Syb游戲一教師總結語

1、syb游戲一教師總結語 最近發(fā)表了一篇名為syb游戲一教師總結語的范文，感覺很有用處，這里給大家轉摘到。 syb創(chuàng)業(yè)培訓適用小游戲精選之一 創(chuàng)業(yè)培訓的培訓時間一般為全天候的七天至十天（少于七天的應該是不符合部里制訂的技術標準，有套取國家培訓經(jīng)費的嫌疑），相對于各類短期培訓來說算是時間比擬長的，syb僅有的兩個游戲模塊很難支撐起整個培訓過程。幾天時間里沒有一個游戲讓開心提神參與互動一下，就開始犯困了，氣氛就悶了。這里介紹的十幾個操作簡單效果不錯的小游戲主要是精選于鐘銳先生編著的培訓游戲金典貫穿培訓全程的108個經(jīng)典游戲。當然，這些游戲有一局部是在原來的根底上進行改進或創(chuàng)新以適用于syb創(chuàng)業(yè)培訓課

2、堂的。 一、適用于小組介紹的4個小游戲 游戲1國王和天使 目的 增進學員之間的了解和親密感；營造彼此關心的氣氛，提升培訓的整體品質。 操作步驟 ，培訓師發(fā)給每人一張事先準備好的“國王和天使卡”。 ，請每個人在國王的旁邊填上自己的名字，然后交培訓師。 ，培訓師收齊所有的卡片后將其反面朝上，請每個人抽取一張。 ，告訴大家，你所抽取的卡片上那個人就是你整個培訓期間的“國王”，你作為“天使”要暗暗地關心、幫助他。 ，請大家在“天使”的旁邊位置寫上自己的名字，并要牢記國王的名字。 ，將所有的卡片交回培訓師。 ，告訴大家，培訓快結束的時候會將所有的卡片公布。 ，培訓即將結束時，全體學員圍坐一起，培訓師首先

3、有致謝引導，播放感人的背景音樂，隨后一張一張揭密。培訓在濃濃的溫情與親密中結束。 小提示 揭密的方式有許多種，比方揭密前讓學員自己去認，相認的來個結實的擁抱或一起來個節(jié)目；也可以不揭密，讓這種溫情長久。 游戲2同心圓相識 目的 活潑氣氛，使學員在短時間內就可以和一半的學員相識。 操作步驟 ，請所有人圍成兩個同心圓（同個單位的在一起），里面的人和外面的人一對一，面對面的站好。 ，里圈的人站著不動，外圈的人和里圈的人進行完自我介紹后自動地向右移動。，這樣外圈的人轉完一圈后，已經(jīng)和一半的伙伴相識了。 小提示 這個游戲也可以適用于結業(yè)式；如果學員是不同的兩三個單位，同一單位的相識的學員組成里圈；可以播

4、放一些背景音樂，每隔一分鐘停頓一下，外圈的學員就開始向右轉。 游戲3拿錯的姓名牌 目的 使全體學員在一種熱烈的氣氛中認識。 操作步驟 ，大家進場的時候發(fā)給每個人一張臺卡，上面寫著別人的名字。 ，告訴大家在5分鐘內找到你自己的臺卡，并和持你臺卡的人交流簡單的認識。 ，每個人都找到自己的臺卡后就開始進行小組介紹，你負責介紹剛剛持你臺卡的朋友，介紹的開頭句是“我很欣賞我的伙伴×××”。 小提示 此游戲學員彼此陌生效果越好，游戲的目的并不是要你記住每個人的名字，關鍵在創(chuàng)造一種熱鬧、友善的氣氛。 游戲4拋球記名字 目的 十幾分鐘的時間內記住大多數(shù)學員的名字，同時營造一種非常

5、熱鬧的氣氛。 操作步驟 ，傳統(tǒng)的小組介紹結束后學員全部入座，把臺卡擺到自己的前面。 ，培訓師事先準備好一個紙球，大小及輕重以方便學員拋接為宜。請全體學員起立，培訓師把球拋給右邊第一學員，并要求學員接到球后大聲說出自己的名字，說完后把球傳給自己右手邊的學員。如此循環(huán)一圈，球再次回到培訓師的手中。 ，培訓師宣布新的規(guī)那么：持球的人必須大聲叫出一位學員的名字（自己左右邊的學員除外），同時把球拋給對方，對方接到球后必須在5秒種內說出一位學員的名字同時把球拋給對方。 ，說錯名字的、超時未出球的或拋錯球的學員在上面的游戲結束后一起來表演一個小節(jié)目。 小提示 事先準備的球可以是紙球也可以是網(wǎng)球等別的球類，最

