小學科學五年級演示實驗報告單

1、小學五年級科學演示實驗報告單小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：模擬太陽運動過程中影子的變化（五年上冊第一單元）課題：1、太陽和影子實驗器材：手電筒、竹蔑（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直插在橡皮上）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.組裝模擬裝置1 組裝模擬裝直并介紹：乎電筒代表太陽，竹蔑代表太陽運動的軌跡，小標桿代 表地球上能產生影子的物體。2.探究a陽運動過程屮 影了的變化1. 觀察：影子的方向和太陽的位置影子的長短和太陽的高度的關系2. 學生分組實驗，并記錄實驗結果。3.實驗總結學生交流實驗結果，發(fā)現(xiàn)太陽運動過程中影子的變化規(guī)律。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：

2、太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗內容：模擬晝夜變化（五年級上冊第一單元）課題：3、晝夜交替實驗器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型實驗類型：教師演示實驗步驟操作要點1 明確地球儀轉動的方 向1. 討論：地球儀應朝哪個方向轉動？2. 游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和 這個人怎樣運動才會產生這樣的現(xiàn)象？3. 明確地球儀轉動的方向：由西向東2.模擬枉夜變化1、在地球儀上某個國家插上人物模型；2、由西向東轉動地球儀；（地球儀與 投嫁的距離不能太近，要讓投嫁儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉動地球儀， 邊轉動邊觀測；

3、3.實驗總結根據觀測現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。4.整理器材格理器材，保持整潔。實驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一而是口晝，苗著太陽的 一面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：觀察月相盒中月相變化（五年級上冊第一單元）課題：4、看月亮 實驗器材：刀相盒 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點介紹月相盒1. 小電筒代表太陽；2. 盒中間的乒乓球代表月球；3. 月相盒周圍的小孔代表一個月中在不同時候看月相；2.觀察月相盒中月相變 化1. 學生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時間變化；2. 邊觀察邊記錄觀察結果：3.觀察總

4、結展示學生觀察結果，引導學生初步認識一個月中月相變化。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：一個刀中月相變化：新月t蛾眉月t上弦月t凸月t滿月t殘月t下弦月-蛾眉 月。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：光的直線傳播（五年級上冊第二單元）課題：1、光的行進實驗器材：實驗一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實驗二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、 膠水、釘子（大頭針）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1探究光在空氣中的傳 播路線1. 預測：光在空氣中是沿什么路線傳播的？2. 提供實驗器材：3張小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）3.

5、 設計實驗方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手電筒的光來判斷光 在空氣中的傳播路線。4. 學生分組實驗（實驗在較暗的光線下效果較好）5. 交流實驗現(xiàn)象，小結光在空氣中的傳播路線。2.做一個小孔成像的模 擬實驗1 介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙、 膠水、釘子（大頭針）。2. 演示并指導制作方法：在紙盒底部割出一個小窗；在紙盒的另一頭用透明紙蒙??；用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔；3. 學生分組制作。4. 指導學生觀察：將冇小窗的一面朝向窗戶，前后移動紙盒，冑至能在紙上看到 清晰的影像為止。5、分析小孔成像的原因。3.實驗總

6、結根據實驗現(xiàn)彖，總結光在空氣中的傳播路線。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究鏡子成像的特點（五年級上冊第二單元）課題：2、照鏡子實驗器材：平面鏡、記錄紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.提供實驗材料提供實驗器材及輔助材料：平面鏡（毎位同學-塊）、輔助材料一橡皮、畫有 一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。2.交流實驗方法1 討論：你準備怎樣來玩鏡子？2.交流實驗方法、教師適時重點引導；閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象；h立兩而鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化；看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙

7、間“行走”；借助鏡子讀文字；3.實驗研究1. 學生分組“玩”鏡子；2. 學生邊“玩”鏡子邊記錄實驗現(xiàn)象3.實驗總結交流實驗現(xiàn)彖，準確描述鏡子成像的特點。4.整理器材罄理器材，保持整潔。實驗結論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越 小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究不同透鏡的特點和作用（五年級上冊第二單元）課題：3、研究透鏡實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、白紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1觀察不同透鏡的特點1. 提供兩種不同的透鏡。2. 觀察、比較兩種不同透鏡的特點。2.研究不同透

