[高中二年級(jí)]讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣ppt課件

1、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 他一定熟習(xí)這樣的景象：騎自行他一定熟習(xí)這樣的景象：騎自行車的時(shí)候，剛開場(chǎng)是不是很費(fèi)力氣？車的時(shí)候，剛開場(chǎng)是不是很費(fèi)力氣？而一旦騎起來(lái)以后，就會(huì)感到輕松而一旦騎起來(lái)以后，就會(huì)感到輕松多了。汽車在發(fā)動(dòng)的時(shí)候很慢的，多了。汽車在發(fā)動(dòng)的時(shí)候很慢的，而后速度會(huì)越來(lái)越快而后速度會(huì)越來(lái)越快 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 這就是“飛輪效應(yīng)。為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一開場(chǎng)我們必需使很大的力氣，一圈一圈反復(fù)地推，每轉(zhuǎn)一圈都很費(fèi)力，但是每一圈的努力都不會(huì)白費(fèi)，飛輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)得越來(lái)越快。到達(dá)某一臨界點(diǎn)后，他無(wú)須再費(fèi)更大的力氣，飛輪照舊會(huì)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，而且不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 我們每個(gè)人都想出色，都想讓本

2、人開展得我們每個(gè)人都想出色，都想讓本人開展得更快些，但卻往往輸在起點(diǎn)上。正如更快些，但卻往往輸在起點(diǎn)上。正如“飛輪飛輪效應(yīng)一樣，一開場(chǎng)我們必需付出數(shù)倍的努效應(yīng)一樣，一開場(chǎng)我們必需付出數(shù)倍的努力，而他一旦開場(chǎng)，就會(huì)有一定的慣性推進(jìn)力，而他一旦開場(chǎng)，就會(huì)有一定的慣性推進(jìn)著他去行動(dòng)。著他去行動(dòng)。 古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)“優(yōu)秀是一種優(yōu)秀是一種習(xí)慣而要想讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。他需求習(xí)慣而要想讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。他需求經(jīng)過(guò)下面三關(guān)。經(jīng)過(guò)下面三關(guān)。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 第一關(guān)：是什么妨礙著我們？第一關(guān)：是什么妨礙著我們？ 飛輪一開場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)是很困難的，那么是什么妨飛輪一開場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)是很困難的，

3、那么是什么妨礙著？看看下面的故事吧，或許能給我們一些礙著？看看下面的故事吧，或許能給我們一些啟示：?jiǎn)⑹荆鹤寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣 有個(gè)懶惰的年輕人，四處尋訪可以抑制凡事提有個(gè)懶惰的年輕人，四處尋訪可以抑制凡事提不起勁的緣由，最后終于找到一位巨匠。巨匠聽(tīng)不起勁的緣由，最后終于找到一位巨匠。巨匠聽(tīng)完年輕人的來(lái)意后，便帶著他來(lái)到一個(gè)火車頭旁完年輕人的來(lái)意后，便帶著他來(lái)到一個(gè)火車頭旁邊。巨匠將一個(gè)木塊卡住火車頭的輪子，然后讓邊。巨匠將一個(gè)木塊卡住火車頭的輪子，然后讓年輕人啟動(dòng)火車。蒸汽火車頭馬力已全部開啟了，年輕人啟動(dòng)火車。蒸汽火車頭馬力已全部開啟了，可是火車頭就是不動(dòng)。接著，巨匠拿起了木塊，可是火車頭就是