6、后表演的小節(jié)目如果學員一時想不出來培訓師也要事先準備幾個以備用。 syb創(chuàng)業(yè)培訓適用小游戲精選之二 二、適用于培訓過程，破冰、增加趣味、團隊建設 游戲1集體按摩舞 目的 破冰，創(chuàng)造融洽歡快的氣氛，消除疲勞。 操作步驟 ，放背景音樂，請大家全體起立，向右轉，伸出雙手。把手放在前面學員的太陽穴上，開始按摩。 ，按摩的順序一般為太陽穴、耳朵、肩膀、背部、腰部等。 ，按摩完畢后培訓師說“付出終會有回報”，然后請所有人向后轉，將第一遍的按摩再做一遍。 小提示 培訓師要以幽默的風格主持調動大家的參與性，假設要增加笑聲可以適當增加一些敏感部位的按摩比方臀部。 游戲2左手和右手 目的 創(chuàng)造融洽氣氛，提升親和力

7、。 操作步驟 ，游戲開始前告訴大家要測試一下每個人的身體靈敏度及學習風格。 ，請每個人將左手張開伸向左側人，手掌心向下，然后把右手食指垂直放到右側人的掌心下。每排最左邊的人左手不動，只用右手；最右邊的人右手不動，只用左手。 ，規(guī)那么：當培訓師喊到“3”的時候，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉。 小提示 如果想增加氣氛，不妨在宣布正式開始后喊完“1、2”就成心停頓下來。游戲結束后，還可以告訴大家：那些成功抓住別人并成功逃脫的人是身體素質靈敏、富有行動力的人，那些被別人抓住有沒抓住別人的人更長于思考。 游戲3口香糖，粘什么 目的 打破舒適區(qū)，增加活力，增進親密感。 操作步驟 ，先統(tǒng)計一下

8、人數(shù)，如果是雙數(shù)那么請一個人做發(fā)令員；如果是單數(shù)那么培訓師做發(fā)令員。，游戲規(guī)那么：游戲開始的時候請所有的人一起問發(fā)令員“口香糖，粘什么？”發(fā)令員開始發(fā)令，比方“口香糖粘肩膀”。那么所有人必須迅速找到另外一個人，兩個人的肩膀迅速粘在一起。最后剩下一個人，這個人那么自動成為發(fā)令員，游戲又繼續(xù)。 ，最后請所有發(fā)令員一起上臺表演節(jié)目。 小提示 要準備好“粘什么”的答案，比方粘鼻子、粘屁股、粘鼻子等可以極大地活潑氣氛，但像粘嘴唇、粘胸部等指令被禁止的。 游戲4八仙過海 目的 緊張刺激、趣味十足、充滿挑戰(zhàn)性。 操作步驟 ，所有的人站到屋子的一側，大家要做的就是從這側到達另一側。 ，規(guī)那么：你不許和別人的方

9、法重復；不允許交流；如果有一個人過不來整個團隊宣布失敗。 、培訓師可以現(xiàn)場示范：比方我現(xiàn)在走過來了，你們就不能用同樣的走法過來了，可以跳或跑過來。問大家明白了沒有，然后宣布游戲開始。 、等所有的人都過來以后，再要求他們全部回去，規(guī)那么不變。視人數(shù)多少限定時間。 小提示 這是團隊建設的經(jīng)典游戲。不允許交流并不是死規(guī)那么，小范圍、小聲交流培訓師可以默許。來回一兩次后學員們會自動地團結起來，改變單獨應對的局面，因為借助團隊的力量可以輕松地無限次通過。 游戲5李敖的妙計 目的 打破沉悶氣氛，激發(fā)聽眾活力，活潑氣氛。 操作步驟 培訓過程中，當氣氛有些沉悶的時候，培訓師突然說：大家知道演講的人最怕哪四件事

10、嗎？問完稍作停頓，之后培訓師笑著自己答復： 第一，聽眾不準時到會。 第二，聽到一半去小便。 第三，小便之后再也不回來了。 第四，不鼓掌！ 小提示 成功的關鍵在于培訓師表達時語言的幽默與適宜的停頓。這是李敖先生xx年9月21日在北大演講時說。 syb創(chuàng)業(yè)培訓適用小游戲精選之三 三、富有寓意的小游戲 游戲1有些苦是自找的 目的 使聽眾懂得有時候困境的產(chǎn)生不是外力，而是因為人們心志未能專一。 操作步驟 ，培訓師先向大家說明：很多時候困境的產(chǎn)生不是外力，而是因為人們心志未能專一。提高情商的能力，第一需要忍受“痛苦”，控制情緒； ，接著培訓師伸出一個手指頭放入濃鹽水（為了增強效果，可在容器的外面寫上“苦

