班主任在小學心理健康教育中的作用及教育方法-課件

1、班主任在小學心理健康教育中的作用及教育方法小學生心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育總體結(jié)構(gòu)中的奠基性工程?？梢哉f，沒有健康的心理，一切形式的素質(zhì)教育都是無從談起的。 班主任是學校教育中重要的角色，既是班級的組織者、管理者，又是各任課教師之間傳遞信息的聯(lián)絡(luò)人；既是學生的知心人，也是家長的老朋友，所以，班主任是小學生心理健康教育最好的老師。作為一名老師，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況

2、，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。下面我談幾點自己在新課程改革中對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會： 一、 培養(yǎng)良好的班風養(yǎng)成良好的班風是促進小學生心理健康的重要方法，班風的內(nèi)涵很廣，主要內(nèi)容有如下二方面： 1、 培養(yǎng)集體意識。 要通過組織參與學校班級內(nèi)的文體活動，創(chuàng)優(yōu)爭先活動，訓練小學生處理好個人與集體之間的關(guān)系，注意互相協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則，就會受到來自集體的人際壓力。通過來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展需要的鍛煉，使小學生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人服從集體

3、的思想觀念。 2、 自覺規(guī)范行為 班主任要領(lǐng)導同學制定由學生通過的班規(guī)，對學生的學習、生活及思想言行進行規(guī)范，在班集體內(nèi)營造文明、向上、健康的集體氛圍。良好的班風可以直接和間接地影響學生的情緒，克服消極、壓抑、憂慮等不良情緒，使學生形成愉快、樂觀、開朗的良好情緒狀態(tài)，從而促進學生健康心理的形成。二、 教師的愛心是學生心理健康的楷模    教師能否捧出自己的一顆火熱的愛心，是能否促進學生心理健康最重要、最關(guān)鍵的一個條件。教師的愛是小學生健康心理形成必不可少的支撐點，教師慈母的心懷和良師的風范，是小學生最容易接受和敬佩的偶像。小學生在處于

4、長身體、長知識、長思想的黃金時期，對人生的諸多問題充滿著思考，但由于知識不豐富，社會層面狹窄，生活經(jīng)驗欠缺，人生同尚未形成，他們渴望得到教師的指導和幫助。作為班主任教師，要因勢利導，在順境中督促他們保持清醒的頭腦，看到不足，戒驕戒躁，繼續(xù)努力學習；在逆境中鼓勵他們，樹立信心。熱愛學生是熱愛教育的最集中最根本的體現(xiàn)。   三、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學精神環(huán)境           心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同

5、肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。1、平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。 良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學的有力保證。心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)？教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅

6、增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。2、師生真誠相對，理解鑄就成長。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。” 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有

7、通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。讓我們每一個人都來關(guān)心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty