小學(xué)英語期初培訓(xùn)心得1

1、小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)在今年八月，我有幸參加了沈北區(qū)英語教師的一次教研活動(dòng)。有 幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了來自東北師大附小的教師的精彩講課，這位教師的教 學(xué)風(fēng)格有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是聽了教授對(duì)教學(xué)案例的 分析，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自 己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。首先，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英 語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫 習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體, 怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣, 還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；“如何

2、上好會(huì)話課？ ”是我從教以來, 心中一直存在的疑問。為此，我積極與老教師進(jìn)行溝通，認(rèn)真聽課， 及時(shí)反思。從中學(xué)到了許多優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而也發(fā)現(xiàn)了我們 青年教師在會(huì)話課教學(xué)中存在的些問題。一一對(duì)詞匯教學(xué)與會(huì)話教 學(xué)兩課型混淆不清，會(huì)話教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，重詞句的學(xué)習(xí)，輕對(duì)話 的學(xué)習(xí)；情景的整體板塊意識(shí)不強(qiáng)，重點(diǎn)句型定位不全、聚焦不夠。 通過認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)一，二級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)用語會(huì)話 課有了明確的認(rèn)識(shí)：會(huì)話可以定義為用口頭語言進(jìn)行思想或信息的非 正式交流。小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)是指通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的 交際能力，提高會(huì)話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語言能力的過程。 小學(xué)英語會(huì)話課是

3、整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分。其主要目的 是培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力。語言交際是小學(xué)英 語課堂教學(xué)中最基本、最常用的形式，是師生之間、生生之間面對(duì)面 的口語交流。會(huì)話教學(xué)重在所學(xué)句型在具體語境中的運(yùn)用，重在培養(yǎng) 學(xué)生的語言交際能力詞匯教學(xué)重在所學(xué)詞匯在句型中的運(yùn)用，重在 培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)能力。兩者有著本質(zhì)意義上的區(qū)別。因此，要上 好會(huì)話課首先應(yīng)正確區(qū)分詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)兩課型的不同，明確會(huì) 話教學(xué)目標(biāo)，從情景的整體板塊入手，全面把握和聚焦教學(xué)重點(diǎn)。最 后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。其次，英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語教師 必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、

4、跳這些基本功。這兩位老師們都 具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué) 習(xí)。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)帶來的課例給了我很大的啟發(fā)。她熟練的 運(yùn)用英語口語，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新 知、感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。并 且教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生可以看得見、抓得到。比如說老師 帶來的課例water，都取自我們身邊的真實(shí)素材，讓學(xué)生有著濃厚 的學(xué)習(xí)興趣，并且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng) 不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑 板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們

5、都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的 教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心 悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使 學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、 讀就不會(huì)斷開，而是很好的連接起來。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 中提到“面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué) 生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就 感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、 學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來 要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足 不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！痹谶@個(gè)高科技的吋代，我覺得動(dòng)態(tài)的東西會(huì) 讓學(xué)生覺得更真實(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體手段能增加信 息，“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)情景。合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷趯?duì)話課教學(xué)中， 可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。因此教師在沒有課件基礎(chǔ) 上還可以根拯教學(xué)耍求制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中 學(xué)習(xí)語言知識(shí)。最后，教授對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還對(duì)我們的英語教學(xué)技能進(jìn) 行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運(yùn) 用，這些都是我們作為