《我的叔叔于勒》主題多角度賞析

1、我的叔叔于勒主題的多角度解讀 石家莊市第十一中學(xué) 李麗一、教材分析我的叔叔于勒是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇課文。 這是一篇寫(xiě)金錢(qián)的文章， 寫(xiě)親情的文章， 更是一篇寫(xiě)金錢(qián)和人關(guān) 系的文章。二、學(xué)情分析小說(shuō)故事性強(qiáng)， 學(xué)生有閱讀興趣，但對(duì)主題把握較為薄弱，需要 重點(diǎn)指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 新課標(biāo)要求：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞、 評(píng)價(jià)的能力。2017 年中考說(shuō)明要求：閱讀文學(xué)作品時(shí)，要對(duì)感人的情境和形 象說(shuō)出自己的體驗(yàn)。據(jù)此，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 分析人物形象， 理解文章主題； 學(xué)會(huì)思考， 大膽表達(dá)；學(xué)習(xí)多角度地看待事物。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用朗

2、讀法、合作探究法多角度解讀 文章主題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的金錢(qián)觀與親情觀。 教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，理解文章主題； 學(xué)會(huì)思考，大膽表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多角度地看待事物。四教學(xué)方法：品讀法，探究法。五、學(xué)生學(xué)法：新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí) 方式。1、朗讀法。 2、合作探究法。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：親情是人間最純真、最溫暖的感情?？墒牵?19 世紀(jì)法國(guó)，菲 利普夫婦卻上演了一場(chǎng)丑劇：他們對(duì)親弟弟于勒態(tài)度前后截然不同： 有錢(qián)時(shí)就朝思暮盼，沒(méi)錢(qián)了即見(jiàn)面就躲。這真是：十年期盼，天涯咫 尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉竟如陌路人。托爾斯泰說(shuō)： 莫泊桑

3、的作品揭發(fā)和暴露事物， 讓人們恨那應(yīng)該恨 的，愛(ài)那值得愛(ài)的。今天，我們?cè)诹私鈨?nèi)容，分析人物的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的愛(ài)憎之情， 探究文章表達(dá)的主題。環(huán)節(jié)一：一讀課文，初探主題（一）請(qǐng)同學(xué)速讀課文，找出菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼，并簡(jiǎn)單 概括變化的原因。（投影）于勒財(cái)產(chǎn)情狀不同，菲利普夫婦對(duì)他的評(píng)價(jià)也大相徑庭：沒(méi)錢(qián) 是無(wú)賴(lài)，有錢(qián)變成好心人，再落魄就成了賊。同一個(gè)人物，被評(píng)價(jià) 的如此迥異，為什么？一個(gè)字 -錢(qián)。菲利普夫婦善變的背后是不變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 錢(qián)。有錢(qián)我就盼，沒(méi)錢(qián)我就躲，自私勢(shì)利的性格暴露無(wú)遺，冷酷無(wú)情的小人躍然紙上。同學(xué)們很快對(duì)主題的達(dá)成共識(shí)：批判菲利普夫婦金錢(qián)至上，冷 酷無(wú)情。（投影）菲利普夫婦的

4、冷酷無(wú)情、 金錢(qián)至上通過(guò)稱(chēng)呼的變化淋漓盡致的表 現(xiàn)出來(lái)。（二）文中還有誰(shuí)對(duì)于勒有過(guò)評(píng)價(jià)？他的依據(jù)又是什么？（投影） 船長(zhǎng)他怎樣稱(chēng)呼于勒？法國(guó)老流氓。法國(guó)交代于勒的國(guó)籍，可以。 老流氓又從何說(shuō)起？什么是流氓？現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典給出的釋義：不務(wù)正業(yè)、為非作歹的人。 船長(zhǎng)評(píng)價(jià)于勒 時(shí)，于勒的身份時(shí)水手，有職業(yè)，而非“不務(wù)正業(yè)” ； 于勒賣(mài)牡蠣給游客，靠勞動(dòng)賺得收入，而非“作歹為非” 。那船長(zhǎng)憑 什么給于勒這樣一個(gè)侮辱性的稱(chēng)呼呢？請(qǐng)同學(xué)速讀課文。 于勒曾經(jīng)闊 綽，輝煌；當(dāng)下欠債、落魄。船長(zhǎng)只是聽(tīng)聞，就簡(jiǎn)單粗暴地詆毀于勒 是“流氓”，可見(jiàn)，他評(píng)價(jià)人的標(biāo)準(zhǔn)也只有一個(gè)，就是 -錢(qián)。主題新發(fā)現(xiàn)：批判樣金錢(qián)至上，

