部編五年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 17單元教材分析本單元元習(xí)作單元，圍繞“把一個人的特點(diǎn)寫具體”這一主題，安排了人物描寫一組 、 刷子李2 篇課文。課文中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)，人物描寫一組 描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景；駱駝祥子健壯、樸實(shí)，充滿生機(jī)；嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事。,刷子李描寫了學(xué)徒曹小三觀察師傅刷子李刷墻故事。2 / 1713描寫人物一組學(xué)講稿一、初讀課文，自學(xué)字詞1、快速讀課文，段前標(biāo)序，了解課文大意。2、讀課文，畫出生字、新詞，并能自主學(xué)習(xí)摔跤 欺負(fù) 挺脫 肢體 格局 威嚴(yán) 無疑侄子 喉嚨 手疾眼快腳腕子二、再讀課文，了解課文內(nèi)容1

2、、仔細(xì)讀課文，找出文中不理解的詞語，想辦法（查字典、擴(kuò)詞換詞、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文）理解詞語2、劃出課文中長難句子，讀通順、讀流利。3、概括課文主要內(nèi)容三、品讀課文，感受人物形象1、說說“小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生”給你留下了什么樣的印象？2、 默讀課文，從課文哪些地方體會出來的？把句子畫出來，圈出描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞做旁批。3 / 1713 描寫人物一組教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“嘎、絆”等12個生字，會寫“跤、摟”等15個生字。2、正確流利地朗讀課文，體會人物的性格特征，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方

3、法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會人物的性格特征， 感受小嘎子、 車夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)一、暢談朋友，走近嘎子。1、你們都有朋友吧。老師想了解了解，你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友?同學(xué)們， 你們說得真好。老師今天也給你們帶來一個孩子，想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多，今年只有13歲，想認(rèn)識他嗎? 2、屏幕出示： “小兵張嘎”的圖片。小嘎子給你的印象是怎樣的? 那么小嘎子到底是一

4、個怎樣的孩子呢?是不是跟你們說的一樣呢?今天， 我們4 / 17就通過“摔跤”的一個片段去了解他。3、師生板書： 摔跤 學(xué)生齊讀兩遍二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、出示本課詞語摔跤 欺負(fù) 挺脫 肢體 格局 威嚴(yán) 無疑 侄子 喉嚨 手疾眼快腳腕子（1）四人小組檢查（2）四人小組匯報(bào)交流（3）全班交流糾錯補(bǔ)充2、聽寫生字（1）四人小組聽寫、批改、改錯。（2）全班反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)。3、指名讀課文，其他學(xué)生閉上眼睛，一邊聽，一邊想象小嘎子與胖墩兒摔跤的情景。三、走進(jìn)文本，感悟嘎子學(xué)習(xí)提示一： 自由讀課文， 小嘎子給你留下了怎樣的印象？從課文哪些地方體會出來的？把句子畫出來，圈出描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞

5、做旁批。1、自讀自悟2、四人小組討論交流3、小組代表全部交流4、教師引導(dǎo)出示：精彩的摔跤比賽開始了!只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小5 / 17嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、 四圈。 最后倆人在揪的過程中， 小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個仰面朝天。（1)把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)? 虎勢兒一站走馬燈似的轉(zhuǎn)鉤。(2)同學(xué)們， 小嘎子這“虎勢兒一站” ，究竟是怎樣的一站呢?請你展開想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個怎樣的嘎子? (3)誰來讀讀這個詞，感受感受小嘎子的威風(fēng)，氣勢。(4)大家一起來讀。(5） “走馬燈似的轉(zhuǎn)“，你又體會出

6、了什么?文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來。生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（6）同學(xué)們，請你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么? （7）三十六計(jì)走為上策，不失為好辦法。同學(xué)們，小嘎子面對如此“膀大腰粗”的對手害怕了嗎?中途放棄了嗎?從中，你又看到了一個怎樣的嘎子? 是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來有些(沉不住氣)，使用了最后一招(鉤)，一起讀最后一句話。齊讀： “小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反

7、給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 ”三、回歸生活，豐富“嘎子”學(xué)習(xí)提示二：小嘎子，最終勝了嗎?怎么勝的? 6 / 171、自由讀相關(guān)語段。2、小對子交流3、全班交流4、師點(diǎn)撥（1）靠咬了胖墩一口才勝利的。（2）小嘎子靠咬人這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎?”四、課堂小結(jié)有愿意與嘎子交朋友的， 也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區(qū)隊(duì)長、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)

