【精選】政教處范文小學轉(zhuǎn)化學困生工作計劃

1、政教處范文之小學轉(zhuǎn)化學困生工作計劃 一、指導思想：    轉(zhuǎn)化學困生確實是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，協(xié)助這個小孩養(yǎng)成良好行為適應，運用我教他們兩科教學內(nèi)容的特點，主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，采取催促與鼓舞雙結(jié)合的方法促進小孩養(yǎng)成適應的提高。同時建立群體合作小組，樹立典范，從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目的。二、詳細目的    教育過程中更多的是從學生內(nèi)心理解小孩，以按部就班的方式進展，和小孩做知心的朋友，當他有了困難及時給予協(xié)助，使他在自信的根底

2、上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立，進而在老師的浸透中感遭到成功的歡樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而到達自覺約束本身不良行為適應，良好的行為適應得以穩(wěn)固。三、詳細措施：     1、貫徹落實學校教誨處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。   （1）、要求各學科老師齊抓共管，班主任要高度負責，學困生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。     （2）、按時做好學困生轉(zhuǎn)化紀錄，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況，總結(jié)經(jīng)歷，改良缺乏。   

3、0;  2、建立良好班風、學風，感染后進生行為。      建立良好班風、學風是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑，要擅長借助集體的力量來同化、熏陶后進生：     （1）、制定公認的班級道德行為標準，樹立正確的集體言論和價值觀念。     （2）、加強班干部隊伍建立，構(gòu)成班級體核心，培養(yǎng)學生集體認同感、榮譽感、驕傲感。     （3）、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公

4、正，防止歪風邪氣的干擾。     3、責任到人，互相配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈    （1）、依照學生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和理解，初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象，由班、科任協(xié)商指定老師負責轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間互相配合、互相反應、互相協(xié)助，分工不分家。    （2）、幫教老師要深化理解和研究轉(zhuǎn)化對象，理解學生的性格特征、缺點、優(yōu)點，理解學生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的根底上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定根底。&#

5、160;   （3）、依照后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復性的特點，要充分意料學生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。     4、發(fā)覺閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。    （1）、老師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與保護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關系。    （2）、 要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度對待學生征詢題，同意學生偶然犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；擅長挖掘、發(fā)覺學生

6、的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分確信和鼓舞，逐步讓學生重新點燃希望、樹立決心。    （3）、要嚴格要求后進生，哪怕是特別微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心腸教育，切忌聽之任之。     5、家庭、學校、社會構(gòu)成轉(zhuǎn)化合力。     積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時間向家長反映，理解情況。   四、各月安排三月：1、總結(jié)假期作業(yè)。 

7、60;    2、召開幫扶小干部回憶。四月：1、進展幫扶活動，為學困生補課。      2、家訪，匯報學習成績及在校表現(xiàn)，理解家中小孩的表現(xiàn)。五月：1、定期活動。2、與家長獲得聯(lián)絡，向家長匯報近期學生的學習、紀律等情況。六月：1、協(xié)助學困生制定期末復習計劃。      2、課余時間不息，查缺補漏。      3、積極與家長溝通，家校合一有利于輔導。七月：1、總結(jié)一學年的幫扶情況

8、。              2、構(gòu)成經(jīng)歷材料。       轉(zhuǎn)化學困生計劃-五大連池市和平鎮(zhèn)中心小學  姜玉紅 一、指導思想:振興國家的關鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。以黨的教育方針政策為指導，以社會主義榮辱觀為人生觀價值觀，遵照教育原則，秉承以身作則、因材施教的教育理念，培養(yǎng)將來合格的“四有”社會主義建立接班人。二、根本概況:本班學困生思想單純，心腸仁慈，

9、身體強健，尊敬師長，但沒有學習目的，學習根底差，上課聽非所聽、學非所學；紀律散漫，團體認識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班學困生轉(zhuǎn)化對象有：三、轉(zhuǎn)化目的:面對曲折、布滿荊棘的道路，我決心以身作則，以身作則，愛之以心，教之如親，導之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力完全地改變本人，實現(xiàn)自我價值。四、目的要求:1、培養(yǎng)學生具有愛國、愛黨、愛民的思想質(zhì)量，樹立學生具有正確的理想觀、人生觀和價值觀。2、培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習適應，協(xié)助、教育學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。3、平等面向全體，平等相處，開掘?qū)W生的進取心，激發(fā)學生學習的興趣

10、。4、做好法制法規(guī)教育工作，依法治教，以德育人。五、詳細措施:1、組織學生學習“八榮八恥”、中小學生守則、小學生日常行為標準等，明榮知恥，辨是非明美丑，催促養(yǎng)成良好的思想行為適應。2、抱著一顆愛心，尊重學困生，關愛學困生，平等與學困生交往，堅決做到“三公”。3、積極開掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批判、多尊重不歧視、多鼓舞不嘲笑，樹立起學習的決心。4、開展課外閱讀活動，引導后進生積極參與，鼓舞后進生做好讀書筆記，寫出體會，從中遭到感染和教育，改正本人的思想和行為。5、成立學習互幫小組，鼓舞后進生進展學習，催促學困生完成學習，發(fā)覺征詢題及時進展幫輔，做到學習天天過關。6、時刻關注學生的思想行為

