一個小村莊的故事教學設計

1、一個小村莊的故事【預設學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊含著的道理。2、培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然?！緦W習重點】理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的原因?！緦W習難點】聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理?！菊n前準備】 教師：多媒體課件學生：收集有關環(huán)境保護方面的資料，其中以森林資源、水土資源方面的為主，文字、圖片都可以。【教學過程設計】第 一 課 時一、導入揭題1談話導入同學們，喜歡旅游嗎？（喜歡）那就跟著老師一起出發(fā)吧！（觀看風景圖片）你能用一個詞或一句話來說說你看到的風景嗎？（學生說）多美的山，多美的水啊，這一幅幅美麗的

2、圖畫正向我們展示著一個美麗的小村莊，看吧?。ǔ鍪久鑼懶〈迩f的話。）（1）自由讀。（2）指名讀，及時正音（3）老師看到你們這么美的山村，這么美的句子，我也想讀讀，行嗎？（老師范讀）（）齊讀，讀出小村莊的美麗2、看到這么美麗的小村莊你現(xiàn)在在想些什么？（學生自由發(fā)言）過渡：是啊，我也想去那里看一看，可是沒有機會了。（出示對比幻燈片）（板書：美麗的小村莊 什么都沒有了）3、看到這些，你有什么想說的、想問的嗎 ？（預設：是什么原因讓這個村莊變成這樣的呢？）是啊，是什么原因讓這個小村莊變成這個樣子的呢？在這個小村莊里一定發(fā)生過一個故事，今天老師就帶領大家一起去了解發(fā)生在小村莊里的故事。（板書課題：一個小村

3、莊的故事）二、精讀課文1、請同學們自讀課文，找出哪些段寫了這個小村莊變化的原因？（1）通過讀課文，你知道了些什么？（2）他們亂砍樹木有人管嗎？從哪里知道？2、引導學生大膽談感受，并通過朗讀來表達自己的情感，相機理解感悟句子含義。重點點撥（體會意思深刻的句子的含義）：（1）“誰家想蓋房裸露的土地?！币龑W生理解“誰”、“拎”表示人們很隨意，“裸露”的含義（沒有東西的遮蓋），想象土地裸露之后會怎樣？體會小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。（2）“一年年，一代代消失在天空中?！甭犃送瑢W的分析，你對這段話還有什么想問的嗎？引導從“一年年、一代代”體會到小村莊長期遭受破壞。從句中的省略號，體會環(huán)境惡化越來越嚴重。

4、反復朗讀最后一句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們?yōu)E用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費。媒體演示（3）讀第4小節(jié)，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。讀到這兒，大家心中有什么疑問嗎？引導學生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認識小村莊被沖走的原因。導讀第1、4小節(jié)，體會人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。引發(fā)思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎？（4）過渡：這種甜美的生活最終怎么樣了？齊讀最后一節(jié)。導讀第5小節(jié)，引導反芻第2、3小節(jié)。導：對于這段話，你有什么想問的嗎？“所有靠斧頭得到的一切”是指什么？讀讀第2、3小節(jié)三、整體感知，讀寫結合，訓練能力大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀的聲音和語氣的變化來表達你心中的情感。1、齊讀全文。2、讀了這篇課文，你最想對小村莊的人們說些什么？想對現(xiàn)在地球上的人們說點什么？（板書：保護大自然=保護我們的家園）如果時間允許，便讓學生當堂寫一寫心里話。3、用你認為最好的方式來號召大家一起來保護我們的地球，保護我們的綠色家園。（如：設計廣告詞、畫畫