東方之珠說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上東方之珠說課稿一、說教材 （一）、教材總述東方之珠是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第五冊第五單元中的一篇精讀課文。1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，在這永載世界史冊的瞬間，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)。香港的回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文東方之珠。 這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘” 、“著名的公園”和“繁華的街市”，深情贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。 文章對香港的介紹層次清晰，詞匯豐富，

2、語言簡潔，語句優(yōu)美，課文中精美的插圖，可幫助學(xué)生感受香港的美麗與繁華，把香港這個世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力、語感、豐富語言積累優(yōu)秀教材，更是滲透提升學(xué)生愛國主義教育的好教材。（二）、結(jié)構(gòu)分析 全文共六個自然段，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式敘述課文。第一自然段，概括地介紹了香港的重要地理位置，并且總述了它的美麗與繁華之所在。第二至五自然段，緊扣第一段的敘述，從“迷人的沙灘” 、“著名的公園” 、“繁華的街市” 和“美麗的夜景”三個方面具體地介紹了香港。充分體現(xiàn)了淺水灣的“舒服” 。海洋公園的“舉世聞名” 。銅鑼灣的“人流如潮” 。夜晚的“燈光閃耀” 。第六自

3、然段為課文的總結(jié)，點(diǎn)明了香港確實(shí)是一顆無比璀璨的“東方之珠”。全文極盡語詞之優(yōu)美、語句之流暢，大量運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，給讀者如臨其境的感覺。文章第二自然段運(yùn)用了“漫步在，沐浴著，傾聽著，真是舒服極了?！钡呐疟染涫?，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣。第三自然段運(yùn)用了“有的，有的，有的，有的”四重排比句淋漓盡致的展現(xiàn)了海豚、海獅表演之精彩。第五自然段中，把香港比作了燈的海洋，把燈光比作濺落的焰火，把車燈比作奔流不息的長河。這些都使文章的描寫更加栩栩如生。本文還大量運(yùn)用了四字成語，“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等，恰如其分的提升了文章的境界

4、。（三）、教學(xué)目標(biāo)我按照教材特點(diǎn)，教學(xué)大綱要求，新課改基本原則，以及小學(xué)中年級學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)狀況制定了以下教學(xué)目標(biāo)：這篇課文我打算用兩課時時間來教學(xué)。具體教學(xué)目標(biāo)為：（1）、知識與技能目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“傾聽”“閃耀”造句。正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三個方面介紹香港的；能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

5、（2）、過程和方法目標(biāo)：1、使用正確的方法學(xué)習(xí)掌握生字詞，培養(yǎng)自學(xué)能力和理解能力。2、通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評價能力。3、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。  （3）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、通過對課文的誦讀品味，感受香港作為“東方之珠”的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。（四）、教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語言

6、。2、理解課文內(nèi)容，感受香港作為“東方之珠”的美。提升學(xué)生的審美情趣。（五）、教學(xué)難點(diǎn)1、通過對課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二、說學(xué)情這篇課文的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)有初步的語言文字積累，對于普通的字詞句疏通，只要使用真確的方法應(yīng)該不成問題。但學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)尚不完善，對于課文描繪的香港之美只憑直觀的課文敘述還不能完全體會。所以我想只有讓學(xué)生有了感官與直觀的雙重體驗(yàn)，才能讓學(xué)生很好的體會香港的美。處于小學(xué)階段的學(xué)生對于香港的特殊歷史沒有一個系統(tǒng)的知識框架，無法理解我們把香港作為“珍寶”的深層含義。所以在課前要讓學(xué)生做好資料搜索的工作，上

7、課時老師也要介紹一定的相關(guān)知識。這樣，就能彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時的不足。三、說教法本篇課文的重難點(diǎn)在于學(xué)生對于美的感受，這是需要學(xué)生主動建構(gòu)的，所以教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)指導(dǎo)作用。1、 觀察法 出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和錄像資料，以圖帶文，圖文并茂，給學(xué)生以感官的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在自我感受的同時加深對課文內(nèi)容的理解。2、情境教學(xué)法設(shè)置一個“參觀旅游團(tuán)”的情境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，可以扮演參觀者以及導(dǎo)游等多種角色，讓學(xué)生置身于一個動態(tài)的情境中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又提高了教學(xué)效率。3、多媒體輔助教學(xué)法針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的

