201-年教師個人繼續(xù)教育學習的總結

1、201*年教師個人繼續(xù)教育學習的總結 201*年教師個人持續(xù)教育學習的總結 201*年教師個人持續(xù)教育學習的總結 板橋中心小學安琴英 通過教師持續(xù)教育培訓學習，我深深地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應以人為本素養(yǎng)教育的需要，必須不斷地全面提升自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，樹立現(xiàn)代教育觀，現(xiàn)將本年度個人持續(xù)教育學習總結如下： 一、學習內容本階段學習的內容為：新時期師德修養(yǎng)、新理念校本研修面對面，新課程推動中的問題與教學反思，本人也有了一定思想進步，在學生中注意了教師的形象，為人師表，在教學中，提升了自身的業(yè)務水平。 二、學習目標： 1、更新了自身的教育觀念，

2、樹立了現(xiàn)代的教育觀，新課程新理念觀，學生評價觀。 2、熟悉了基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改的教學任務，目標和實施 策略。 3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提升分析發(fā)展新教材，革新教學方式的專業(yè)能力。 4、提升本人對課程的施教與研訓研修能力。 5、通過教師普法學習，懂得了教師依法治教，依法教書育人，教師要履行義務教育，遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表的義務，教師享有的權利，教師不得體罰學生的行為，從而，不斷提升思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神，高標準的師德，也需要有

3、先進完備的教學策略與方法，由于本人的工作經驗不夠，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹，通過教師持續(xù)教育的培訓，我在教學工作中能“因材施教，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，關愛學生成長，并能公正、公平地對待每一個學生，特別是關愛班中的差生。我都有所進步。 總之，在今后的教育工作中，我會嚴格要求自己，持續(xù)教育學習，爭當一名合格的人民教師。 擴大閱讀：201*小學教師持續(xù)教育個人學習總結 小學教師持續(xù)教育個人學習總結 通過持續(xù)教育的培訓和學習，確實讓我從思想上對教育有了重新的熟悉和體會。教師持續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提升教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面

4、實施素養(yǎng)教育的關鍵。經過今年持續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多?，F(xiàn)總結如下： 1.師德修養(yǎng)的熟悉。 在這次學習中，讓我深入地熟悉到教師的師德在教學中的影響是至關重要的。成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細小處入手,充分了解、關愛每一個學生。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦。；對待同事及教師群體要保持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要；在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結和謙讓；對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參加；在原則層面上則要樹立優(yōu)良的師德形象，

5、不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、 解惑也。 2.聽取了專家的培訓,強化了我的課改意識并將認真貫徹到了教學施行中。我充分熟悉到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。 學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受，教師指導學生參加的全新的教學模式,倡導自主合作。探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提升學生學習的參加度。 3.時代在不斷的進步和發(fā)展,對教師素養(yǎng)也有了更高的要求。提升教師的思想素養(yǎng)，熟悉終

6、身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的熟悉還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的持續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提升教師對學習的熟悉，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提升自我。走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要施行。 要變要我進步為我要進步。 今后我持續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念，從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,強化課堂教學改革研究,提升自身教學業(yè)務水平。 總之，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不常常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于施行的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展