《教育漫話》讀后感(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教育漫話讀后感本人最近讀了教育漫話，感觸頗深，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際談?wù)勛砸训母惺堋＝逃捳w涉及三個(gè)方面的話題，按作者約翰.洛克的排列依次是體育、德育和智育。本書中首先提及的是體育，實(shí)質(zhì)談的就是健康教育。面對(duì)中國孩子較弱的身體素質(zhì)，我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭是不是也該好好反思一下？看一看洛克先生給出的藥方，“多吸新鮮空氣，多運(yùn)動(dòng)，多睡眠；食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可喝，藥物要用得極少，最好是不用；衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳應(yīng)習(xí)慣涼水，應(yīng)與水接觸。”多么簡單易行，可是在我們現(xiàn)在的教育環(huán)境下，能讓孩子做到幾項(xiàng)？我聯(lián)想到學(xué)校施行的陽光體育一小時(shí)活動(dòng)，這一活動(dòng)要落到

2、實(shí)處，應(yīng)該要成為一種學(xué)校規(guī)范，學(xué)生的習(xí)慣。第二個(gè)話題：德育?！敖逃想y于做到而又具有價(jià)值的一部分目標(biāo)是德行”洛克先生從英國當(dāng)時(shí)社會(huì)的實(shí)際，從培養(yǎng)紳士的角度出發(fā)，必須具備理智、禮儀、智慧和勇敢這四方面的道德品質(zhì)。而這些“道德品質(zhì)應(yīng)該及早形成，那可是影響兒童一生一世的。”在我們周圍經(jīng)?？梢钥吹揭恍└改笇?duì)孩子的錯(cuò)誤放縱不管，他們認(rèn)為孩子還小，長大就好了，這恰恰是最危險(xiǎn)的。洛克認(rèn)為應(yīng)該在兒童“精神最纖弱，最容易支配的時(shí)候”要讓他們習(xí)慣于遵守約束，服從理智，免得以后難以糾正。當(dāng)然需要注意的是，同時(shí)培養(yǎng)的習(xí)慣不能太多，否則，花樣太多會(huì)把他們搞得暈頭轉(zhuǎn)向，反而不利于習(xí)慣的培養(yǎng)。在德育培養(yǎng)的過程中，榜樣示范的

3、作用不可小視。我們知道，孩子是很容易受外部環(huán)境的影響的，都愛模仿別人，特別是小學(xué)生。如果我們把他們熟識(shí)的人的正確的或錯(cuò)誤的事情的榜樣放在他們的面前，同時(shí)說明為什么美麗或丑陋，這種榜樣的力量比任何說教的力量都大。當(dāng)然作為教師我們還不能忽視我們自身的榜樣作用，“倘若某件事情，你認(rèn)為他做的是一件過錯(cuò)，你自己卻做了，那么，他便一定會(huì)以你的榜樣為護(hù)身符，那時(shí)你再想用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ恼腻e(cuò)誤就不容易了?！蹦敲匆坏┖⒆硬簧鞣噶隋e(cuò)誤該怎么辦？洛克指出，他認(rèn)為懲罰應(yīng)盡量避免，主張喚醒兒童內(nèi)心深處的，觸及心靈的榮譽(yù)感和羞恥心，因?yàn)椤皟和瘜?duì)于名譽(yù)是極敏感的”，他們覺得被別人看得起是一種快樂。他們一旦懂得尊重與羞辱的

4、意義后，對(duì)他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束”。三才是智育。洛克先生認(rèn)為，相比于品質(zhì)，學(xué)問不是最重要的。學(xué)問是應(yīng)該有的，但是它應(yīng)該居于第三位，只能作為輔助更重要的品質(zhì)之用。所以本書中，把智育放到最后來談。他首先提醒我們“應(yīng)該極力注意，決不可把讀書當(dāng)作他的一種任務(wù)，也不可使他把讀書看成一種工作?！币坏┳x書成為兒童的負(fù)擔(dān)，他就會(huì)立刻討厭它，哪怕他們以前本來很喜歡讀書。應(yīng)該把學(xué)習(xí)看做是一種游戲、消遣，把它當(dāng)作一件做了別些事情以后的獎(jiǎng)勵(lì)。這種觀點(diǎn)，他在書中曾多次提起。在語文學(xué)習(xí)上，洛克先生是反對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)，反對(duì)靠文法學(xué)習(xí)語文的，他舉了個(gè)例子：一個(gè)