8、情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學(xué)生直觀形象的理解詞語做鋪墊。4、朗讀感悟法朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。5、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、說教學(xué)過程本課我根據(jù)教學(xué)要求，安排了兩個課時，第一課時主要解決課后的生字詞，

9、初步感知課文。下面我就第二課時的教學(xué)安排來總述一下教學(xué)過程。（一）、新課導(dǎo)入1、 課前播放歌曲東方之珠。 教師板書課題，出示導(dǎo)入語：“同學(xué)們，你們知道這東方之珠指的什么嗎？”2、出示關(guān)于香港的圖片，或讓學(xué)生來說一說，你所知道的香港。 這樣導(dǎo)入可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生對課文，對香港有一定的初步了解。（二）、精讀感悟1、讓學(xué)生在一定知識基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀課文，回答問題：1、課文可以怎樣分段，分幾段，寫到了哪些內(nèi)容？（課文可分為三段。第一自然段為一段，第二到五自然段為第二大段，第六自然段為第三大段。寫了“迷人的沙灘淺水灣” 、“著名的公園海洋公園” 、“繁華的街市銅鑼

10、灣” 和“美麗的夜景” 。）2、下面我講講對文章內(nèi)容的分析首先，創(chuàng)設(shè)一定的情境，變班級為一個旅游團(tuán)，出示關(guān)于香港美景的圖片，啟程參觀尋訪這顆著名的“東方之珠”。我將把文章描寫的四處美景，變成四個旅游景點(diǎn)。逐一介紹。先出示地圖，確定目的地香港的位置。（香港在祖國的南邊，靠著大海，就好比是我國南邊的大門。我國南邊的城市那么多為什么單說香港是通向世界的南大門？香港是個港口城市，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，又是一個航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市，所以叫“通向世界的南大門”。交待了香港的地理位置特別重要。）第一個景點(diǎn)：“迷人的沙灘淺水灣” ，即課文的第二自然段。我會設(shè)置如下問題：（1）、來到了淺水

11、灣，你看到了什么呢？（浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣）（2）、你是怎樣游覽淺水灣的呢？（漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著海浪拍岸的聲響）（3）、游覽了淺水灣，你的感受如何呢？（真是舒服極了）（4）、你還有什么體驗(yàn)？（學(xué)生自由回答）學(xué)生結(jié)合圖片和課文描寫，邊感受、邊回答問題。達(dá)到感情的提升。在學(xué)生回答問題的同時，板書指出“浪平沙細(xì)、陽光和煦、漫步、沐浴、傾聽”等詞。為什么用這些詞，好在哪？第二個景點(diǎn)：“著名的公園海洋公園” ，即課文的第三自然段。提問：（1）、那里最有名的是海洋劇場。參觀了海洋劇場，你看到海豚和海獅的表演了嗎？他們表演了什么?( 有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍)（2）、你用什么詞來形容他們的表演？（學(xué)生自由回答）第三個景點(diǎn)：“繁華的街市銅鑼灣” ，即課文的第四自然段。本段落中的“鱗次櫛比” 、“ 琳瑯滿目” 、“ 人流如潮”是課文的重點(diǎn)詞語，結(jié)合圖片，讓學(xué)生體會這三個詞的意思。第四個景點(diǎn)：“美麗的夜景” ，即課文的第五自然段。學(xué)生自行通過感官，理解為什么香港被稱為“東方之珠” 。出示問題：“作者是怎么來寫好這一段的呢？你能學(xué)習(xí)他的學(xué)法嗎？”在出示題目：下課后，校園里熱鬧極了！在課文學(xué)習(xí)是適當(dāng)貫穿寫作方法，讓學(xué)生在讀和練中學(xué)習(xí)總分的寫作方式。第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的東方之