七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義課時(shí)訓(xùn)練

1、感受生命的意義一、單項(xiàng)選擇題1七年級(jí) (3) 班的同學(xué)圍繞“怎樣的一生才是值得的”話題展開(kāi)熱議，下列認(rèn)識(shí)不正確的是 ( ) a在別人需要的時(shí)候伸出援助之手，積極承擔(dān)屬于自己的責(zé)任b將個(gè)人追求與人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)c要活出自己生命的精彩，不要為別人而活d確立明確的人生目標(biāo)，并為之不懈地努力2下列做法不能體現(xiàn)生命意義的是( ) a為勞累了一天的媽媽送上一杯熱茶b犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間陪朋友玩電子游戲c主動(dòng)打掃公共場(chǎng)所的衛(wèi)生d向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友送溫暖3你是自己生命的導(dǎo)演。關(guān)于自己的生命，下列說(shuō)法不正確的是( ) a探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一b生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的c生命意義在于無(wú)所顧忌地生活d生

2、命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造4 “如果你是一滴水，你是滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？”( 節(jié)選自 雷鋒日記 ) 雷鋒對(duì)“生命的追問(wèn)”啟示我們( ) 要正確感知生命的意義個(gè)人理想不能與人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)生命的精彩在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程，沒(méi)有人一開(kāi)始就成功a b c d 596 歲的北京大學(xué)教授許淵沖是2017 年 9 月 1 日開(kāi)學(xué)第一課最年長(zhǎng)的嘉賓。他從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語(yǔ)種，被譽(yù)為“詩(shī)譯英法唯一人”。他說(shuō)自己每天都至少翻譯一頁(yè)紙，常常工作到凌晨三四點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)半夜坐起，打著手電簡(jiǎn)寫下

3、想到的內(nèi)容，生怕天亮后忘記。這充分說(shuō)明他( ) 不會(huì)合理安排工作與休息，不珍愛(ài)自己的生命努力工作， 去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義工作中太追求完美，影響效率創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值a b c d 6 歌德說(shuō)：“你若要喜歡自己的價(jià)值，就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 ”這句名言主要說(shuō)明( ) 生命的價(jià)值在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)生命的價(jià)值靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的意義需要自己發(fā)明和創(chuàng)造我們只要認(rèn)真、勤勞、堅(jiān)持，就能書寫自己的人生價(jià)值a b c d 7央視感動(dòng)中國(guó)連續(xù)舉辦多年，向全國(guó)觀眾講述了一個(gè)又一個(gè)震撼人心的故事，讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量，在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。眾多“感動(dòng)人物”的事

4、跡告訴我們 ( ) 生命的意義在于自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命是獨(dú)特的， 生命意義是具體的我們都應(yīng)崇尚和追求有意義的人生每個(gè)人對(duì)人生意義的理解都是相同的a b c d 二、判斷題 ( 正確的填“ t”，錯(cuò)誤的填“ f”)8延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，并不是延長(zhǎng)生命的時(shí)間，而是實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。( ) 9只有對(duì)社會(huì)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的人的生命才是有意義的。( ) 10作為中學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人生意義是以后的事。( ) 三、活動(dòng)探究題11盧永根院士，身患癌癥，撐著孱弱病軀，在夫人攙扶下來(lái)到銀行，將十多個(gè)存折取出來(lái)，分別輸密碼、簽名，歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)把8 809 446 元轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶。學(xué)校用這筆款項(xiàng)設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧

5、困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。盧永根院士躺在病床上說(shuō)：“為國(guó)家支援搞現(xiàn)代化，不把教育搞起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，是不可能的?！?“是黨培養(yǎng)了我，把財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家，是我最后的貢獻(xiàn)?！碑?dāng)盧永根躺在病床上接受采訪的畫面出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，許多觀眾都流下了感動(dòng)的淚水。(1) 生命追問(wèn)無(wú)止境。你認(rèn)為怎樣的一生是值得的？(2) 盧永根院士的善舉體現(xiàn)了生命的價(jià)值，作為中學(xué)生， 你打算如何向盧永根院士學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義？參考答案1c 【解析】能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。在別人需要的時(shí)候伸出援助之手，將個(gè)人追求與人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，確立明確的人生目標(biāo)，并為之不懈地努力，這樣的人生是值得的。據(jù)此分

6、析，a、 b 、d說(shuō)法正確； c說(shuō)法錯(cuò)誤。故選 c。2b 3.c 4.c 5.d 6a 【解析】歌德的話說(shuō)明人生價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)中，生命的價(jià)值靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，生命的意義需要自己發(fā)明和創(chuàng)造，所以符合題意，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選 a。7b 【解析】生命的意義在于對(duì)社會(huì)的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，每個(gè)人都是獨(dú)特的，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑是多樣的，但是生命意義是具體的。據(jù)此，說(shuō)法正確，符合題意；說(shuō)法明顯錯(cuò)誤。故選b。8t 9f 【解析】能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的，不一定要作出重大貢獻(xiàn)。10f 11(1) 能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣的一生是值得的；當(dāng)別人需要幫助時(shí)， 付出自己的愛(ài)心無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。(2) 探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成“我的人生”。 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？