直面挫折學(xué)習(xí)描寫

1、嫩江一中高一語文必修二表達(dá)交流（主備人）王桂華 審核人學(xué)生姓名 學(xué)號 課前批改直面挫折 , 學(xué)習(xí)描寫 導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)授課時(shí)間課后批改教案目標(biāo)：1. 明確描寫的含義、特點(diǎn)，了解描寫與記敘的不同。2. 認(rèn)識描寫是為刻畫人物性格和表現(xiàn)作品主題思想服務(wù)的。3.掌握描寫的方法。4. 學(xué)會抓住事物特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，生動形象有感情的描寫事物。教案過程：一、話題探討1. 在你的成長道路上，難免會遇到挫折。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？2. 面對挫折，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。3. 在你所了解的人物中（文學(xué)作品或真人真事），哪一個直面挫折的人物令你

2、感動，請你對他（她）進(jìn)行描述。貧寒是福天道酬勤石智勇從挫折中奮起（2004 年 08 月 17 日）也許是自幼的貧寒生活塑造了石智勇內(nèi)向的性格，即使是胸掛金燦燦的獎牌接受全場 觀眾歡呼，他的表情也是略顯羞澀的。小時(shí)候吃不飽肚皮的經(jīng)歷讓他至今在“最喜歡的東西”一欄還填寫著“食物”二字，而“窮人的孩子早當(dāng)家”的堅(jiān)韌，卻又是促成他今日輝煌的動力。中國舉重隊(duì)副總教練陳文斌賽后說道：“智勇這幾年練得很苦，今天終于有了這樣的成績，這是天道酬勤的結(jié)果。石智勇的奧運(yùn)會金牌是中國男舉的一次突破，我們非常激動。”在希臘神話里，命運(yùn) 女神總是讓英雄歷經(jīng) 磨難。石智勇也不例 外。四年前的悉尼奧運(yùn)會前夕，他在一次訓(xùn)練中

3、扭傷腳踝，失去了參賽機(jī)會?！爱?dāng)時(shí)我傷心極了，不敢看電視直播，我怕參賽的選手成績太低了。高點(diǎn)我還好一點(diǎn)，自欺欺人一下說，哎呀好高，自己去了也拿不了冠軍，要是低了，自己沒去，失去冠軍機(jī)會，心里痛啊。后來結(jié)果出來，也不怎么高，心里真難受?！薄拔蚁氲搅送艘邸Ｕ旌芟粒幌胗?xùn)練，那時(shí)感覺練了也沒用，因?yàn)槲页龀煽冊?。舉重早出成績并不好，就是說你把自己的能量提前發(fā)揮掉了，怕運(yùn)動壽命會縮短。后來隊(duì)里領(lǐng)導(dǎo)給我做工作，還把我父母親接到北京陪我，讓我別胡思亂想。再后來我回到省隊(duì)。周圍的人對我挺好，沒拿異樣的眼光看 1 / 5我。教練還跟其他隊(duì)員說：石智勇還年輕，大家要多鼓勵他好好練。我這次要是再不拿冠軍，真的沒臉

4、見人了?！?24 歲的石智勇早已暗下決心，不管這次拿不拿金牌， 2008 年北京奧運(yùn)會，他無論如何都要再拼一下?，F(xiàn)在，他有了更高的起點(diǎn)。（新民晚報(bào)：特派記者季穎雅典今日電）貝多芬的故事貝多芬從 4 歲起，就受到父親嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，他整天被關(guān)在屋子里練琴。貝多芬很早就學(xué)會了演奏鋼琴、管風(fēng)琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀(jì)便承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學(xué)成長起來的。他17 歲時(shí)，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強(qiáng)地作斗爭。他先是被公認(rèn)為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認(rèn)為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從27歲起，他的

5、耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊！同時(shí)，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時(shí)期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出的作品，被譽(yù)為“交響樂之王”，最終獲得巨大成功。富蘭克林的故事雷電是一種自然現(xiàn)象，遇到這樣的天氣，一般人會想到要下雨了，快回家吧！也有一些人甚至感到有些害怕。但是有一個人專門挑這樣的天氣去放風(fēng)箏，你相信嗎？他是誰？他就是作為美國的政治家、外交家、科學(xué)家、發(fā)明家而聞名于世的本杰朋 ?富蘭克林。作為科學(xué)家，他的主要科學(xué)成就是在電學(xué)方面。富蘭克林從事電學(xué)研究，進(jìn)入電學(xué)領(lǐng)域，在很大程度上是偶然的。 1746 年的某一天，富蘭克林走在街