5、冷酷無(wú)情的一類(lèi)人。 （投影）（三）文中還有和于勒的錢(qián)有關(guān)系的人嗎？（投影）二姐夫， 那個(gè)沒(méi)什么錢(qián)卻誠(chéng)實(shí)可靠的小公務(wù)員， 是看了于勒叔叔 的福音書(shū)才下定決心娶二姐的。多么荒唐的行為，多么辛辣的諷刺， 在那樣的一個(gè)社會(huì)里，人們的一言一行，一舉一動(dòng)，喜怒哀樂(lè)，恩怨 愛(ài)憎，完全圍繞一個(gè)“錢(qián)” ，兄弟親情，同事友情，男女愛(ài)情，都打 上了金錢(qián)的烙印。 我們發(fā)現(xiàn)， 文章的主題不再只是批判個(gè)人的冷酷無(wú) 情，而是批判金錢(qián)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （投影）作者表達(dá)的僅僅是這些？對(duì)課文中的許多細(xì)節(jié)，我們還沒(méi)有關(guān) 注到，對(duì)于主題，不能止步于此，還有探究的必要。 環(huán)節(jié)二：再讀課文，二探主題 。請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文，用文中詞句填寫(xiě)表格

6、。下發(fā)表格，請(qǐng)同學(xué)完成（ 2 分鐘），然后實(shí)物投影，展示學(xué)生的 作業(yè)。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容熟悉，所以完成表格困難不大。但是，我想請(qǐng) 同學(xué)特別關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)， 分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)朗讀細(xì)節(jié)一和細(xì)節(jié)二， 提醒 同學(xué)注意紅色字體。 通過(guò)自讀和聽(tīng)讀， 同學(xué)對(duì)菲利普一家的生活有了 真切的感受，請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞或一句話(huà)概括菲利普夫婦的生活狀況。 答案集中在：拮據(jù)、窘迫、社會(huì)底層一邊是困苦的生活，一邊是落魄的于勒，認(rèn)還是不認(rèn)？活動(dòng)一：教師與男生、女生合作分角色朗讀 活動(dòng)二：學(xué)生小組討論：假如你是菲利普家的一名成員，你的選 擇是什么？請(qǐng)發(fā)表意見(jiàn)并簡(jiǎn)單陳述理由。 （投影）（小組內(nèi)討論后，班 內(nèi)共享）A 該認(rèn)，因?yàn)檠獫庥谒吘?/p>

7、是親兄弟； （教師給予肯定：人性 本善，保持。 ）B 不能認(rèn)，如果認(rèn)了，女兒的婚姻就難以保住。 （教師評(píng)價(jià)：有苦衷，也是迫不得已。）C 該認(rèn)，但不能認(rèn)，因?yàn)檎J(rèn)了，不僅是女兒的婚姻難保，恐怕一 家人連現(xiàn)在這樣窘迫的生活都難以延續(xù)。 （ 教師給予評(píng)價(jià)；閱讀仔細(xì)， 有很強(qiáng)的同理心。）通過(guò)討論，學(xué)生的思考深入了，對(duì)菲利普夫婦的認(rèn)識(shí)全面了：在 認(rèn)與不認(rèn)的選擇中，他們直面窘迫的生活，趨利避害，選擇了躲，并 且唯恐躲之不及，避之不遠(yuǎn)。在他們的選擇中，除了冷酷無(wú)情、金錢(qián) 至上，還處處泛濫著小人物的辛酸和無(wú)奈。 （投影）菲利普夫婦的艱難讓人同情， 行為可以理解， 但我們并不認(rèn)同他 們冷漠無(wú)情的選擇。難道莫泊桑就