4、不動(dòng)。接著，巨匠拿起了木塊，火車頭立刻動(dòng)了起來(lái)，漸漸加速前進(jìn)?；疖囶^立刻動(dòng)了起來(lái)，漸漸加速前進(jìn)。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 巨匠笑著對(duì)年輕人說(shuō)巨匠笑著對(duì)年輕人說(shuō)“就這個(gè)小小的木塊，就這個(gè)小小的木塊，讓這個(gè)時(shí)速可達(dá)一百公里以上的火車頭寸步難讓這個(gè)時(shí)速可達(dá)一百公里以上的火車頭寸步難行。年輕人，他內(nèi)心的火車頭被什么樣的小木行。年輕人，他內(nèi)心的火車頭被什么樣的小木塊阻撓住了呢？除了他本人之外，沒(méi)有任何人塊阻撓住了呢？除了他本人之外，沒(méi)有任何人能幫他拿掉他的惰性，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。能幫他拿掉他的惰性，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 年輕人聽(tīng)了巨匠的話，內(nèi)心大受震撼。從年輕人聽(tīng)了巨匠的話，內(nèi)心大受震撼。從此

5、以后，他不斷地行動(dòng)，決不讓本人停頓下來(lái)，此以后，他不斷地行動(dòng)，決不讓本人停頓下來(lái)，不僅抑制了本人的惰性，更發(fā)明了無(wú)比驚人的不僅抑制了本人的惰性，更發(fā)明了無(wú)比驚人的龐大的事業(yè)。龐大的事業(yè)。 是呀，又是什么擋住了我們追求杰出的道路？是呀，又是什么擋住了我們追求杰出的道路？是惰性，是缺乏勇氣，還是不夠自信？他把擋是惰性，是缺乏勇氣，還是不夠自信？他把擋住本人的小木塊拿掉了嗎！住本人的小木塊拿掉了嗎！ 假設(shè)是這樣，那么，祝賀他，他已經(jīng)過(guò)了第假設(shè)是這樣，那么，祝賀他，他已經(jīng)過(guò)了第一關(guān)！一關(guān)！讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 第二關(guān)：找到適宜本人的方法第二關(guān)：找到適宜本人的方法 學(xué)習(xí)不會(huì)像轉(zhuǎn)動(dòng)飛輪那樣簡(jiǎn)單，更需求智慧學(xué)

6、習(xí)不會(huì)像轉(zhuǎn)動(dòng)飛輪那樣簡(jiǎn)單，更需求智慧和毅力，他需求找到適宜本人的一套方法。和毅力，他需求找到適宜本人的一套方法。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 聽(tīng)說(shuō)過(guò)五步學(xué)習(xí)法嗎？他無(wú)妨試試聽(tīng)說(shuō)過(guò)五步學(xué)習(xí)法嗎？他無(wú)妨試試第一步，課前自學(xué)，對(duì)于不了解的地方做好標(biāo)志；第一步，課前自學(xué)，對(duì)于不了解的地方做好標(biāo)志；第二步，課堂領(lǐng)悟，掌握根本原理的來(lái)龍去脈；第二步，課堂領(lǐng)悟，掌握根本原理的來(lái)龍去脈；第三步，課后回想，加深課堂了解；第三步，課后回想，加深課堂了解；第四步，檢驗(yàn)穩(wěn)定，做到脫離課本，獨(dú)立思索；第四步，檢驗(yàn)穩(wěn)定，做到脫離課本，獨(dú)立思索；第五步，經(jīng)?？偨Y(jié)，可以用本人的言語(yǔ)表述所學(xué)的知第五步，經(jīng)常總結(jié)，可以用本人的言語(yǔ)表述所學(xué)

7、的知識(shí)并加以運(yùn)用識(shí)并加以運(yùn)用讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 這也是學(xué)習(xí)的根本過(guò)程，問(wèn)問(wèn)本人，有沒(méi)有這也是學(xué)習(xí)的根本過(guò)程，問(wèn)問(wèn)本人，有沒(méi)有做到？千萬(wàn)不要小看這幾個(gè)步驟，也不要怕費(fèi)做到？千萬(wàn)不要小看這幾個(gè)步驟，也不要怕費(fèi)事，這是無(wú)數(shù)勝利學(xué)子的閱歷之談。要知到，事，這是無(wú)數(shù)勝利學(xué)子的閱歷之談。要知到，一旦他堅(jiān)持這樣做了，他就是曾經(jīng)在轉(zhuǎn)動(dòng)一旦他堅(jiān)持這樣做了，他就是曾經(jīng)在轉(zhuǎn)動(dòng)“飛飛輪，接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得高效而輕松。輪，接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得高效而輕松。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 什么是學(xué)習(xí)？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。什么是學(xué)習(xí)？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。找到令本人稱心的方法，并且堅(jiān)持下去，成為找到令本人稱心的方法，并且堅(jiān)持

8、下去，成為習(xí)慣。習(xí)慣。 這樣他就過(guò)了第二關(guān)。這樣他就過(guò)了第二關(guān)。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 第三關(guān)：他需求不斷調(diào)整本人第三關(guān)：他需求不斷調(diào)整本人 每個(gè)人都有本人的夢(mèng)想，在夢(mèng)想中描畫著本每個(gè)人都有本人的夢(mèng)想，在夢(mèng)想中描畫著本人的未來(lái)的生活。開場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)滿腔熱情。人的未來(lái)的生活。開場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)滿腔熱情。然而然而“事情永遠(yuǎn)不會(huì)百分之百地像我們估計(jì)的事情永遠(yuǎn)不會(huì)百分之百地像我們估計(jì)的那樣，總會(huì)遇到種種問(wèn)題，他一旦屈服、妥那樣，總會(huì)遇到種種問(wèn)題，他一旦屈服、妥協(xié)，剛剛協(xié)，剛剛“旋轉(zhuǎn)的飛輪就會(huì)漸漸停頓轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)的飛輪就會(huì)漸漸停頓轉(zhuǎn)動(dòng)，直到有一天，他無(wú)法地發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)是那么直到有一天，他無(wú)法地發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)是那

9、么的遙遠(yuǎn)。的遙遠(yuǎn)。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 每天，都有很多架飛機(jī)從我們頭頂飛過(guò)，每天，都有很多架飛機(jī)從我們頭頂飛過(guò)，飛機(jī)上的乘客也堅(jiān)信他們會(huì)到達(dá)本人的目的地。飛機(jī)上的乘客也堅(jiān)信他們會(huì)到達(dá)本人的目的地。然而，他知道嗎？在然而，他知道嗎？在95的飛行時(shí)間里，飛機(jī)的飛行時(shí)間里，飛機(jī)都是偏離航道飛行的，也就是說(shuō)，沒(méi)有人控制，都是偏離航道飛行的，也就是說(shuō)，沒(méi)有人控制，飛機(jī)幾乎一同飛就偏離了航道。區(qū)別就在于飛飛機(jī)幾乎一同飛就偏離了航道。區(qū)別就在于飛機(jī)是由飛行員擔(dān)任方向的。飛行員有預(yù)定的目機(jī)是由飛行員擔(dān)任方向的。飛行員有預(yù)定的目的，他清楚飛時(shí)機(jī)被氣流吹得偏離航道，所以的，他清楚飛時(shí)機(jī)被氣流吹得偏離航道，所以他監(jiān)控

10、著飛機(jī)的飛行方向，不時(shí)地進(jìn)展調(diào)整，他監(jiān)控著飛機(jī)的飛行方向，不時(shí)地進(jìn)展調(diào)整，最終到達(dá)他的目的地。最終到達(dá)他的目的地。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 我們也是這樣，他所要做的不過(guò)是不斷地我們也是這樣，他所要做的不過(guò)是不斷地調(diào)整本人調(diào)整本人向著本人預(yù)定的方向努力向著本人預(yù)定的方向努力 確實(shí)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，但，首先，他必需確實(shí)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，但，首先，他必需習(xí)慣于優(yōu)秀。習(xí)慣于優(yōu)秀。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣n第一關(guān)：是什么妨礙著我們？第一關(guān)：是什么妨礙著我們？n 是惰性，是缺乏勇氣，還是不夠自信？是惰性，是缺乏勇氣，還是不夠自信？n第二關(guān)：找到適宜本人的方法第二關(guān)：找到適宜本人的方法n 課前自學(xué)課前自學(xué) n 課堂領(lǐng)悟課堂領(lǐng)悟 n 課后