8、鏡的作用1. 用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象；2、讓陽光穿過不同透鏡，盡疑讓鏡面與光線垂直，調節(jié)鏡片與地面的距離,然后 比較觀察現(xiàn)象；3、觀察兩種不同透鏡的成像特點：把透鏡對若窗戶，調節(jié)透鏡和口紙的距離，仔 細觀察白紙上所看到的現(xiàn)象；3 實驗總結對實驗現(xiàn)象進行分析，準確描述透鏡產生不同現(xiàn)象的原因。*.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：凸透鏡冇放大物體、聚光、成像的作川；凹透鏡冇縮小縮小、散光、成像的作用; 光線經過透鏡時會發(fā)生偏折。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究太陽光是山七種單色光組成的。（五年級上冊第二單元） 課題：4、七色光實驗器材：巧造彩虹平而鏡、手電筒、水槽、

9、口張（或三棱鏡）合成彩色光白色圓紙片、鐵釘、彩筆濾光實驗手電筒、紅黃藍三色玻璃紙 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.巧造彩虹1. 提供實驗器材：平面鏡、手電筒、水槽、白張。2. 教師邊演示邊指導實驗方法：將平面鏡傾斜著放入水槽，并設法將鏡子固定；打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；將白紙在手電筒的上方舉起來，移動手電筒的位置，直到看清彩虹為止。3. 學生分組實驗，邊實驗邊記錄。4. 交流實驗現(xiàn)彖。（此實驗也可直接用二棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外陽 光下平穩(wěn)放置:棱鏡；2、輕輕轉動三棱鏡，使光線投射到電內或暗處的走廊墻壁 上；3、觀察光的顏色。）2.合成彩色光實驗1 .指

10、導學生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。2. 將鐵釘插入圓紙片中心，制成一個陀螺。3. 轉動陀螺，學生觀察記錄。3.濾光實驗1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在于電筒上，然后罩在白紙上，仔細觀察實驗現(xiàn)彖.2. 將黃色、藍色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上，仔細 觀察實驗現(xiàn)象。3.實驗總結對實驗結果進行分析，認識太陽光是由七種單色光組成的。*.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：太陽光是市七種單色光組成的。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：判別導休和絕緣休（五年級上冊第三單元）課題：2、導體和絕緣體實驗器材：電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（

11、剪刀、鉛筆、回形 針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）磁性的傳遞：實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟操作要點1 制作檢測電路1. 把電池裝入電池盒。2. 把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3. 用導線把電池盒、小燈座、開關連接起來，并m出檢測線，注意所用導線兩頭 的絕緣層一定要事先剝去。4. 檢測電路的通電情況。2.檢測物品的導電性能1. 預測：哪些物體能導電？2. 用檢測電路分別檢測物品的導電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小 電珠的亮與滅來判斷物品的導電性能。3. 學生邊實驗邊記錄。4. 交流實驗結果。3.檢測液體的導電性能1. 預測：哪些液體能導電

12、？2. 用檢測電路分別檢測液體的導電性能：將檢測電路留出的兩根檢測線都放入液 體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導電性能。3. 學生邊實驗邊記錄。4. 交流實驗結果。4、檢測人體的導電件1 介紹驗電球。2.用驗電球檢測人體的導電性：用兩只于分別接觸驗電球的兩個觸點來判斷人體 的導電性能。3.實驗總結根據實驗結果，準確認識導體和絕緣體。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：容易導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：探究磁鐵的性質（五年級上冊第三單元）課題：4、研究磁鐵實驗器材：條形磁鐵、

13、大頭針、水槽、泡沫片、細線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.提出實驗內容提供實驗材料，利用材料探究磁鐵的性質。1.交流實驗方法:2.探究磁鐵的性質把大頭針的-頭靠近磁鐵吸住，用另頭靠近另-個大頭針，依次操作，看看磁 鐵能連續(xù)吸起兒個大頭針。磁鐵能指示方向：方法-：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細棉線較好，然 后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉動磁鐵，觀察磁鐵靜止時 兩端的指向；方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡 沫板浮于水中，垠后輕輕轉泡沫板，觀察靜止時磁鐵兩端的指向；磁鐵兩極的相互作用：將兩

14、塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實驗，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和c極相互靠近 時發(fā)生的現(xiàn)象；磁鐵不同部位的磁力大小比較：先在條形磁鐵上取5個點，然后在點上一個接一個掛大頭針，然后通過比較大頭 針的個數來判斷磁力的大小（實驗中的條形磁鐵用大的效果較明顯）；2.學生分組實驗，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。3 實驗總結交流觀察結果，認識磁鐵的性質，分享探究的快樂。* 整理器材將實驗材料幣理好。實驗結論：磁鐵的性質有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強，叫磁極。指北的 端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究電磁鐵的磁力大小打

15、哪些因素冇關（五年級i:冊笫三單元） 課題：2、電磁鐵 實驗器材：電池2節(jié)、粗細不同的導線2根、粗細不同的鐵釘2根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（nj 用小盒子代替） 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.明確研究的問題1 .電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數有關；2. 電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細有關；3. 電磁鐵磁力大小可能跟導線粗細有關；4. 電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數有關；2設計對比實驗1選擇個研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數有關為例），引導 學生設計實驗方法。2. 邊交流實驗方法邊演示：保持不變的因素：鐵釘一樣、導線一樣、線圈圈數一樣、改變的因素：電池的節(jié)數3. 選擇其它因素

16、設計實驗方法，交流指點。3.對比實驗1 .建議每個小組選擇一個因素研究；2. 建議每個因素研究三次，収屮間數（或平均數），這樣的數據史冇說服力。3. 邊實驗邊記錄數據。4.實驗總結匯總實驗數據，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。5.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數有關。電磁鐵也有南北極。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：測量1分鐘的呼吸和心跳次數（五年級上冊第四單元）課題：1、測量呼吸和心跳實驗器材：聽診器、秒表實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟操作要點1.測量安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳1 教師演示聽診器測童心跳，重點示范確定心臟的位克很重要（心

17、臟位于人的胸 腔的偏左）。2. 指導秒表的正確使用。3. 學生分組用聽診器、秒表測量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的心跳，建議同學之間相 耳測定較好。4. 提醒測量呼吸次數的注意點：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。5. 學生分組測量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的呼吸。&邊測量邊在記錄表中記錄數據。2.測量運動結束后1分鐘的呼吸和心跳1.運動2分鐘即可。2.2分鐘運動結束后立即測量1分鐘心跳和呼吸。3.學生分組測量，邊測量邊在記錄表中記錄數據。3.實驗總結總實驗數據，發(fā)現(xiàn)靜止狀態(tài)與運動后的心跳和呼吸的不同。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：一般情況下，學生每分鐘的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；運

18、動會使心 跳和呼吸迅速加快。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：用澄清石灰水比較人吸進的氣體和呼出的氣體（五年級上冊第四單元）課題：2、肺和呼吸實驗器材：澄清石灰水1瓶、保鮮袋2個實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.收集空氣和呼出的氣1.用兩個保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時，將保鮮袋對體準嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個保鮮袋中搜集的氣體要差不多。2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實 驗現(xiàn)象會有偏差。2.比較實驗1. 將澄清的右灰水分別倒入兩個保險袋中實驗比較，在實驗中婆注意，兩個保鮮 袋中倒入的澄淸右灰水的雖不立過多，

19、而n倒入兩個保鮮袋屮的右灰水要羌不多， 當澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時將袋口扎上，防止石灰水流出來。2. 如果沒有澄清石灰水，可到化學試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。3. 搖晃保鮮袋后，觀察比較。4. 邊實驗邊記錄實驗發(fā)現(xiàn)。3.實驗總結交流實驗結果，比較人吸進的氣體和呼出的氣體的不同。3.整理器材將實驗保鮮袋放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論：呼吸時，我們吸進富有氧氣的空氣，呼出體內產生的二氧化碳。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：測肺活量（五年級上冊第四單元）課題：2、肺和呼吸實驗器材：冊料瓶（大飲料瓶）、100ml燒杯、白紙條、記號筆、膠水、水槽實驗類型：教師演示、學生操作實驗步

20、驟操作要點1 制作肺活量測量器。1 .沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；2.用100ml的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然厲用記號筆 沿水面標上100ml的記號，依次進行，標到1000ml即可。2.測肺活量1. 測量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子；2. 把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方；3. 在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進塑料瓶；4. 吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣；5. 讀出|'|己的肺活量，讀的吋候是讀出瓶屮空的體積，不是讀出瓶中水的體積；4.在第二個同學測之前，也一定要將瓶中的水裝滿。3.實驗總結交流自己的肺活量，并根據數據分析肺活量

21、大小的影響因素。3.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：人的肺活量有大有小。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗內容：研究心臟的跳動和血液循環(huán)（五年級上冊第四單元） 課題：3、心臟和血液循環(huán)實驗器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1 模擬心臟跳動1. 在水中反復擠壓和放松塑料瓶，仔細觀察現(xiàn)彖，實驗時水槽中的水要適暈。2. 在水中擠壓塑料瓶的活動可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī) 院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶了的兩端各保留適當長度的管 了，截掉多余部分，再用兩個培養(yǎng)皿，往其中一個倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶, 仔細觀察

