二年級語文學困生幫扶小結(jié)

1、二年級語文學困生幫扶小結(jié) 二年級語文學困生扶持小結(jié) 學困生扶持小結(jié) 李世英 抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是各別輔導。多數(shù)學困生有個通病學習態(tài)度不夠端正，他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體狀況，提供幫助，我知道這是一項復雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。 學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的

2、知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒。 我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。所以這一學期里，關(guān)于我班的李建龍等同學，在課下我常常把他們留下來讓他們默寫學過的生字，背學過的課文，有時還做一些相關(guān)的學習題。同時，嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不茍，從而讓他們在學習中形成緊迫感.一段時間下來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導下預習，聽課，做學習，課后做作業(yè)、復習。只是為所欲

3、為的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。難道這樣的學習就能學會嗎？學習態(tài)度端正了還愁他們學不會？我在輔導的過程中還常常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導狀況給予不同的評價，。做的好的時候，及時給予激勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平常學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰! 在這學期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W的成績都有了不同層次提升。我特別地堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定自始

4、至終地做好學困生的輔導工作！ 擴大閱讀：二年級語文上冊學困生輔導總結(jié) 二年級語文上冊學困生輔導總結(jié) 201*-201*學年上周榮林 為了全面提升二年級全體學生的學習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采用措施提升他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、分析學困生特點： 我班有42個學生，其中男生18個，女生24個，經(jīng)過近近兩個月的了解，發(fā)現(xiàn)學困生有5名，這些學生大致上分為兩個類型：1基礎不好，思維不是很靈活，接受知識

5、較慢。2學習成績差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習，我班的學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：1自尊和得不到尊重的矛盾。2好勝而不能取勝的矛盾。3上進心與意志薄弱的矛盾。 二、依據(jù)本班實際采用措施，剖析學困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。 1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系 關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫

6、助他們提升思想熟悉，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用師愛去點燃他們心靈中的三把火即：自信心、自尊心、上進心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。 2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流 富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。 3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣 采納靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提升效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的

7、參加意識大大地強化，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學習。 4、列計劃，定目標 學生有了學習數(shù)學的興趣，幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時的催促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們常常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。 5、家校配合，共同催促 關(guān)于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師催促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長催促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才干取得很好效果。6、同學間的互助。 讓學習好的同學與學困生結(jié)成關(guān)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的優(yōu)良的心態(tài)。 總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。關(guān)于數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。我們要從每個學困生的實際出