8、想告訴我們社會(huì)是如此冷酷， 手足都可以?huà)亝s？現(xiàn) 實(shí)是如此黑暗，連一絲絲的溫暖都不肯給予我們。帶著痛心與悲哀， 我與學(xué)生一起走入第三環(huán)節(jié)： 三讀文本，深探主題 。這篇文章在入選中學(xué)課本時(shí)，編者對(duì)原著做了刪改，在這里，我 還原了刪掉的情節(jié)， 請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀， 看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？男生 齊讀補(bǔ)充一，女生齊讀補(bǔ)充二。請(qǐng)全班同學(xué)齊讀寫(xiě)小若瑟夫的一段話(huà) “我看了看他的手， 那是一 只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。 我又看了看他的臉， 那是一張又老又愁苦的 臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道： “這是我的叔叔，父親的 弟弟，我的親叔叔。”思考并回答：（1）一共三句話(huà)，前兩句寫(xiě)誰(shuí)？于勒。（2）是借誰(shuí)的眼來(lái)寫(xiě)？若瑟夫

9、。（3）從“滿(mǎn)臉愁容， 狼狽不堪 "中,感受到什么情感？對(duì)于勒境遇 的擔(dān)憂(yōu)，現(xiàn)狀的同情。（ 4）第三句寫(xiě)的是誰(shuí)的心理活動(dòng)？若瑟夫。三個(gè)短語(yǔ)同指一個(gè)對(duì)象， 為什么要反復(fù)？父親的弟弟， 是針對(duì)父 母講，表現(xiàn)出若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑； 親叔叔，強(qiáng)調(diào)血緣關(guān)系， 表現(xiàn)出若瑟夫內(nèi)心有親情。一個(gè)“親”字，讓我們感受到若瑟夫?qū)κ迨寰秤龅膿?dān)憂(yōu)，現(xiàn)狀的 同情，心中充滿(mǎn)濃濃的親情。他自作主張給于勒，給他的親叔叔十個(gè) 銅子的小費(fèi)， 這是年幼的若瑟夫所能做到的對(duì)親叔叔最大的幫助， 最 溫暖的親情。幼年的若瑟夫是如此善良， 成年后，再遇白胡子老頭時(shí)， 又慷慨救助五法郎。 樂(lè)善好施舉動(dòng)的延續(xù)， 讓我們看到他身

10、上人性本 善的光芒，更讓我們感到莫泊桑寄寓在若瑟夫身上的： 對(duì)弱者的同情， 對(duì)親情的呼喚。文中，除了若瑟夫，還有一個(gè)給這黑暗社會(huì)帶來(lái)一抹光亮的人物， 那應(yīng)該就是于勒了。 請(qǐng)同學(xué)從文中勾畫(huà)于勒發(fā)財(cái)時(shí)、 落魄后對(duì)家人的 態(tài)度的句子。發(fā)財(cái)了，就希望彌補(bǔ)損失，就想回來(lái)和家人一起過(guò)舒服 日子 ;落魄后，不愿拖累家人，而要自食其力。我們看到一個(gè)有福同 享，有難獨(dú)當(dāng)?shù)挠诶?。歷經(jīng)生活的磨難，于勒成長(zhǎng)了：他不再是游手 好閑的敗家子，而是自食其力的勞動(dòng)者。在他身上，我們看到作者對(duì) 人性的呼喚：善良、溫暖、自尊、責(zé)任。生活既不像想象的美好，也絕不如想象的那么糟糕。莫泊桑，他看到了金錢(qián)至上，冷酷無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他用一只眼睛批判現(xiàn)實(shí)的同 時(shí)，也在用另一只眼睛關(guān)注現(xiàn)實(shí)的苦難與人性的弱點(diǎn)， 他用博大的悲 憫的胸懷為人類(lèi)擔(dān)當(dāng)苦難，撫慰一顆顆受傷的心靈，仿佛是苦難人世 間照進(jìn)的陽(yáng)光。同學(xué)，對(duì)我的叔叔于勒一文，你讀出了哪些內(nèi)容？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)板書(shū)。結(jié)束語(yǔ)：少一些批判揭露單一主題表述，多一些對(duì)作者內(nèi)心復(fù)雜 情感的探究。我的叔叔于勒是一篇讓人深思的小說(shuō)，不是讓我們