22、現(xiàn)彖。2.觀察人體血管圖1. 觀察、介紹人體的血管。2. 找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。3. 教師重點演示：指導測量頸動脈、稅動脈的脈搏。4. 感受自己的脈搏跳動。3.測量1分鐘的心跳和 脈搏次數。1 .脈搏和心跳最好同時測出，因為人的心跳次數并非固定不變。2. 測量活動町以兩人介作完成，如同學幫助測脈搏，自c測心跳，教師控制時間, 然后輪換。3. 邊測量邊記錄數據。3.實驗總結交流、比較自己1分鐘心跳、脈搏跳動次數，認識心臟的功能。3.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：心臟總是在不停地跳動，并與脈搏跳動的次數一致。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：彩色水點實驗（五年級上冊第

23、五單元）課題：1、解釋實驗器材：培養(yǎng)1111、白紙條、夾子、水彩筆小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：模擬太陽運動過程中影子的變化（五年上冊第一單元）課題：1、太陽和影子實驗器材：手電筒、竹龍（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直插在橡皮上）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 組裝模擬裝置1組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篋代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能 產生影子的物體。2. 探究太陽運動過程中影子的變化1觀察：影子的方向和太陽的位置影子的長短和太陽的高度的關系2. 學生分組實驗，并記錄實驗結果。3. 實驗總結學生交流實驗結果，發(fā)現(xiàn)太陽運動過程中影子的變化規(guī)律。4.

24、整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：模擬晝夜變化（五年級上冊第一單元）課題：3、晝夜交替實驗器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型實驗類型：教師演示實驗步驟操作要點1. 明確地球儀轉動的方向1. 討論：地球儀應朝哪個方向轉動？2游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，乂在你右邊消失，乂在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人怎樣 運動才會產生這樣的現(xiàn)象？3、明確地球儀轉動的方向：由西向東2模擬晝夜變化1、在地球儀上某一個國家插上人物模烈；2、由西向東轉動地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢

25、轉動地球儀，邊轉動邊觀測；3. 實驗總結根據觀測現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一血是白晝，背著太陽的 一而是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：觀察月相盒中月相變化（五年級上冊第一單元）課題：4、看月亮實驗器材：月相盒實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 介紹月相盒1. 小電筒代表太陽；2. 盒中間的乒乓球代表月球；3. 月相盒周圍的小孔代表一個月中在不同時候看月和；2. 觀察月和盒中月和變化1. 學生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時間變化；2.

26、邊觀察邊記錄觀察結果；3. 觀察總結展示學生觀察結果，引導學生初步認識一個月中月相變化。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：一個月中月相變化：新月一蛾眉月一上弦月一凸月滿月殘月下弦月一蛾眉 月。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：光的直線傳播（五年級上冊第二單元）課題：1、光的行進實驗器材：實驗一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實驗二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙（也可不 用）、膠水、釘子（大頭針）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 探究光在空氣中的傳播路線1預測：光在空氣中是沿什么路線傳播的？2. 提供實驗器材：3張小孔板、手電筒（

27、手電筒不可用激光筆代替）3. 設計實驗方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手電筒的光來判斷光在空氣屮的 傳播路線。4. 學生分組實驗（實驗在較暗的光線下效杲較好）5. 交流實驗現(xiàn)象，小結光在空氣中的傳播路線。2. 做一個小孔成像的模擬實驗1介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美匸刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘了 （大頭針）。2、演示并指導制作方法：在紙盒底部割出一個小窗；在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。挥娩X箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔；3. 學生分組制作。4指導學生觀察：將有小窗的-面朝向窗戶，前后移動紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像 為止。5、分析小孔成

28、像的原因。3. 實驗總結根據實驗現(xiàn)象，總結光在空氣中的傳播路線。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究鏡了成像的特點（五年級上冊第二單元）課題：2、照鏡子實驗器材：平面鏡、記錄紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 提供實驗材料提供實驗器材及輔助材料：平血鏡（每位同學一塊）、輔助材料橡皮、畫有一顆五角星 的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。2. 交流實驗方法1. 討論：你準備怎樣來玩鏡子？2. 交流實驗方法、教師適時重點引導；閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象；直立兩面鏡子，不斷變化鏡了之間的角度，觀察鏡中物體的變化

