人教版三年級《燈光》PPT

1、義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊作者簡介 王愿堅（王愿堅（1929-19911929-1991）當代作家，）當代作家，19291929年生，山東諸城縣人。年生，山東諸城縣人。1943 1943 年以前在家鄉(xiāng)讀書，年以前在家鄉(xiāng)讀書，19441944年到抗年到抗日根據地參加革命工作，次年參日根據地參加革命工作，次年參加八路軍，在一個軍分區(qū)宣傳隊加八路軍，在一個軍分區(qū)宣傳隊當宣傳員。解放戰(zhàn)爭期間，在華當宣傳員。解放戰(zhàn)爭期間，在華東野戰(zhàn)軍一個縱隊的報社任編輯東野戰(zhàn)軍一個縱隊的報社任編輯和記者。和記者。19471947年入黨，年入黨，19521952年調年調解放軍

2、文藝解放軍文藝任編輯，任編輯，19561956年年至至19661966年，參加年，參加“解放軍三十年解放軍三十年征文征文”革命回憶錄選集革命回憶錄選集星星火燎原火燎原的編輯工作。的編輯工作。19701970年曾年曾下連隊當兵，下連隊當兵，19721972年和年和19751975年先年先后兩次到長征路上去采訪。主要后兩次到長征路上去采訪。主要作品有短篇小學作品有短篇小學黨費黨費糧食糧食的故事的故事七根火柴七根火柴普通勞普通勞動者動者足跡足跡路標路標以及電以及電影文學劇本影文學劇本閃閃的紅星閃閃的紅星( (與與陸柱國合寫陸柱國合寫) )。閱讀提示閱讀提示 燈光，我們都非常熟悉，平時并不燈光，我們都

3、非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作者卻對燈光有著特特別注意它。本文作者卻對燈光有著特殊的感受，因為在他的經歷中，圍繞著殊的感受，因為在他的經歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感人的故事。閱讀課燈光，發(fā)生過一個感人的故事。閱讀課文，文，想想課文講了一件什么事。想想課文講了一件什么事?！岸嗪枚嗪冒?！??！”這句話在課文中出現了幾次，各這句話在課文中出現了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？時，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下讀了課文的感受。互相交流一下讀了課文的感受。讀讀下列詞語讀讀下列詞語豫皖蘇豫皖蘇 圍殲戰(zhàn)圍殲戰(zhàn) 郝

4、副營長郝副營長 憧憬憧憬 聚精會神聚精會神 黑魆魆黑魆魆 劃著火柴劃著火柴 璀璨璀璨 宏偉宏偉 贊嘆贊嘆 自言自語自言自語 千鈞一發(fā)千鈞一發(fā) 詞語理解：詞語理解：高懸：高掛。高懸：高掛。豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。 宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄偉壯大。宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄偉壯大。漫步：沒有目的而悠閑地走。漫步：沒有目的而悠閑地走。交通溝：陣地內連接塹壕、工事，供交通聯絡的壕溝。交通溝：陣地內連接塹壕、工事，供交通聯絡的壕溝。倚：靠著。倚：靠著。胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的

5、損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。 憧憬：向往。憧憬：向往。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于3030斤。千鈞一發(fā)斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。思考：課思考：課文哪些地文哪些地方是寫現方是寫現在？哪些在？哪些地方是寫地方是寫往事的？往事的？自讀課文，想想課文講了一件什么事？自讀課文，想想課文講了一件什么事？ 起因：起因： 經過：經過： 結果：結果：精讀往事部分

6、，找出描寫精讀往事部分，找出描寫“燈光燈光”的句子，的句子，用筆勾畫下來：用筆勾畫下來：第一句：廣場上第一句：廣場上千萬盞燈千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈電燈，一個，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：深情地

7、說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈電燈，讓孩子，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。兌荚谀菢恿恋臒艄獾紫聦W習，該多好?。　彼杨^靠在他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈電燈。第五句：在天安門前璀璨的第五句：在天安門前璀璨的華燈華燈下面，我又想起這位親愛下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。的戰(zhàn)友來。學

8、生就這些重點句子自讀思考，互相討論：學生就這些重點句子自讀思考，互相討論： （1 1）“我我”為什么看到天安門廣場上千萬為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？ （2 2）郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉）郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉思什么？思什么？ （3 3）郝副營長）郝副營長“完全陷入對未來的憧憬完全陷入對未來的憧憬里里”，他在憧憬什么呢？，他在憧憬什么呢？ （4 4）課文的題目是）課文的題目是“燈光燈光”，你覺得有什，你覺得有什么深刻的含義嗎？么深刻的含義嗎？ 【難句講解】 1.“1.“多好??！多好??！”這一聲平常的贊嘆，使這一聲平常的贊

9、嘆，使我心里微微一震。我心里微微一震。“平常的贊嘆平常的贊嘆”，指，指“多好啊多好啊”這句話這句話平白樸實平白樸實?！笆刮倚睦镂⑽⒁徽鹗刮倚睦镂⑽⒁徽稹?，指，指“我我”對這對這贊嘆的反應贊嘆的反應。“震震”，震動，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。動人心的往事的回憶。 2.2.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。空，完全陷入對未來的憧憬里去了。 這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我

10、們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心。民，為造福于中國人民而跳動的心。“漆漆黑的夜空黑的夜空”，是，是實在的景象，在這里正好實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。襯托郝副營長對光明的向往。 3.3.這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。一見電燈。這句話感情深沉，含義深刻。話中稱這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年年輕的戰(zhàn)友輕的戰(zhàn)友”，是對年僅，是

11、對年僅2222歲就在戰(zhàn)斗中犧歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂；福和安樂；他的獻身的精神多么偉大，他他的獻身的精神多么偉大，他的無私的品德多么高尚！的無私的品德多么高尚！討論：討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？對這句話是怎樣理解的？ 這句話感情深沉，含義深刻。話中稱這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕年輕的戰(zhàn)友的戰(zhàn)友”，是對年僅，是對年僅2222歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜?？伤米约旱孽r血和生命，郝副營長的痛惜?？伤米约旱孽r血和生命，換來了后代的幸福和安樂，換來了后代的幸福和安樂，“孩子們在電燈孩子們在電燈底下學習底下學習”成了成了“幸福與安樂生活幸福與安樂生活”的一種的一種象征，強調了郝副營長是為了理想而英勇獻象征，強調了郝副營長是為了理想而英勇獻身。身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應，最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。身的無私