國(guó)培計(jì)劃校本研修骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

1、國(guó)培計(jì)劃校本研修骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料梅城鎮(zhèn)中學(xué)郭艷輝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教研組長(zhǎng)：大家好！ 8月29日至9月4日，我在武漢參加了 “國(guó) 培計(jì)劃”一一湖南省中小學(xué)校本研修骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn) 班里共有學(xué)員100名，他們都來(lái)自湖南省的14個(gè)地州市， 我們益陽(yáng)市共七人參加，我是安化縣的唯一代表。這次培 訓(xùn)本來(lái)應(yīng)該是毛主任去的，因?yàn)殚_學(xué)工作繁忙，實(shí)在脫不 開身，所以我有幸獲得了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)對(duì)我 來(lái)講有非同尋常的意義，首先，我是一個(gè)沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)校門 的人，這七天的培訓(xùn)，我和武漢理工大學(xué)的學(xué)生朝夕相 處，一起在食堂排隊(duì)打飯，看他們打球的颯爽英姿，讓我 真正感受到了大學(xué)生活的美好。另外，通過(guò)本次學(xué)習(xí)

2、，我 也收獲了很多專業(yè)方面的知識(shí)。在此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示 衷心的感謝！下面我就向各位匯報(bào)本次培訓(xùn)的情況。一、我的感受本次培訓(xùn)，我感覺(jué)很累，但是很充實(shí)。短短的幾天時(shí) 間，我聆聽了八位專家的講座，每位專家的講座都是三個(gè) 小時(shí)，中間只有十分鐘時(shí)間休息，學(xué)習(xí)時(shí)間安排得特別 緊，有時(shí)晚上也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還參加了 “圓桌論壇”、 “絡(luò)論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會(huì)”等活動(dòng)，培訓(xùn)的形式多樣， 一天到晚都有忙不完的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們當(dāng)了一回真正的 學(xué)生。二、我的收獲通過(guò)聆聽專家的講座，我受到了很大的啟發(fā)。現(xiàn)在和 大家分享專題中的典型案例。湖北省教育科學(xué)研究所、基礎(chǔ)教育研究室主任姜瑛俐 的教育敘事研究與教育敘事；武漢

3、市教育科學(xué)研究院靳岳濱的師生溝通的技巧； 華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清的教學(xué)過(guò)程的本土化 探索；華中師范大學(xué)佐斌的教師的幸福及其提升；華中師范大學(xué)吳倫敦的教育研究論文的寫作路線及 寫作技巧；湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)的有效教學(xué)的理論與實(shí)踐; 武漢第三寄宿中學(xué)黃群芳的促進(jìn)中學(xué)教師行為轉(zhuǎn)化 的教育行動(dòng)研究；湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍的中小學(xué)如何提高校本教 研的實(shí)效三、我的感想1、教師自身學(xué)習(xí)的必要性以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為教研也 要關(guān)注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍 的社會(huì)現(xiàn)象，之所以如此，是因?yàn)樵S多老師沒(méi)有自我提升 的意識(shí)，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年 書的老

4、師和教二十年書的老師沒(méi)有什么區(qū)別。有一位校長(zhǎng) 對(duì)老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí), 你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。 與其抱怨工作的不如意，不如認(rèn)真學(xué)習(xí)，從工作中找到幸 福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會(huì)站在成功的十字 路口，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。2、教學(xué)研究的作用以前我總覺(jué)得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從 何下手，認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事，現(xiàn)在我明白 了只要去做教育的有心人，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究，而 且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專家，好幾個(gè)給我 們講課的專家，都是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲆粋€(gè)普通的教師時(shí)養(yǎng)成 了從事教學(xué)研究的習(xí)慣，才有了

5、他們今天的成就。我個(gè)人 認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)研究對(duì)自己和學(xué)生都有好處，前不久，國(guó)家 出臺(tái)了新的教師職稱評(píng)定方案，中小學(xué)教師職稱最高可至 正高級(jí)，現(xiàn)在上了高級(jí)的老師還有更上一層樓的余地，教 研成果是評(píng)定職稱的重要方面，而職稱又是和老師切身利 益相關(guān)的，所以進(jìn)行教學(xué)研究勢(shì)在必行；探索高效課堂是 當(dāng)今教師的重要工作，這關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不從事 教學(xué)研究是難以達(dá)到理想的效果的。3、教學(xué)研究的對(duì)象4、教學(xué)研究的途徑從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑，教育 敘事就是就是寫解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事 的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣 解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。這是一個(gè)做起

6、來(lái)簡(jiǎn)單 卻又行之有效的方法，有一所學(xué)校在開展教育敘事研究之 前一年最多能發(fā)表十多篇作品，但是在開展了教育敘事研 究之后，一所只有60多個(gè)老師的學(xué)校，一年競(jìng)發(fā)表了 1000多篇作品，這不是奇跡，而是我們一個(gè)專家的親身經(jīng) 歷。聽完了專題講座之后，我們學(xué)員一致表示，要在教師 中開展這個(gè)工作，如果做好了，將有助于教研工作的開展, 而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。四、我的設(shè)想通過(guò)本次學(xué)習(xí)，再加上我看到部隊(duì)上都要求干部每年 要有一篇文章在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，否則取消年底的獎(jiǎng) 金，我想我們作為人民教師，更沒(méi)理由不動(dòng)筆寫點(diǎn)東西， 所以我決定在語(yǔ)文教研組開展教育敘事研究，每人每星期 寫一篇，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，一個(gè)學(xué)期下來(lái)每人有近二十篇， 有了這些素材