8、們可以到課外去閱讀兒童小說小兵張嘎 ，相信你們會對他有更全面的了解。到時(shí)你在決定是否和他交朋友，好嗎?我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似“嘎子” 這樣的同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎” ，成為你們真正的朋友。下課! 7 / 17第二課時(shí)一、走進(jìn)作者，引入新課1、出示作者及作品老舍： （18991966）原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，語言大師，中華人民共和國成立后，第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。主要作品：小說駱駝祥子、 四世同堂，劇本茶館 。3、師生共同板書課題他像一棵挺脫的樹，生齊讀兩遍二、檢

9、查預(yù)習(xí)1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、小對子互相檢查讀課文，糾正錯誤讀音。3、指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。4、再讀課文，想一想課文寫了什么？三、評讀課文，感悟人物形象學(xué)習(xí)提示一：他像一棵挺脫的樹中人物形象有什么特點(diǎn)？從課文哪些地方體會出來的？把句子畫出來， 圈出描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞做旁批。1、自讀自悟2、四人小組討論交流3、小組代表全部交流4、教師引導(dǎo)8 / 17出示（1）看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！這句話是對祥子的什么描寫？表現(xiàn)了他

10、什么心態(tài)？（2）頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。從哪些語句可以看出祥子臉上的精神？學(xué)習(xí)提示二：文中作者是怎樣刻畫祥子這個人物形象的？1、自由讀課文2、小對子交流3、全班交流4、師點(diǎn)撥四、課堂小結(jié)駱駝祥子 是老舍的長篇小說代表作， 也是老舍小說創(chuàng)作的巔峰。小說以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，講述了老北京人力車夫祥子的辛酸故事， 表達(dá)了作者對黑暗、 殘酷的社會現(xiàn)實(shí)的控訴及底層勞動者深切的同情。五、作業(yè)9 / 17第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、前面我

11、們學(xué)習(xí)了節(jié)選自小兵張嘎和駱駝祥子的片段，作者給我們展示了嘎子和車夫。 今天我們學(xué)習(xí)選自我國古典諷刺小說儒林外史的節(jié)選。這是一段絕妙的描寫，雖然區(qū)區(qū)幾百多字，但語言精煉傳神，活生生地刻畫了一個守財(cái)奴、吝嗇鬼的形象2、交流作者吳敬梓：（17011754 ) 字敏軒，一字文木，號粒民，清朝最偉大的小說家之一。漢族，安徽省滁州市全椒縣人。著有文木山房詩文集十二卷（今存四卷）、 文木山房詩說七卷（今存四十三則） 、諷刺小說儒林外史。3、師生共同板書課題兩莖燈草 ，生齊讀兩遍。二、檢查預(yù)習(xí)4、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。5、小對子互相檢查讀課文，糾正錯誤讀音。3、指名

12、讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。4、再讀課文，想一想課文寫了什么？三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)提示一：兩莖燈草中人物形象有什么特點(diǎn)？從課文哪些地方體會出來的？把句子畫出來，圈出描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞做旁批。1、自讀自悟10/ 172、四人小組討論交流3、小組代表全部交流4、教師引導(dǎo)出示（1）晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。從哪里可以看出嚴(yán)監(jiān)生病得很厲害？（2） 大侄子走上前來問道：“二叔， 你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。把“把頭搖了兩三搖。 ”換成“搖了搖”好不好？為什么

13、？（3）二侄子走上前來問道： “二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。從“兩眼睜得滴溜圓” “狠狠搖了幾搖” “越發(fā)指得緊了”這些描寫中，你體會到了什么？（4）趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。從嚴(yán)監(jiān)生病危不能說話之時(shí)，還伸著兩個指頭，你能體會到什么？學(xué)習(xí)提示二： 兩莖燈草中作者是怎樣刻畫嚴(yán)監(jiān)生這個人物形象的？1、自由讀課文2、小對子交流11/ 1