11、水”兩字）中，然后舔舔手指，笑著說“味道真是好極了”。 ，隨后，要求所有學員都要如此操作一次。 ，最后問大家：味道如何？大多數(shù)人會說很咸。 ，培訓師繼續(xù)說：各位，我很快樂看到你們在提高情商的過程中，第一項做得很好，但你們第二項卻沒有通過，因為你們沒有注意到我舔的手指和放入杯子中的，不是同一個。 小提示 游戲效果的好壞，很大程度少取決于培訓師是不是可以“騙”過大家。事先一定要多練習，做得天衣無縫。 游戲2一杯水的重量 目的 使聽眾學會管理壓力，在適當?shù)臅r候讓自己放松一下，才能更好地面對壓力。 操作步驟 ，培訓師舉起一杯水，問大家：各位認為這杯水有多重？ ，大家的答復可能各種各樣。 ，這是培訓師繼

12、續(xù)說：這杯水的重量并不重要，重要的是你能舉多久。舉一分鐘，各位一定覺得沒問題；舉半個小時可能手有點酸，但如果讓你舉一天，可能就要叫救護車了。 小提示 這杯水的寓意一定要解釋清楚，可以讓某個學員嘗試舉一下，要不就要求所有人把書舉起來。只有動起來，才可能真正觸動大家的內心，才能真正體會壓力管理的內涵。 游戲3胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆 目的 逆境是最正確的試金石，對物是，對人更是。壓力來臨時你的反響是胡蘿卜、雞蛋還是咖啡豆？ 操作步驟 ，先問大家，當壓力來臨時面對逆境時你的反響是如何呢？我們一起來看一個小小的實驗。 ，找來事先準備好的電磁爐、鍋，開始燒水。 ，水燒開后依次參加胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，并提醒

13、大家面對同樣的沸水環(huán)境它們的表現(xiàn)如何呢？ ，繼續(xù)煮近十分鐘后，結果如何呢？外表強壯的胡蘿卜變軟了，原本易碎的雞蛋變得堅強了，咖啡豆更是在痛苦的煎熬中散發(fā)出迷人的香味。 小提示 寓意一定要說清楚，沒說之前可以和學員一起來討論。逆境 是最正確的試金石；一頭獅子的整個一生必然是一頭獅子，一只狗也必然是一只狗，但是一個人可以面對不同角色而成為大量角色中的一個。人最終選擇的角色不由任何別的因素決定，起決定作用的是對自己的看法。 游戲4時機來了 目的 以出人意料的方式激發(fā)聽眾活力，形象解釋商機是什么。 操作步驟 ，講到時機或商機時培訓師從口袋里拿出一張百元鈔票舉在手里，然后在不做任何解釋的情況下突然連聲喊

14、：100元賣20，誰要？ ，一邊喊一邊在屋子內走動，直到有人上前用20元買下。 ，培訓師沉著將20元錢放入口袋中然后開始發(fā)問。你剛剛看到了什么；你有沒有發(fā)現(xiàn)時機；如果發(fā)現(xiàn)你行動了嗎；如果行動了最終是否得到，為什么；現(xiàn)實生活中，時機來臨的時候會不會自己喊著來等等。 小提示 事先安排一位學員不認識的人來賣錢，效果更佳。很多人都抱怨沒有時機，這個游戲會給他們很多啟示。 syb創(chuàng)業(yè)培訓適用小游戲精選之四 四、豹尾經(jīng)典游戲 游戲1麻雀變鳳凰 目的 通過游戲使聽眾突破思維的框框激發(fā)創(chuàng)造力；在面對“不可能解決的問題”時能夠保持積極的心態(tài)，決不輕言放棄。 操作步驟 ，培訓師拿起一張a4紙，對折一下，從中間剪下

