創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境,優(yōu)化政治課的幾點思考

1、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，優(yōu)化政治課的幾點思考淳里初級中學(xué) 李新華1、多媒休教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式的重要手段，在思想政治課教育中，應(yīng)注意與時事材料或客觀事例相結(jié)合。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的一個重要原則，因此，在多媒 體教學(xué)中設(shè)計必須設(shè)計符合實際情況的真實情境。設(shè)計真實情境,有 利于克服政治課教學(xué)枯燥的理論講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為在 多媒體教學(xué)環(huán)境中，把真實的情境通過動畫、圖形、聲音的演示，加 上教師深入淺出的講解，有利于學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的基 礎(chǔ)上，不知不覺中學(xué)到新的知識，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成口己新的概念和思維方式，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問 題的能力。2、多媒

2、休教學(xué)情境的設(shè)計要符合學(xué)生的思維規(guī)律和特點。素質(zhì)教育就要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體作用,這就要求我們在多媒體教學(xué)情境的設(shè)計中，充分考慮學(xué)生的思維特點和思維方式，考 慮在教學(xué)中如何與學(xué)生合作，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何幫助學(xué)生正確 表述思想。我們在情境探究教學(xué)的研究和實踐屮認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是一個 社會化的過程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此在多媒休教學(xué) 情境的設(shè)計中，應(yīng)該設(shè)計一些思考和討論的吋間，讓學(xué)生通過合作和 充分的討論，提取有效信息，來發(fā)現(xiàn)情境中所隱含的問題，并找到解 決問題的方法，以便得出止確的結(jié)論。但在實際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時, 我們往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時間。實際上學(xué)生有一定的思 考

3、時間，才能對教學(xué)情境所展現(xiàn)的整個問題，涉及的知識和方法，對 自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程，作出必要的反思, 調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知體系，從而達到知識和能力的升 華。3、多媒體教學(xué)情境的設(shè)計要有針對性和實效性。針對不同教學(xué)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生，多媒體教學(xué)的情境創(chuàng) 設(shè)，必須在形式、內(nèi)容上，都應(yīng)該有相應(yīng)的不同的安排，這一點雖然 是我們已有的共識。但在實際教學(xué)中又往往被我們忽略。這需要我們 廣大政治教師，努力更新教學(xué)觀念，真正貫徹"以人為本，全面發(fā)展" 的教育理念，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。4、正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)

4、各種教學(xué)情 境的優(yōu)勢互補。多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處， 多媒體教學(xué)情境的設(shè)置，可以有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳 統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗，我們必 須加以繼承和發(fā)揚，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè) 計多媒體教程吋，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉 筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系。如在復(fù)習(xí)課的時候，多 媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生有思考 和把要點記下來的時間，否則往往會適得其反，影響效率。5、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的課外多媒體學(xué)習(xí)情境，更好地發(fā)揮多媒體 教學(xué)情境的作用。隨著計算機的逐步普

5、及，許多家長認(rèn)識到計算機輔助教學(xué)的重要 性，為自己的孩子配備了電腦。教師應(yīng)該考慮課外的多媒體教學(xué)，制 作課外的多媒體學(xué)習(xí)軟件，或?qū)⒄n堂教學(xué)的軟件交給學(xué)生，以幫助學(xué) 生消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法，這對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 來說，的確不失為一個好的補償方法?？傊刭|(zhì)教育必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動地參 與教學(xué)活動。怎樣才能讓學(xué)生自己"走"進教學(xué)，而不是教師去"趕"或" 拉"他們進來？我認(rèn)為，重要的是為他們創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)情境， 當(dāng)他真正融入其中的時候，一切就會變得主動。當(dāng)然情境的創(chuàng)造方法 很多，但現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們帶來了多媒體這項技術(shù)，它無疑給我 們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境提供便利的條件