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會(huì)計(jì)學(xué)1怒江建壩案例怒江建壩案例(n l)分析分析第一頁，共14頁。第1頁/共13頁第二頁，共14頁。第2頁/共13頁第三頁，共14頁。第3頁/共13頁第四頁，共14頁。第4頁/共13頁第五頁，共14頁。第5頁/共13頁第六頁，共14頁。第6頁/共13頁第七頁，共14頁。第7頁/共13頁第八頁，共14頁。第8頁/共13頁第九頁，共14頁。第9頁/共13頁第十頁，共14頁。第10頁/共13頁第十一頁，共14頁。第11頁/共13頁第十二頁，共14頁。第12頁/共13頁第十三頁，共14頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。在傳統(tǒng)科普階段，公眾既然被認(rèn)為是廣泛無知的，科學(xué)家是天然造福人類的，公眾的確沒有參與的可能，也沒有參與的必要。而在公眾理解科學(xué)階段，公眾事實(shí)上在政策制定中是有發(fā)言權(quán)的，科學(xué)共同體希望獲得公眾的支持，所以才致力于讓“公眾理解科學(xué)”的活動(dòng)。但是，公眾之所以參與，就是要發(fā)出自己不同的聲音(shngyn)，而按照公眾理解科學(xué)的理論預(yù)設(shè)，最后參與的公眾發(fā)出的不是自己的聲音(shngyn)，而是專家的聲音(shngyn)第十四頁，共14頁。
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