15、一個3平方厘米的小紙片，然后用手指著a4紙中間的小洞笑著問，睡可以從這中間穿過去？ ，為了增強效果培訓師可以拿著紙到下面挨個去問。 ，隨后，培訓師拿起剪下的小紙片問：如果剛剛的洞不行，那么這張紙可以嗎？有誰認為可以就過來試一下。 ，有些人會說不可能，一些人可能在思考，給他們時間。 ，培訓師這時候開始引申游戲的含義。暗示小紙片就像大多數(shù)人目前所具備的條件，但我們每個人都有目標和夢想，我們還是期望可以從這張只有3平方厘米的小紙片中穿過，能夠夢想成真。 ，培訓師開始用剪刀剪小紙片，邊剪邊展示給大家看。剪好將紙拉，展開成一個紙環(huán)，隨后問：剛剛不可能的事情，現(xiàn)在可以了嗎？ ，大家討論，總結游戲心得。 小

16、提示 游戲前一定要熟練剪法，就是將一張紙片剪成一個相連的紙環(huán)，剪法可以在網(wǎng)上找；游戲的意義一定要引申，這是游戲成敗的關鍵。 附圖，把紙片對折后沿紙上所畫的虛線剪開。 游戲2一百元的遭遇 目的 通過游戲揭示：在人生的道路上在創(chuàng)業(yè)的道路上，都會遭受到困境、壓力甚至打擊，但每個人生命的價值永遠是不會改 篇二：知識11 一、創(chuàng)業(yè)培訓的目的： 以培訓促進創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)倍增效應。什么是siyb工程，包括哪些模塊，受益人是誰 直接工程受益人 ：培訓機構預期工程受益人：潛在的小老板和現(xiàn)有的小老板 四、創(chuàng)業(yè)培訓講師職責：（5條）必考 組織syb培訓；選擇siyb工程及選擇學員；實施syb培訓；組

17、織syb后續(xù)支持效勞；監(jiān)督評估和報告syb培訓效果； 成人學習的定義：（闡釋）經(jīng)驗-學習-行為改變 學習是由經(jīng)驗而引起的行為上的改變。 五、成人學員在一堂課培訓期間的注意力曲線：六、成人學習的原那么：（必考） 效果法那么：人們在愉悅舒適的環(huán)境中，學習效果最正確；練習法那么：人們通過“超量學習”來進行學習，一遍一遍反復學習； 有備法那么：成人在產(chǎn)生需要時進行學習； 聯(lián)想法那么：通過聯(lián)想的方法學習新事實、新觀點和新概念；九、成人學習的特點：成人學習具有功利性、自主性、參與性的特點。 十、參與性教學方法（7種）：必考 一般參與教學方法：1、講授法、2、練習法、3、討論法 高參與教學方法：4、頭腦風暴

18、法、5、案例法、6、角色扮演法、7、游戲法。 1、講授法（以教師講課為主，輔以教師學員間的問答） 講授法的步驟一般如下： （1）介紹：向學員介紹講課要到達的目的；（2）講授：向學員授課；（3）澄清：通過提問與答復澄清問題； （4）結束：總結講課的要點。 講授法的要求： 講授要生動活潑。限定20分鐘以內。及時提問鼓勵答復。課前不發(fā)資料。 2、練習。通常在講課和討論之后進行，步驟如下： 介紹練習。個人或小組做練習。介紹練習結果。對練習中未清問題重新講解。 練習法要求：小組做同樣練習，互教互學，有助增加小組成員的知識。 有計算內容的練習最好由學員個人做，以利掌握。對有困難者，可適當提示和輔導但不能給

19、答案。 3、討論法：討論法的步驟：（1）介紹：把討論的目的和方法向小組做出說明；（2）討論：小組成員就討論話題發(fā)表意見，互相交流；（3）結束：由各小組對討論結果作總結發(fā)言。要求：（1確定適宜的討論題目；（2使每位學員都有發(fā)言時機；（3保證切題討論，到達討論目的。 4、頭腦風暴法：（1）介紹：提出問題。（2）產(chǎn)出：要求學員盡量提出自己不同的想法和各種解決問題的方法，鼓勵大家毫無拘束地自由發(fā)言，從而相互激發(fā)學員的創(chuàng)造力。（教師把大家提出的想法和解決方法寫在活頁掛紙上）（3）分析：教師和學員一起分析所產(chǎn)生的各種想法，并進行分類，放棄多余的或無關的想法。（4）結束：對分析結果做出選擇。對得出的分類結果