6、頭，看到一位歐洲人正在表演稱作“電氣魔術(shù)”的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。他感到極為新鮮，產(chǎn)生了濃厚的興趣，心中激起強(qiáng)烈的探求欲望。他買下了全部實(shí)驗(yàn)品。不久，一位他在倫敦英國皇家學(xué)會結(jié)識的朋友柯林森得知后，又給他寄來了大批書籍、電學(xué)著作和某些摩擦起電的設(shè)備。富蘭克林立即動手重復(fù)在街頭所看到的實(shí)驗(yàn)，另外還加上了一些新實(shí)驗(yàn)。此時(shí)，富蘭克林已經(jīng)年近40 歲，事業(yè)有成，是一位社會名人，工作繁忙，但他全力投入了電學(xué)研究。他在自傳里寫道：“我以前在任何研究上，從沒有像現(xiàn)在這樣全神貫注過。以至幾個月來，沒有余暇顧及其他任何2 / 5事情。這些實(shí)驗(yàn)涉及到我完全陌生的事，所以使我感到驚奇，使我得到了滿足。”在開始電學(xué)研究不久，根據(jù)

7、所觀察到的現(xiàn)象，富蘭克林認(rèn)為太空中的閃電和摩擦起電產(chǎn)生的電火花是同一種東西，他認(rèn)為閃電是帶電的云的大量放電造成的，為了證明這一大膽猜測，1752 年 6 月，富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行了一次震動世界的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)。富蘭克林的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)揭開了雷電神秘的面紗，顯示了雷電的本質(zhì)，對人們的思想產(chǎn)生了極大的震撼，是人類認(rèn)識自然的歷史上一個劃時(shí)代的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)轟動了全世界。在風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的啟示下，富蘭克林又發(fā)明了避雷針。避雷針是電學(xué)研究給人類帶來的第一項(xiàng)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的發(fā)明。200 余年來，它不知使人類避免了多少次生命和財(cái)產(chǎn)的損失。要提高自己承受挫折的能力，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)，我們要多接觸新鮮事物，多向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，從

8、而做到：樹立正確的人生理想；培養(yǎng)高尚的志趣情操；激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。二、學(xué)習(xí)描寫1.什么是描寫？描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。2.描寫的方法A.從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。a。人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。對話描寫：范進(jìn)中舉：胡屠戶兇神走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了什么？”一個嘴巴打?qū)⑷バは竺枋觯嚎滓壹海核聿暮芨叽?；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。動作描寫：范進(jìn)中舉：范進(jìn)不看便罷

9、，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不醒人事 笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。細(xì)節(jié)描寫：孔乙己：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。3 / 5心理描寫：范進(jìn)中舉：自己心里懊惱道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來了。”想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。對比描寫： (1) 曹劌論戰(zhàn)：以鄉(xiāng)人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、勇于承擔(dān)；又以魯莊公的“鄙”映襯曹劌的深具“遠(yuǎn)謀”

10、。(2) 廉頗藺相如列傳：以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸襟廣闊。人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。b 。 環(huán) 境 描 寫 ， 包 括 自 然 環(huán) 境 和 社 會 環(huán) 境 的 描 寫 。c。場面描寫。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場合的情景。所以，描 述場面主要是寫人的 活動，寫人物之間的 關(guān)系。B. 描寫的角度分，有正面描寫( 又稱直接描寫 ) 和側(cè)面描寫 ( 又稱間接描寫 ) 。正面描寫是作者直接對描寫對象( 人物、事件、環(huán)境) 所作的刻畫和描繪。側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、

11、描繪，使其鮮明突出。C.從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。白描，即運(yùn)用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。3.描寫應(yīng)注意的問題：第一，目的明確。我們寫文章，不能為描寫而描寫，要有明確的目的。什么地方需要描寫，什么地方不需要描寫；什么地方需要詳細(xì)描寫，什么地方不需要詳細(xì)描寫；都要從刻畫人物、表現(xiàn)主題出發(fā)，而不能興之所至，就大肆描寫一番。第二，特點(diǎn)突出。不論描寫人物還是景物，都要抓住特點(diǎn)、突出特點(diǎn)，這樣，給讀者的印象是鮮明的、突出的。如果泛泛而談，雖然具體、細(xì)致，也不能給人留下深刻的印象，反而使人感到煩瑣、累贅，寫得多而沒有特點(diǎn)，結(jié)果等于什么也沒有寫。第三，鮮明而生動