29、；看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”；借助鏡子讀文字；3. 實驗研究1. 學生分組“玩”鏡子；2. 學生邊“玩”鏡子邊記錄實驗現(xiàn)象3. 實驗總結交流實驗現(xiàn)象，準確描述鏡子成像的特點。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光路是可逆的；鏡了屮的影像是與實際物體左右相反；兩塊肓立鏡了間的夾角越 小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究不同透鏡的特點和作用（五年級上冊第二單元）課題：3、研究透鏡實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、白紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 觀察不同透鏡的特點1. 提供兩種不同的透鏡。2. 觀察

30、、比較兩種不同透鏡的特點。2. 研究不同透鏡的作用1、用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象；2、讓陽光穿過不同透鏡，盡量讓鏡血與光線垂直，調節(jié)鏡片與地血的距離，然后比較觀察 現(xiàn)象；3、觀察兩種不同透鏡的成像特點：把透鏡對著窗八，調節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細觀察白 紙上所看到的現(xiàn)象；3. 實驗總結對實驗現(xiàn)象進行分析，準確描述透鏡產生不同現(xiàn)象的原因。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：凸透鏡冇放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡冇縮小縮小、散光、成像的作用; 光線經過透鏡時會發(fā)生偏折。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究太陽光是由七種單色光組成的。（五年級上冊第二單元）課題：4、七色

31、光實驗器材：巧造彩虹平面鏡、手電筒、水槽、口張（或三棱鏡）合成彩色光白色圓紙片、鐵釘、彩筆濾光實驗手電筒、紅黃藍三色玻璃紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 巧造彩虹1. 提供實驗器材：平面鏡、手電筒、水槽、白張。2. 教師邊演示邊指導實驗方法：將平面鏡傾斜著放入水槽，并設法將鏡子固定；打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；將白紙在手電筒的上方舉起來，移動手電筒的位置，直到看清彩虹為止。3. 學生分組實驗，邊實驗邊記錄。4交流實驗現(xiàn)彖。（此實驗也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外陽光下平穩(wěn) 放置三棱鏡；2、輕輕轉動三棱鏡，使光線投射到室內或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光

32、的顏 色。）2. 合成彩色光實驗1. 指導學生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。2. 將鐵釘插入圓紙片中心，制成一個陀螺。3. 轉動陀螺，學生觀察記錄。3. 濾光實驗1. 演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒匕然后罩在白紙上，仔細觀察實驗現(xiàn)彖.2.將黃色、藍 色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上，仔細觀察實驗現(xiàn)象。3. 實驗總結對實驗結果進行分析，認識太陽光是由七種單色光組成的。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：太陽光是由七種單色光組成的。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：判別導體和絕緣體（五年級上冊第三單元）課題：2、導體和絕緣體實驗器材：電池、電池

33、盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形 針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟操作要點1. 制作檢測電路1. 把電池裝入電池盒。2. 把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3. 用導線把電池盒、小燈朋、開關連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一 定要事先剝去。4. 檢測電路的通電情況。2. 檢測物品的導電性能1. 預測：哪些物體能導電？2. 用檢測電路分別檢測物品的導電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與 滅來判斷物品的導電性能。3. 學生邊實驗邊記錄。4交流實驗結果。3. 檢測液體的

34、導電性能1. 預測：哪些液體能導電？2. 用檢測電路分別檢測液體的導電性能：將檢測電路留出的兩根檢測線都放入液體屮，通過 小電珠的亮與滅來判斷液體的導電性能。3. 學生邊實驗邊記錄。4. 交流實驗結果。4、檢測人體的導電性1. 介紹驗電球。2. 用驗電球檢測人體的導電性：用兩只手分別接觸驗電球的兩個觸點來判斷人體的導電性 能。3. 實驗總結根據實驗結果，準確認識導體和絕緣體。4. 整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：容易導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：探究磁鐵的性質（五年級上冊第三單

35、元）課題：4、研究磁鐵實驗器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細線、環(huán)行磁鐵、塑料棒實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 提出實驗內容提供實驗材料，利用材料探究磁鐵的性質。2. 探究磁鐵的性質1交流實驗方法：磁性的傳遞：把人頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸 起幾個人頭針。磁鐵能指示方向：方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細棉線較好，然后把磁鐵吊 起來，使磁鐵盡雖呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉動磁鐵，觀察磁鐵靜止吋兩端的指向；方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水 中，最后輕輕轉泡沫