14、73、全班交流4、師點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)如果嚴(yán)監(jiān)生能說話，他會說什么？五、課堂小結(jié)本課節(jié)選自我國古典諷刺小說儒林外史。這是一段絕妙的描寫，雖然區(qū)區(qū)幾百多字，但語言精煉傳神，活生生地刻畫了一個守財(cái)奴、吝嗇鬼的形象。六、作業(yè)在你認(rèn)識的人當(dāng)中， 誰的外貌最有特點(diǎn)， 給你留下了深刻的印象，請寫一寫。12/ 1714刷子李學(xué)講稿一、初讀課文，自學(xué)字詞1、快速讀課文，段前標(biāo)序，了解課文大意。2、讀課文，畫出生字、新詞，并能自主學(xué)習(xí)刷漿師傅包袱透亮清爽搜索威嚴(yán)露餡半信半疑二、再讀課文，了解課文內(nèi)容1、仔細(xì)讀課文，找出文中不理解的詞語，想辦法（查字典、擴(kuò)詞換詞、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文）理解詞語4、劃出課文中長難

15、句子，讀通順、讀流利。5、概括課文主要內(nèi)容三、品讀課文，感受人物形象1、說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？2、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。3、用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。13/ 1714刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。2、學(xué)習(xí)刻畫人物的寫作方法，如：正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫。3、了解故事的一波三折和曹小三內(nèi)心世界的一波三折。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，預(yù)習(xí)并提出比較有價(jià)值的疑

16、惑。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳、這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人刷子李。2、為什么叫刷子李？（姓李，專干粉刷這一行。 ）天津人常有這樣的稱呼：把人的姓和他們擅長的工作或手藝連在一起，把行當(dāng)放前，姓放后，叫長了，真名反倒沒人知道了。比如：刷子李，泥人張，快手劉、風(fēng)箏王我們這兒是把姓放在前面，如張花圈，劉三道士，鄭黃粑3、本文選自俗世奇人 ，其中所寫的故事，大多以清朝末年民國初年天津市井生活為背景。選自馮驥才的俗世奇人 。二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（1）出示詞語：師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)14/ 17傻、半

17、信半疑（2）理解詞語2、聽寫生字（1）四人小組聽寫、批改、改錯。（2）全班反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)。3、自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確讀通順。思考：課文主要寫了一件什么事？隨機(jī)板書：技藝高超三、學(xué)習(xí)課文1、刷子李刷墻的技藝十分高超，主要表現(xiàn)在哪些地方呢？板書：規(guī)矩，動作，效果2、學(xué)習(xí)提示：（1） 請同學(xué)們從規(guī)矩，動作，效果這些方面在課文里找出相應(yīng)的句子劃出來，把自己的感受寫在旁邊，再和小對子交流。（2） 小對子匯報(bào)。1 規(guī)矩奇特。a、刷墻時(shí)必穿一身黑衣黑褲，黑布鞋。b、刷完之后，只要身上有白點(diǎn)， 白刷不要錢。 c、 一天只刷一間屋子。 d、 每刷完一面墻， 坐一會兒，抽一袋煙， 喝一

18、碗茶， 再刷下一面墻。 有這樣規(guī)矩的粉刷匠你在生活中看到過嗎？你們見過的粉刷匠是什么樣的？ （穿著一身白漬的臟的工作服， 不會自己給自己提質(zhì)量要求，時(shí)間就是金錢，想辦法用最少的時(shí)間干最多的活）從這些規(guī)矩里，你能看出刷子李的技藝高超嗎？像這樣沒有直接寫人物的動作同樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，叫作“側(cè)面描寫”也叫“間接描寫” 。2 動作嫻熟。讀有關(guān)句子：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴15/ 17著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。指導(dǎo)讀出舒緩柔和的韻味。這樣直接寫刷子李是怎樣刷墻的，叫作“正面描寫”或“直接描寫” 。3 效果非凡。 （第5段）刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 （第1 段）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。指導(dǎo)朗讀，用上贊嘆的語氣。我覺得刷子李哪里是一個單純的粉刷匠呀？他簡直就是一個藝術(shù)家，你看，毛刷在墻上發(fā)出的啪啪的清脆美妙的響聲，就像是一個“音樂家” ，刷好的墻面勻勻?qū)崒?shí)平平整整，如同升天一般美，又像是一個“美術(shù)家” 。作者把刷子李刷墻的動作效果寫得這么形象生動是因?yàn)樗€運(yùn)用了一種非常重要的寫作方法細(xì)節(jié)描寫。3、曹小三對師傅的認(rèn)識在中途有個曲折的過程，