小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題快樂(lè)讀書(shū)吧課時(shí)1 班級(jí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1. 產(chǎn)生閱讀沒(méi)頭腦和不高興的興趣，能了解這本書(shū)的主要內(nèi)容。2. 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。3. 感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和護(hù)書(shū)行為。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 有閱讀沒(méi)頭腦和不高興的興趣，能了解這本書(shū)的主要內(nèi)容；2. 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：1. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流分享閱讀的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備教師： 1. 關(guān)于書(shū)每個(gè)部分介紹的視頻2. 教學(xué)用 ppt 3.小組閱讀計(jì)劃表、閱讀分享卡學(xué)生：以 4

2、 人小組為單位準(zhǔn)備要閱讀的書(shū)教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，激趣引入1. 大屏幕出示第一組圖片并提問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖中的人物。2. 出示第二組稍有難度的圖片，并提問(wèn)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。3.ppt 出示關(guān)于任溶溶的介紹。4. 揭題，板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】童話是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)兩組圖片的出示，不僅對(duì)學(xué)生的閱讀有所了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，個(gè)性思考部分為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、與學(xué)生交流，了解讀書(shū)情況1. 是否讀過(guò)這本書(shū)？他們?yōu)槭裁唇袥](méi)頭腦和不高興？2. 觀看視頻，引出主人公沒(méi)頭腦和不高興。3. 介紹版本的選擇?！驹O(shè)計(jì)意圖】珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且以學(xué)生閱讀感受為主，體現(xiàn)生本課

3、堂的理念，并不是一味的以教師的引導(dǎo)為主，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀興趣的激發(fā)，使學(xué)生了解故事讀過(guò)后還值得再細(xì)細(xì)品讀，感悟。三、觀看視頻，認(rèn)識(shí)了解書(shū)的各部分名稱(chēng)1. 生觀看視頻認(rèn)識(shí)了解書(shū)的各部分名稱(chēng)。2說(shuō)說(shuō)你都知道了書(shū)的哪些知識(shí)？四、引入課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容1. 說(shuō)說(shuō)不高興和沒(méi)頭腦這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？2. 設(shè)置懸念：通過(guò)介紹，你特別想去讀讀哪一部分？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)制造懸念，重視學(xué)生的閱讀感受和體驗(yàn)，初步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五、師生共讀，激發(fā)閱讀興趣1. 師范讀，生初步感受故事。2. 通過(guò)對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注章節(jié)中的重要詞語(yǔ)，為閱讀記錄做好準(zhǔn)備。3. 生自由讀剩下的章節(jié)。4. 生再讀故事后與同桌進(jìn)行交流。5. 在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享交流。6. 觀看視頻，提問(wèn)思考，鮮活形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的范讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生去感受作者描寫(xiě)的精彩，為語(yǔ)言表達(dá)做好鋪墊，并且初步滲透如何做讀書(shū)筆記的摘抄與積累。六、制定閱讀整書(shū)的計(jì)劃1. 看目錄，了解整本書(shū)。2. 談?wù)勅绾螑?ài)護(hù)書(shū)目。3. 了解閱讀計(jì)劃。4. 制定激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展小組評(píng)比。七、小結(jié)課堂，布置作業(yè)師：正如這本書(shū)襯頁(yè)上所寫(xiě)：在“沒(méi)頭腦”和“不高興”身上每個(gè)人都能讀到自己，這真是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題，你的身上到底有誰(shuí)呢？快讓我們一起走進(jìn)沒(méi)頭腦和不高興這本書(shū)，一起快樂(lè)讀書(shū)吧！八、布置作業(yè)