36、板，觀察靜止時磁鐵兩端的指向；磁鐵兩極的相互作用：將兩塊環(huán)行磁鐵套入贈料棒實驗，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和匕極札i互靠近時發(fā)生的現(xiàn) 象； 磁鐵不同部位的磁力人小比較: 先在條形磁鐵上取5個點，然后在點上個接一個掛人頭針，然后通過比較人頭針的個數來 判斷磁力的人?。▽嶒炛械臈l形磁鐵用大的效果較明顯）；2. 學生分組實驗，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。3實驗總結交流觀察結果，認識磁鐵的性質，分享探究的快樂。4. 整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：磁鐵的性質有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強，叫磁極。指北的一 端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，界極相吸；小

37、學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關（五年級上冊笫三單元）課題：2、電磁鐵實驗器材：電池2節(jié)、粗細不同的導線2根、粗細不同的鐵釘2根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可 用小盒子代替）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 明確研究的問題1. 電磁鐵磁力人小可能跟電池節(jié)數有關；2. 電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細有關；3. 電磁鐵磁力人小可能跟導線粗細有關；4. 電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數有關；2. 設計對比實驗1選擇一個研究因索（以研究電磁鐵磁力人小町能跟電池節(jié)數有關為例），引導學生設計實 驗方法。2. 邊交流實驗方法邊演示：保持不變的因素：鐵釘一樣、導線

38、一樣、線圈圈數一樣、改變的因素：電池的節(jié)數3. 選擇其它因素設計實驗方法，交流指點。3. 對比實驗1. 建議每個小組選擇一個因素研究：2. 建議每個因素研究三次，取中間數（或平均數），這樣的數據更有說服力。3. 邊實驗邊記錄數據。4. 實驗總結匯總實驗數據，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。5. 整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數有關。電磁鐵也有南北極。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：測量1分鐘的呼吸和心跳次數（五年級上冊第四單元）課題：1、測量呼吸和心跳實驗器材：聽診器、秒表實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟操作要點1. 測量安靜狀態(tài)下1分鐘的呼

39、吸和心跳1 教師演示聽診器測量心跳，重點示范確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。2. 指導秒表的正確使用。3學牛分組用聽診器、秒表測量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的心跳，建議同學之間和耳測定較好。4. 提醒測量呼吸次數的注意點：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。5. 學生分組測量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的呼吸。6. 邊測量邊在記錄表中記錄數據。2. 測量運動結束后1分鐘的呼吸和心跳1. 運動2分鐘即可。2.2分鐘運動結束后立即測量1分鐘心跳和呼吸。3. 學生分組測量，邊測量邊在記錄表中記錄數據。3. 實驗總結匯總實驗數據，發(fā)現(xiàn)靜止狀態(tài)與運動后的心跳和呼吸的不同。4整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：

40、般情況下，學生每分鐘的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；運動會便心 跳和呼吸迅速加快。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：用澄清石灰水比較人吸進的氣休和呼出的氣體（五年級上冊第四單元）課題：2、肺和呼吸實驗器材：澄清石灰水1瓶、保鮮袋2個實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點1 收集空氣和呼出的氣休 1用兩個保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，亦收集呼出的氣體時，將保鮮袋對準嘴巴多次 呼氣即可，另外，注意兩個保鮮袋中搜集的氣體要差不多。2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實驗現(xiàn)象會 有偏差。2. 比較實驗1將澄清的石灰水分別倒入兩個保險袋中實驗比

41、較，在實驗中要注意，兩個保鮮袋中倒入的 澄清石灰水的量不宜過多，而1l倒入兩個保鮮袋中的石灰水要差不多，當澄清的右灰水倒入 保鮮袋以后及時將袋口扎上，防止石灰水流出來。2. 如果沒有澄清石灰水，可到化學試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。3. 搖晃保鮮袋后，觀察比較。4. 邊實驗邊記錄實驗發(fā)現(xiàn)。3. 實驗總結交流實驗結果，比較人吸進的氣體和呼岀的氣體的不同。3. 整理器材將實驗保鮮袋放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論：呼吸時，我們吸進富有氧氣的空氣，呼出體內產生的二氧化碳。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：測肺活量（五年級上冊第四單元）課題：2、肺和呼吸實驗器材：塑料瓶（大飲料瓶）、100