20、還可以繼續(xù)采用頭腦風暴法進一步開展創(chuàng)造性思維活動。 頭腦風暴法要求：（1）創(chuàng)造自由寬松溝通環(huán)境；（2）不得打斷、評論、批評別人的想法； （3）提出的想法意見越多越好，最好作分類分析評價。5、案例法：步驟： 1）介紹案例：你向學員讀一遍案例，說明問題所在；2）分析案例：由個人或分小組分析案例；3）針對問題發(fā)言由個人或由小組代表發(fā)言；4）討論解決方案全班討論或分小組討論；5）結束確定解決方法和從案例中學到的要點。要求： 1）內容必須真實，可以掩飾，不許虛構；2）案例必須包含創(chuàng)業(yè)問題；3）案例必須有明確教學目的。6、角色扮演法步驟：（1）準備：制定“角色扮演”教學方案，編寫劇本，描述每個角色要扮演的

21、情況。（2）介紹：介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學員，其他學員充當觀眾。給自愿參加角色扮演的人員時間，幫助他們排練。3）表演：自愿參加角色扮演的學員在規(guī)定時間內表演。（4）結束：在教師的指導下，學員寫下角色扮演的結果，將結果與課程的目的結合起來。最后由角色扮演者自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。要求：1）提前寫出角色劇本，準備道具；2）限定表演時間，指定計時員計時；3對表演者提出建設性意見。7、游戲法步驟和要求：1）按游戲指導書實施事先做好充分準備在教師的指導下進行； （2）嚴守游戲規(guī)那么；3）注意對游戲重要環(huán)節(jié)的提示和總結。十二、syb游戲模塊一：根本企業(yè)周期（圖示）供給

22、商（市場） 企業(yè) 顧客（市場） 教學目標：了解根本企業(yè)周期；制定最正確資金使用方案；維持積極地現(xiàn)金流動很重要；為什么需要記賬。游戲何時使用：在工程推介會上；作為產(chǎn)生企業(yè)意識模塊；在培訓班上午開始階段；在創(chuàng)業(yè)者交流會上； 游戲模塊二：供給和需求：1、市場營銷2、存貨控制3、購置4、本錢計算5企業(yè)記賬6、企業(yè)方案。 游戲何時使用？（1）培訓班過程中（三步結束之后） （2）提高班開始階段 （3）培訓班結束時（九步，方案書之前） （4）小老板交流沙龍上4p 十三、非語言溝通：利用空間、物體、手勢、模仿、時間、觸覺 利用空間：私密空間（0.45以內）個人空間（0.451.3）社會空間1.33.75 公共

23、空間(3.75以外) 注：syb授課主張在社會空間私人空間進行交叉運用。利用物體好處：1、增加信心2、減少不安3、傳達信息4、更具有權威性 利用姿勢和手勢好處：1、自信的形象2、使觀眾參與進來3、更容易理解要點 利用模仿好處：1、使觀眾參與進來2、使學員對即將到來的事情有所準備3、更容易理解講課內容 利用接觸（了解）接觸、握手、拍肩、聊天、活動 十四、有效使用視覺教具 1、為什么要使用直觀教具？1、主要目的：幫助教師與學員更好地交流信息。2、其他目的：1）使學員的注意力更加集中。2）直觀教具更具有說服力。3）強化記憶；4）信息的傳遞更加有效。5）有助于教學的組織與安排。6）增加教師授課的多樣性

24、，并能突出重點。siyb常用的視覺教具文字資料、活頁掛紙、黑白版、彩色 卡片、投影儀、實物、教材（最根本） 視覺教具考前須知（了解記憶） 1、黑白板：（1）使用多種顏色的專用筆、專業(yè)擦，事先設計書寫內容，字號要大、層次要清，擺放位置要恰當。（2）書寫時不應背對學員、講解時不要面對白板，排版不要凌亂。2、活頁掛紙：（1）寫要點，字體大，每頁最多10行，使用多種顏色筆，編號使用標簽，事先準備。（2）字跡潦草，寫的太亂，符號、線條太多。（3）要依次平行或垂直放置。3、彩色卡片：1）字號要盡可能大2）顏色不宜過多3）排列要有層次感，編號使用標簽，事先準備。 4、投影儀：（1）事先要檢查場地、設備，有預案，幻燈片1020張為宜，寫要點，字體清晰，字號適宜，暫時不用時用黑屏。（2）內容顏色不宜過多，畫面轉換頻繁，內容太擁擠，字太小，擺放距離、位置不宜太遠、太偏。 5、使用視覺教具要做到的事情：（1）提前考察教室和調試、檢查有關教具。（2）使用卡片、膠片、掛紙，要依次平行或垂直放置，防止紊亂。（3）字體要便于辯認，用幻燈片也要有燈光。（4）畫面上所列工程不要超過7項。（5）當教師面向學員時，應該站在視覺教具的左邊。（6）教師在解釋復雜問題時，要有空