(完整版)《春夏秋冬》一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解析】這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。 本課以詞串識(shí)字的形 式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。 全文共有 8 8個(gè)詞語(yǔ)，8 8 個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了 四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組則告訴了我們這 些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此 學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字 教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此， 本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo) 學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，

2、本課詞串 讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文 本語(yǔ)言，感受文本的韻律美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。2 2、 學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、飛、入”7 7 個(gè)生字。3 3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。體會(huì)四季變化 和對(duì)自然的感受，發(fā)現(xiàn)四季景色，了解自然現(xiàn)象的產(chǎn)生，體會(huì)四季風(fēng)景及自然之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 1、讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書(shū)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、飛、入”7 7個(gè)一類(lèi)字生字并組詞學(xué)會(huì)造句；2 2

3、、認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)二類(lèi)字；3 3、雨字頭和左耳旁兩個(gè)偏旁部首【教學(xué)難點(diǎn)】正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、至 V V、香”的生字、組詞、造句。體會(huì)四季變化和對(duì)自然的感受，發(fā)現(xiàn)四季景色，了解自然現(xiàn)象的產(chǎn)生， 體會(huì)四季風(fēng)景及自然之美。【課時(shí)安排】2 2 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1.1.會(huì)寫(xiě)春、風(fēng)、冬、雪四個(gè)生字并組詞造句運(yùn)用；2.2.認(rèn)識(shí)霜、吹、落、降、飄五個(gè)生字并知道后四個(gè)為動(dòng)作詞；3.3.雨字頭和左耳旁的認(rèn)識(shí)；4.4.自然現(xiàn)象的形成，以及自然景物特點(diǎn)，感受四季景色之美。課時(shí)重點(diǎn):4 4 個(gè)一類(lèi)字組詞及造句、認(rèn)識(shí) 5 5 個(gè)二類(lèi)字、2 2 個(gè)偏旁部首認(rèn)識(shí)。課時(shí)難點(diǎn)：感受自然現(xiàn)象的形成及景物

4、特點(diǎn)，感受自然之美。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣。|1 1 教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2.2. 出示四季圖片。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起 他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入 到學(xué)習(xí)中。)二、多種方法，識(shí)記生字1 1 出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”。(1)(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老 師。(2)(2) 根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬

5、雪借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬 翹舌音：霜2.2. 教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。書(shū)寫(xiě)生字春、風(fēng)，吹(春字的撇和捺要寫(xiě)的舒展，風(fēng)字的第二筆，讀好吹字，書(shū)空春風(fēng)兩字)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)(5)了解“霜降”與“冬雪”。出示圖片：霜和雪交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜與雪的小知識(shí)。書(shū)寫(xiě)冬、雪、霜、落、降( (左耳旁認(rèn)識(shí)

6、) )、飄(書(shū)空冬、雪)認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借 助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字認(rèn)識(shí)部首左耳旁及雨字頭。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(霧、霜、雪、霾、雷等與天氣有 關(guān)的自然現(xiàn)象)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。教師范寫(xiě)生字“雪”與“霜”，學(xué)生書(shū)空雪字，并口頭說(shuō)出筆順。(6)(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，“飄”字感受雪花的輕盈。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3.3. 仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。( (換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；加一加法，如“落、飄”，

7、可以用部件加一加的方法記憶。) )4 4、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字(1)(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。三、小結(jié)學(xué)習(xí)的一類(lèi)字與二類(lèi)字總結(jié)共 9 9 個(gè)，2 2 個(gè)偏旁的認(rèn)識(shí)，對(duì)春夏秋冬四 季景色的感覺(jué)與霜雪的形成的講說(shuō)。四、作業(yè)課下同學(xué)們描紅生字。五、板書(shū)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.1.會(huì)寫(xiě)花、飛、入 3 3 個(gè)一類(lèi)生字并組詞造句運(yùn)用;2.2.認(rèn)識(shí)游、池 2 2 個(gè)二類(lèi)生字；3.3.復(fù)習(xí)鞏固本課生字；4.4.完成字詞句短篇課后練習(xí)。課時(shí)重點(diǎn)：3 3 個(gè)一類(lèi)字組詞及造句、認(rèn)識(shí) 2 2 個(gè)二類(lèi)字. .課時(shí)難點(diǎn)：生字組詞及造句 教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)習(xí)上課所學(xué))二

8、、識(shí)記方式有感情地齊讀第二組詞串。1 1 教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林(1)(1) 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)(3) 出示詞串三和四。(4)(4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)(5) 指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(6)(6) 小組內(nèi)互相交流好方法。2.2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“花、入、飛?！北容^識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮w”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自

9、主識(shí)字。有層次性地、有目的性地 把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選 擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能 力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西 是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）四、示范指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)生字1.1. 學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。 遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。2.2. 學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字 格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）3.3. 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通 過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到 實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě) 正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。五、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1.1. 學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.2. 班內(nèi)交流讀。方法 1 1:按照詞語(yǔ)一一詞組一一詞語(yǔ)一一詞組的順序。方法 2: