小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)

1、部編版語文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】丁香結(jié) 是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香， 裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句， 在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。 每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春， 有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需

2、要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1. 掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。3. 品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。4. 比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。（二）過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。2. 理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟， 培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中

3、的“結(jié)”的能力?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 師：（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文丁香結(jié)，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。2. 師板書課題，生齊讀課題。3. 介紹作者。宗璞，1928 年出生，女，原名馮鐘璞， 著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說紅豆 弦上的夢(mèng)，系列長(zhǎng)篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布 等，中篇小說三生石。 弦上的夢(mèng)和三生石分別獲全國(guó)優(yōu)秀短

4、篇小說獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)造情境引出主題，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問， 為接下來的理解重難點(diǎn)做好鋪墊。 ）二、初讀課文，自學(xué)字詞1. 出示自學(xué)提示。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2. 學(xué)生按照提示要求自學(xué)。3. 交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀生字、新詞。（2）學(xué)寫字詞。師指導(dǎo)書寫“幽、薄、耀、怨” 。學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評(píng)議。（3）理解詞語。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)

5、生讀書的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）三、再讀課文，整體感知1. 指名分自然段讀課文，評(píng)議。2. 默讀課文，思考：課文主要講了什么？3. 說說課文的主要內(nèi)容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)： 丁香結(jié)寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香， 裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句， 在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)” ，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開始了作者的人生體悟。從

6、古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)” ，否則就平淡無味的人生認(rèn)識(shí)。4. 分段并概括段意。師：這篇課文一共 6 個(gè)自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（第1-3 自然段） ：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）第二部分（第4-6 自然段） ：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。 （主體寫作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。 ）（設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

7、學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容； 分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。 通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)， 從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò)， 培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。 ）四、總結(jié)感悟師：誰說草木無情 ?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。 作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。1. 學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。2. 展示讀，并說說自己喜歡的原因。（設(shè)計(jì)意圖： 在本環(huán)節(jié)， 教師先是對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回

8、顧和總結(jié)， 然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出自己喜歡的原因，這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。）五、布置作業(yè)1. 正確、美觀地書寫本課的生字詞。2. 能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課1. 師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分， 想不想把你喜歡的句段讀給大家聽？指名讀自己喜歡的部分。2. 師： 作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課丁香結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課的知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題也

9、幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。）二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1. 指名讀第 1 至 3 自然段。2. 思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3. 學(xué)生交流。4. 學(xué)生匯報(bào)。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花； 第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時(shí)呈現(xiàn)：（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探” “窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)

10、人。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？ （丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）（3）每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。 我經(jīng)歷過的春光， 幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

11、“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。 ） “香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。 ）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）5. 思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析， 形狀，顏色，氣味是哪種感覺？ （視覺、嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6. 再指名讀第 1 至 3 自然段。（二）研讀課

12、文第二部分。1. 指名讀第 4 至 6 自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。2. 研讀第 4 自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。師：在這幾句中， 雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？ （格外嫵媚， 作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫， 表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美

13、的感受。 ）（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？指名回答。師： “芭蕉不展丁香結(jié)”、 “丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3. 研讀第 5 自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁

14、香花比作丁香結(jié)？（1）交流。（2）師指名朗讀：今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的， 鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動(dòng)。補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。 （經(jīng)受病痛折磨。）4. 研讀第 6 自然段。（1）默讀第 6 自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？

15、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、 豁達(dá)、積極的。師適時(shí)呈現(xiàn)： 每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思， 是憂怨，這從李商隱的代贈(zèng)二首和李璟的攤破浣溪沙就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感， 以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè) “丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。（2） 出示： “結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的， 不然，豈不是太平淡無味了嗎？”指名讀，全班齊讀。師：誰能說說這句話的含義？交流。師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的， 人生的問題也是永

16、遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題， 正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。（3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？學(xué)生發(fā)言。（4）全班齊讀第六自然段。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。）三、總結(jié)全文，深化主題1. 師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)” 、 “丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的， 然而正是這解不完的結(jié)， 才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。2. 揭示主題。