5、法國婦人教一個(gè)英國女孩學(xué)習(xí)法文，只是和她閑談，一點(diǎn)不需要什么文法，只是口語，有了一兩年的功夫，英國女孩就能把法文說得很好，讀得很好了。主張重視兒童的興趣，“因?yàn)閮和d致好的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率要好兩三倍”，對(duì)兒童充滿求知欲望的好奇心給予鼓勵(lì)。在本書的最后，作者指出“每個(gè)人的心理都與他的面孔一樣，各有一些特色，能使他與別人區(qū)別開來。兩個(gè)兒童很少能用完全相同的方法去教導(dǎo)的?！睂?duì)兒童的教育要根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行，和我們的祖師爺孔子提出的“因材施教”是一致的。教育漫話的教育思想主流是進(jìn)步的，是值得今天的我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的。如這一段話，便給我留下了深刻的印象：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和

6、錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的?！边@樣的話不能不讓人去審視自己：我犯的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生留下什么影響，還能補(bǔ)救多少？總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。你在為誰工作讀后感最近我讀了你在為誰工作這本書，在讀書的同時(shí)，結(jié)合自己平時(shí)的工作和書本上的思想作了對(duì)比，感受頗深。這種感悟就是我到底該如何對(duì)待自己的工作，如何擺正自己的工作心態(tài)。書中有這么一段話給我印象很深，即：“你不是在為老板打工，而是在為你自己工作。因?yàn)楣ぷ鞑粌H僅是讓你獲得薪水，更重要的是，它還教給你經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，通過工作，你能夠提升你自己，從而變得更有價(jià)值?！睍羞€有一句話，

7、說的非常有意義，就是在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。要把工作做到位。有人曾經(jīng)這樣說過：把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。實(shí)際工作中，真正能把每一件簡單而又平凡的事情做好、做到位也是需要下一番功夫的?？赡芤灿泻艽笠徊糠秩瞬粷M足于現(xiàn)狀，認(rèn)為自己不是干這種簡單的事情的人，這樣就讓我們產(chǎn)生了抱怨的情緒，到了后面可能連這種簡單的事也做不好了。對(duì)待工作，要有百分之百的責(zé)任感，學(xué)校更

8、是需要有責(zé)任感的老師。讀完這本書，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在往后的工作中，我將結(jié)合書中的一些道理，改變自己的一些思想，調(diào)整好自己的心態(tài)，我認(rèn)識(shí)到，責(zé)任感決定了工作態(tài)度，工作態(tài)度決定了工作效果。在工作中,自己的能力也得到了鍛煉！所以，我是在為自己工作，因?yàn)楣ぷ鳚M足了我的精神需要。魯濱遜漂流記讀后感漂泊在外二十幾年，在孤島上獨(dú)自生活二十幾年，說的就是魯濱遜。一六五九年九月，因一陣可怕的風(fēng)浪 ，船被吹翻了，除了他其他人全部死亡。于是，他便流落到孤島上，憑借過人的毅力和勇氣活了下來。他用沉船的桿子做了木筏，不停地將船上剩余的食物、衣服、工具等物品運(yùn)到岸上，并在島上搭起帳篷定居下來，一住就是十幾年。畢竟一個(gè)人是孤獨(dú)的，于是他養(yǎng)了一只鸚鵡作伴，養(yǎng)牲畜，學(xué)種粗糙面包，若干年后，他救了一個(gè)俘虜，俘虜也變成了他的朋友，名叫“星期五”。又過了許多年，終于有一天他們發(fā)現(xiàn)了海面上有一艘船，便離開這座荒島，結(jié)束了多年的漂泊。一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄認(rèn)為，天底下沒有人類克服不了的，只有自己不想做的，只要我們充分利用自己的雙手和大腦，一切困難都能克服。遇事不氣餒，變壞