42、ml燒杯、白紙條、記號筆、膠水、水槽實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1 制作肺活量測量器。1. 沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；2. 用100ml的燒杯裝滿水，倒入鴉料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號筆沿水面標上 100ml的記號，依次進行，標到1000ml即可。2. 測肺活量1. 測量前，一定要先將塑料屮裝滿水，并蓋上蓋子；2. 把塑料瓶倒扣在水槽屮，瓶口一定要沒在水的下方；3. 在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進塑料瓶；4. 吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣；5. 讀出口己的肺活量，讀的時候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積；4. 在第二個同學測之前，也一定要將

43、瓶中的水裝滿。3. 實驗總結交流自己的肺活量，并根據數據分析肺活量大小的影響因素。3. 整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：人的肺活量有大有小。小學五年級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：研究心臟的跳動和血液循環(huán)（五年級上冊第四單元）課題：3、心臟和血液循環(huán)實驗器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 模擬心臟跳動1. 在水中反復擠壓和放松塑料瓶，仔細觀察現(xiàn)象，實驗時水槽中的水要適量。2在水中擠壓塑料瓶的活動可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸 液管（最好是新的），在屮間的鴉料小瓶了的兩端各保留適當長度的管了，截掉多余部分, 再

44、用兩個培養(yǎng)皿，往其中一個倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細觀察現(xiàn)彖。2. 觀察人體血管圖1. 觀察、介紹人體的血管。2. 找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。3. 教師重點演示：指導測量頸動脈、機動脈的脈搏。4. 感受自己的脈搏跳動。3. 測量1分鐘的心跳和脈搏次數。1. 脈搏和心跳最好同吋測出，因為人的心跳次數并非固定不變。2測量活動可以兩人合作完成，如同學幫助測脈搏，自己測心跳，教師控制時間，然后輪換。3. 邊測量邊記錄數據。3. 實驗總結交流、比較自己1分鐘心跳、脈搏跳動次數，認識心臟的功能。3. 整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：心臟總是在不停地跳動，并與脈搏跳動的次數一致。小學五年

45、級科學上冊演示實驗報告單實驗內容：彩色水點實驗（五年級上冊第五單元）課題：1、解釋實驗器材：培養(yǎng)1111、白紙條、夾子、水彩筆實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 畫彩色水點1川彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的闘點，注意：彩色闘點的大小要差不多、彩色 圓點畫的位置要差不多、彩色圓點離紙的下端距離要一樣。2. 白紙條要選擇柔韌一點的，如宣紙、面巾紙。2. 實驗觀察1. 用夾了夾住紙條，將紙條的下方放進裝有清水的培養(yǎng)u1l + ,實驗過程屮要注意：彩色圓點 不能碰到水面、紙條要同時放入水中。2當水慢慢地被吸上紙條后，仔細觀察圓點發(fā)生的變化。3. 實驗總結交流實驗現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象作出

46、解釋。3. 整理器材將實驗紙條放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論：紅、黃、藍是三原色，遇水保持單色調不變；其余顏色都是中間色，在一定條件 下，中間色將分解還原為原色。實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.畫彩色水點1. 用彩色水筆在白紙條的-端畫上不同顏色的圓點，注意：彩色圓點的大小要差 不多、彩色圓點畫的位置婆差不多、彩色圓點離紙的下端距離婆一樣。2. 白紙條要選擇柔韌一點的，如宣紙、面巾紙。2.實驗觀察1. 用夾了夾住紙條，將紙條的下方放進裝有清水的培養(yǎng)iiil中，實驗過程中要注意: 彩色圓點不能碰到水面、紙條要同時放入水中。2. 當水慢慢地被吸上紙條后，仔細觀察圓點發(fā)生的

47、變化。3.實驗總結交流實驗現(xiàn)彖，對實驗現(xiàn)彖作出解釋。3.整理器材將實驗紙條放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論：紅、黃、藍是三原色，遇水保持單色調不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。小學五年級科學下冊演示實驗報告單實驗內容：探究杠桿省力的秘密（五年級下冊第一單元）課題：1、怎樣抬高講臺實驗器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 組裝杠桿實驗裝置1. 在火柴盒的盒面屮央放上一根牙簽；2. 把木尺橫放在牙簽上，使牙簽在木尺的中間，使木尺平衡；3. 如果木尺的平衡點不在木尺的中央，可川在木尺上翹的一端加橡皮泥

