中心小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

1、中心小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 中心小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 打柴溝中心小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 201*-201*第二學(xué)年度 本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進(jìn)教師，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。 一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊 要培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生，教師必須先提升自身素養(yǎng)；要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。強化學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要。在教師

2、學(xué)習(xí)方面，我們執(zhí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多施行。多寫讀書筆記或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。 二、關(guān)注課堂施行，提升效益 教學(xué)對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心上課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，出色紛呈。課后，教師們及時說課，評課能反思課堂教學(xué)，坦誠交流，總結(jié) 成敗得失學(xué)效益。 同時在教導(dǎo)主任的安排下

3、學(xué)習(xí)了語文教學(xué)大綱：及國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。教師們在理論與施行的階梯上步步攀升，極大地提升了教學(xué)效益。 三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué) 本學(xué)期，我們適當(dāng)安排教師集中集體備課。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級備課組可以靈活機動地開展活動。特別是每逢某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證實，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。 四、借助相關(guān)活動，強化素養(yǎng) 教學(xué)是一門藝術(shù)，同時也是一份艱難的工作。為保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，我組對每位語文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是針對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課狀況、作業(yè)作文批改狀況

4、等，此項工作主要是起到催促檢查和促進(jìn)的作用。 與此同時，我們教研組一方面依據(jù)實際狀況自主安排開展了相關(guān)活動，一方面安排教師，參加教育輔導(dǎo)站組織的教研或比賽活動。如論文、自制課件評比，教學(xué)制定比賽，書法比賽，詩歌朗誦比賽，等等，師生們積極參加。 五、工作中的不夠及改善措施： 1.過程性督導(dǎo)不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換看法。 2.教學(xué)論文獲獎很少。改善辦法：同事之間強化合作研究，或者多看語文教研論壇及專業(yè)書籍和課堂觀摩研討方面的書，在此活動中集思廣益提升自己。 3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改善辦法：自始至終常抓態(tài)度，尤其是學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣，同時強化閱讀興趣的培養(yǎng)。一學(xué)期來，我們雖

5、取得了一定的成績，但工作中也存在著許多不夠。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們在教育教學(xué)中取得更大的成績。 打柴溝中心小學(xué)語文教研組 201*年6月 擴大閱讀：地蘇中心小學(xué)語文教研組工作總結(jié)(1) 地蘇中心小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 201*201*學(xué)年第二學(xué)期 這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，業(yè)業(yè)兢兢，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地強化課堂教學(xué)改革研究，以全面提升本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教

6、學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、強化校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提升，發(fā)揮教師集體的智慧和才干。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重強化教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師持續(xù)強化教育理論與施行經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是兩個本子和教研博客內(nèi)容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提升。 2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理

7、念支撐深入教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、施行的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和施行革新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 3、強化校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到馬虹娟老師的市級課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提升了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。 4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。激勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提升。其中，覃桂

8、金、韋實等幾位老師的研究課題多次受到了中心學(xué)校的表揚。 二、積極開展各種教研活動，提升教師教學(xué)能力和教學(xué)水平 1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提升，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)持續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。由于中心學(xué)校的調(diào)整，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。在開學(xué)初中心學(xué)校的檢查中，我校語文教師的教學(xué)水平也受到了中心學(xué)校的質(zhì)疑。面對此種狀況，我校教導(dǎo)處和語文教研組馬上調(diào)整了教研活動計劃，扎實開展的開展了有韋實老師的公開課、觀摩課、韋小晶、覃安明老師開展的教學(xué)診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流

9、活動。激勵教師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課六幫五、三幫四，二幫一，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中覃桂金老師在作文指導(dǎo)課和韋小晶老師的教學(xué)給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提升了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。 2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的互相交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目

10、的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的互相了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提升，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位 為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。 四、積極開展課題研究 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提升教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)

11、校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、革新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提升課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參加課題研究，深入課堂教學(xué)改革，積極參加課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個市級課題實施研究工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積存工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。 五、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的

12、教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而整體推動課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。 六、教研組工作存在的不夠： 1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。 2、各別教師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提升不快，影響了教學(xué)成績的提升。一部分教師對教研活動的 3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提升關(guān)注

13、不夠。 4、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏革新能力和革新意識。 七、下一步工作的四點措施： 1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力強化學(xué)習(xí)，提升工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提升我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，銘記古語“教不嚴(yán)，師之惰，以此互相鼓勵。 3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)尚為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴展閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提升他們的綜合水平。 4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。 總之，在