(duì)話，通過自由讀、指名讀、同桌合作讀、想象讀等多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生讀好人物說話時(shí)的語氣，揣摩人物的心理，理解對(duì)話的內(nèi)容，使學(xué)生從一次次對(duì)話中明白朋友所說的“馬好”、“旅費(fèi)多”、“駕車技術(shù)好”這幾個(gè)條件越好，他離要去的楚國(guó)就會(huì)越遠(yuǎn)，進(jìn)而理

6、解了其中的寓意：無論做什么事，只有看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。學(xué)生根據(jù)自己的朗讀，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)寓言故事的理解，最后再進(jìn)行查成語詞典，了解成語的準(zhǔn)確含義。在教學(xué)這則故事的最后，有一個(gè)孩子提出了自己的看法，他說：我覺得他會(huì)到楚國(guó)的。只是時(shí)間會(huì)很久。聽到這個(gè)答案，我很吃驚，也很敬佩，我緊接著問：“為什么這么說？”“因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以，他雖然往北走，但也能到達(dá)楚國(guó)。”聽到孩子的話語，我不禁豎起了大拇指：“你真了不起，懂得的真多！你說得也有道理?！钡?，有些孩子們還是不明白是怎么回事，于是我和孩子簡(jiǎn)單介紹了地球的一些知識(shí)，讓孩子們懂得一些知識(shí)。

7、隨后我又說：“孩子們，我們想一想，那個(gè)人到楚國(guó)，要多少時(shí)間，靠他的馬能行嗎？他的盤纏真的夠嗎？”讓孩子們感受到，理論上，那個(gè)去楚國(guó)的可以到達(dá)楚國(guó)，但現(xiàn)實(shí)，不可能到達(dá)。孩子提出的這個(gè)問題，我感到很驚訝，也很高興，孩子們的閱讀積累越來越豐富了，并且能夠在課堂自主質(zhì)疑，大膽提出自己的想法，我們的課堂是越來越精彩了！第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)體育教學(xué)工作總結(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)試題練習(xí) .一、基本情況分析 :這一學(xué)期我教四年級(jí)的體育課,這個(gè)年級(jí)的學(xué)生絕大部分具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差, 紀(jì)律性不強(qiáng) . 體育活動(dòng)是小學(xué)生日常生活中不可缺少的部分, 也是小學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分,

8、 為了鍛煉學(xué)生的身體 , 發(fā)展學(xué)生的智力 , 提高小學(xué)生的身體素質(zhì) , 促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展, 為他們的學(xué)習(xí)提供健康的體魄 , 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了最基本的身體素質(zhì)訓(xùn)練、多種形式的運(yùn)動(dòng),形成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 , 大部分學(xué)生的身體素質(zhì)有了提高 ,但仍有部分學(xué)生的身體素質(zhì)相對(duì)較差, 有待于進(jìn)一步訓(xùn)練 . 為了更好的開展豐富多采的教學(xué)活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣, 使學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展, 特對(duì)本學(xué)期的體育活動(dòng)情況作如下總結(jié) :二、主要成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和思想狀況進(jìn)行了豐富多采的體育活動(dòng) , 采取了不同的訓(xùn)練措施 , 取得了良好的效果 .1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加

9、體育活動(dòng)興趣, 增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí) . 興趣是最好的老師 ,為了提高學(xué)生的身體素質(zhì), 養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 ,我變換形式開展了不同的游戲, 激發(fā)了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣, 為體育活動(dòng)的教學(xué)打下了基礎(chǔ) .2、通過各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育, 培養(yǎng)了的學(xué)生的民族榮譽(yù)感和為祖國(guó)勇于拼搏的精神.3、通過教師的示范動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的同時(shí), 還充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 , 通過觀看錄像、聽錄音 , 擴(kuò)大了學(xué)生的視野 , 提高他們學(xué)習(xí)的興趣.4、通過韻律操、游戲和接力等活動(dòng), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體育運(yùn)動(dòng)思想教育, 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)的重要性, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體育運(yùn)動(dòng)思想教育. 在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí), 鍛煉了學(xué)生的心理素