48、的方法使木尺保持平 衡。2. 探究杠桿平衡的方法1. 在木尺力邊第二道線上放兩個鐵圈，那在木尺右邊該怎樣放鐵圈就能使木尺保持平衡呢？2. 提醒實驗注意點： 放鐵圈時要輕、如有多個鐵圈要壘起來放，不能分散開來放； 強調每一次只能在木尺右邊一個地方放鐵圈，不能分散放在右邊的兩個地方；3. 學生分組實驗，并記錄實驗結果。3實驗總結根據杠桿平衡的不同方法，探究杠桿省力的秘密。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：在阻力不變的情況下，離支點越近就越省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單實驗內容：探究斜面能省力（五年級下冊第一單元）課題：2、斜坡的啟示實驗器材：平板測力計、小車、光滑的長木板、長方形

49、木塊（可用長方形儀器盒代替）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1 測出垂直提升小車所需的力1. 用平板測力計垂直提升小車；2. 讀出實驗數據，注意讀數時，眼睛應與測力計平視。2. 測出在不同坡度斜坡上拉動小車所需的力1利用同一塊長方形木塊，想辦法搭建不同坡度的斜而。（可以利用長方形的長、寬、高）2. 提醒實驗注意點：提升小車時要勻速、緩慢向上運動；平板測力計要與木板保持平行；在小車運動的過程中讀出讀數；木板每次搭在木塊上的位置應相同。3. 學生邊實驗邊記錄實驗數據；4. 匯總學生實驗數據。3. 實驗總結引導學生分析實驗數據，找出斜面省力的秘密。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結

50、論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單實驗內容：探究輪軸的作用（五年級下冊第一單元）課題：3、擰螺絲釘的學問實驗器材：兩個鉤碼、組裝輪軸的部件、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 測出提升兩個鉤碼所需要的力1. 用平板測力計垂直提升兩個鉤碼；2. 讀出實驗數據，注意讀數時，眼睛應與測力計平視。2. 測出用輪軸提升兩個鉤碼所需要的力1. 演示組裝輪軸：把一根粗棉線的一頭拴在軸上，讓線沿軸槽繞過，并在線的另一頭掛上鉤 碼；把另一根粗棉線的一頭拴在輪上，讓線沿輪槽繞過，并在線的另一頭向下掛上測力計;2. 提醒實驗注意

51、點：為了獲得較為準確的數據，要求學生分別用大輪、小輪做三次實驗，求平均數；讀數時應在拉動測力計過程屮讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數。3. 學生邊實驗邊記錄實驗數據；4. 匯總學生實驗數據。3實驗總結引導學生分析實驗數據，找出輪軸省力的秘密。4整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，倫越人越省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單實驗內容：探究滑輪的作用（五年級下冊第一單元）課題：4、國旗怎樣升上去實驗器材：紐裝滑輪的部件、一個鉤碼、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1 測出提升一個鉤碼所需要的力1. 用平板測力計垂直提升

52、一個鉤碼；2. 讀出實驗數據，注意讀數時，眼睛應與測力計平視。2. 測出用定滑輪、動滑輪提升1個鉤碼所需要的力1 演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪川棉線（或螺絲）固定在鐵架臺匕 然后將另一根棉線沿軸槽繞過滑輪, 一頭掛鉤碼，一頭掛測力計；動滑輪：把棉線的頭系在鐵架臺上，將棉線的另-頭沿動滑輪下方的溝槽繞過，在棉線的 另一頭掛上測力計，在動滑輪下方掛上一個鉤碼；2. 提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數據，要求學生分別用定滑輪、動滑輪做三次實驗，記下平均數；拉動時保持動作輕緩、勻速；拉動時不要讓線繩脫離滑輪溝槽；讀數時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數。3. 學生邊實驗邊記錄實

53、驗數據；4. 匯總學生實驗數據。3. 實驗總結引導學生分析實驗數據，找出使用滑輪的秘密。4. 整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動滑輪不能改變方向，但能省力，使 用滑輪組既能改變方向，乂能省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單實驗內容：探究鏈條傳動的特點（五年級下冊第一單元）課題：5、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材：兩個大小不同的齒輪（可用膠帶把瓦楞紙條固従在圓蓋上自制）、鏈條圈（瓦楞 紙條圈）、記號筆實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1. 組裝鏈條傳動裝置1把人小不同的兩個齒輪放在桌面上，用鏈條圈（或瓦楞紙條圈）套在兩個齒輪的外用；2. 把大小不同的兩個齒輪向兩邊拉，使齒輪繃緊鏈條圈（或瓦楞圈）2. 觀察鏈條傳動的特點1. 在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2. 轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動