10、質(zhì)和紀(jì)律觀念,促進(jìn)其心理的健康發(fā)展 .5、根據(jù)不同學(xué)生的不同情況因材施教, 特別是對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導(dǎo) , 對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)都給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)了他們參加運(yùn)動(dòng)的積極性.6、培養(yǎng)了學(xué)生的跳躍能力和勇敢品質(zhì). 訓(xùn)練了學(xué)生的注意力和節(jié)奏感.7、鍛煉了身體 , 培養(yǎng)了學(xué)生的反映能力、敏捷性, 培養(yǎng)了學(xué)生的韌性, 進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力及協(xié)調(diào)性.8、通過一學(xué)期的訓(xùn)練 , 大部分學(xué)生激發(fā)了活動(dòng)興趣, 增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí) , 身體素質(zhì)有了較大提高 , 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育.三、不足及補(bǔ)救措施（一）不足之處1、活動(dòng)興趣還不是很濃 , 特別是女同學(xué) ,存在著懶活動(dòng)現(xiàn)象 .2、學(xué)生的

11、吃苦精神比較差, 有些學(xué)生怕苦怕累 .3、有一小部分學(xué)生還對(duì)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足, 重智育、輕視體育 .4、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠 , 是學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié), 影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高 .（二）補(bǔ)救措施1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣, 增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí) .2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力.3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通, 引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視, 做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一.4、多開展一些運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng), 及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生 , 使他們起模范帶頭作用 , 鼓勵(lì)其他學(xué)生的活動(dòng)興趣.5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步, 鼓勵(lì)大膽的參加體育活動(dòng) , 提高他們的身體素質(zhì) .教師參與學(xué)生的

12、運(yùn)動(dòng) , 保持良好的師生關(guān)系 ,四、努力方向培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí) . 認(rèn)真?zhèn)湔n , 上課前對(duì)所需要的器材做好充分準(zhǔn)備, 精心上好每一節(jié)課 , 虛心向其他教師學(xué)習(xí) , 不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì) ,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展. 注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性 . 特別注重活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng), 以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣, 提高他們的體育成績(jī) .積極與家長(zhǎng)聯(lián)系 , 做到學(xué)校與家庭的溝通 , 引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視, 做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一.第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)體育教學(xué)工作總結(jié)來自費(fèi)爾教育. 點(diǎn)這里回到頂部拼音教學(xué) pmf 教學(xué)設(shè)計(jì)教案主備課人: 曹輝拼音教學(xué) pmf 教學(xué)設(shè)計(jì)教案主備課人

13、: 曹輝一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“ f ”，相機(jī)出示卡片“ f ”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“ p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m ”，出示卡片“ m ”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“ b”。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。1、教學(xué)聲母“ b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”

14、，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的 的“波”。編口訣“帆船沖浪 bbb”。2、用同樣方法學(xué)習(xí)“ pmf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇 mmm，手扶拐棍 fff?！比?、讀語境歌指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！彼?、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。教學(xué)后記：在情境導(dǎo)入的時(shí)候，我不僅讓大家說圖意，而且向?qū)W生介紹了樂山大佛，他們的興趣很高，使課堂的效果很好。小學(xué)二年級(jí)語文卡羅爾和她的小貓?jiān)?、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文卡羅爾和她的小貓?jiān)陌职謱?duì)卡

15、羅爾說：“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧?！睆V告登出來了，是這樣寫的：我們非常需要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照顧它。請(qǐng)問您有多余的小貓嗎？卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來。丁零零，門鈴響了，進(jìn)來的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛?！边@是一只黑白相間的花貓?？_爾接過小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會(huì)像你媽媽一樣照顧你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線團(tuán)。丁零零，門鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來。她說：“這是我送給你的小貓?！闭f完，她放下小貓，跟她

16、媽媽一起走了。不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。他搖著頭，說：“太多啦，太多啦！這可不行，得想個(gè)辦法?！钡诙?，爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓。請(qǐng)趕快來挑選。人們從四面八方趕來了?？_爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來

17、一個(gè)電話，叫卡羅爾去幫個(gè)忙?？_爾出門的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來的時(shí)候，一只小貓也沒有了。媽媽說：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了？我是想留下一只的?！笨_爾眼淚都流出來了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。忽然她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來?？_爾高興地叫了起來：“啊！是伯洛！”伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好像在說：“我藏起來，是不愿意給送掉，我想和你在一起?！笨_爾終于有了一只她自己的小貓?！酒啃W(xué)二年級(jí)語文卡羅爾和她的小貓教案1、會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅

18、爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。課前準(zhǔn)備1、課件及生字卡片2、學(xué)生收集小貓的圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）2、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）（設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑可愛、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。（

19、1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）三、默讀課文，了解內(nèi)容1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2、學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）3、學(xué)生默讀課文（第二次。（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“”畫下來。（2）把自己畫下來的句子、段

20、落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無窮。（3）指名全班交流老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）3、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。（播放課件）（設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體