11、，理解他們的思想、興趣、愛好、適應、個性，做到揚長避短，有的放矢，發(fā)覺征詢題及時糾正、教育。7、營建一個“互愛、互學、互幫”的班風學風，讓后進生在緊張、愉快的學習環(huán)境中感受集體暖和，鞭策本人自覺學好。8、教給學生一些學習方法，不定時對學生進展學習輔導，樹立學習的決心。9、做好家、校聯(lián)絡的工作。10、培養(yǎng)學生的平安認識。  學困生轉(zhuǎn)化計劃-五大連池市和平鎮(zhèn)中心小學  張艷芝一、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的決心和勇氣，克服

12、自卑的心理。在學生中構(gòu)成“趕、幫、超” 濃重的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。素養(yǎng)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。老師就要依照不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關懷那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但理解了每個學困生的特點,而且認確實分析了學困生構(gòu)成的緣故.同時制定了“學困生工作計劃”。二、學生根本情況分析該群學生的根本情況是如此的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，同時上課不專心聽講，不能認真學習。理解到該群學生學習適應差，接受才能弱，因而成績不夠理想。三、詳細幫扶措施針對上述緣故，為了使他們在學

13、習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，因而要協(xié)助他們克服自卑心理，樹立自決心。假如認為從主科學習中樹立自決心比擬困難，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，協(xié)助學生樹立本人能學好、能進步的決心。2加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤糾正，對他們進展正面引導和必要的輔導。 3培養(yǎng)學習適應             （1）課前預備每天預備好第二天的學慣用

14、品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把征詢題找出來，把老師預留知識點、重點、難點找出來，并通過本人的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好適應。（3）練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，假如不會能夠請小組成員協(xié)助處理，不明白就征詢而不是不明白裝明白，但絕不能不會就罷了，所以難一點的題能夠放過。課后練習也確實是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4鼓舞學生協(xié)助通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)

15、秀生的方法，來協(xié)助學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，因而應該利用能夠利用的一切條件來協(xié)助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多協(xié)助這些學生。同時能夠從這些同學中間理解學困生的各種情況。5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的，在班級里努力營建一個良好的學習氣氛，改變往常老師補課，留課的陋習，把征詢題交給學生去獨立處理，老師起指導作用；其次，依照學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。6、在加強班級集體建立的過程中，不斷制造有利于學生自我教育才能構(gòu)成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育才能構(gòu)成

16、的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個學生中的一些征詢題放給學生討論，充分發(fā)揮學生互相教育，自我教育的作用。 7、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關預備知識，根底，才能和心理預備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)合，構(gòu)成網(wǎng)絡。依照學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。 8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確本人的學習目的，不是為別人，而是為本人；從而構(gòu)成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。通過不斷的加強訓

17、練，老師協(xié)助學生獲取一個個小成功，使學生的自決心、意志力得到較大的提高。 9、學困生考評獎勵措施依照每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進展陳列，然后與上學期成績進展比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進展表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓舞。協(xié)助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應該親身走下講臺、走到四周、彎下腰來，親切地關懷他們、協(xié)助他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長.總之，希望通過上述幫扶措施，通過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。學困生轉(zhuǎn)化計劃鎮(zhèn)中心小學&#

18、160; 史麗娜一、情況分析我們共有學生40個，我是從這個學期開場任教這個班級的。通過這段時間的理解，這個班級學困生主要有顧長清、劉慶，于子紅、張鈺、王巖洞、韓豐斌等。常常不能按時完成根本的作業(yè)針對情況，我嘗試著如此做：二、詳細措施1、聚焦對象，查明落后根源。有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐一聚焦、全面地認識這些學困生。一想到這些學生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些臨時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，時機多給予，鼓舞多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。2、多元評價，強化陽性。一個人的某種質(zhì)量，或一個物品的某種特

19、性給人以特別好的印象，在這種印象的妨礙下，人們對這個人的其他質(zhì)量，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的質(zhì)量或特點，就像月暈的光環(huán)一樣，向四周彌漫、擴散，我們稱這一心理效應為光環(huán)效應。和光環(huán)效應相反的是惡魔效應，即對人的某一質(zhì)量，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，會使人對這個人的其他質(zhì)量，或這一物品的其他特性的評價偏低。在特別多情況下，學困生的身上有著惡魔效應，隨意拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)覺語文、數(shù)學成績差的學生，往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會如此？評價標準傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是老師對學困生的惡魔效應，除此之外，班集體和學困生本身也有如此的效應，這是消極、可

20、怕的效應，對學困生的開展提高特別不利。一個在成長過程中總能得到鼓舞、支持、確信的人，會如何呢，所以是積極、陽光。心理學上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性確實是不斷的給予學生積極、陽光的心理暗示，去發(fā)覺人身上正常的行為、去發(fā)覺人身上的閃光點，并給予確信、鼓舞和強化；關于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不連續(xù)的進展如此的正面行為暗示、強化，協(xié)助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因而，我在教育教學過程中，比擬留意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。3、找準打破口，穩(wěn)步提高        &

21、#160;   學困生的學習之因而落后，比擬根本的要素是學習方法和方式上存在征詢題。4、樹立典范，激發(fā)興趣樹立典范，激發(fā)學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氣氛是許多老師的一項絕招。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。給學困生一個暗示：同學們一個個都能養(yǎng)成良好的適應，遭到老師的贊揚，我也要努力如此做！5、家校合力，共同促進。通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)覺他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名老師，我首先做的是通過談話，讓這些家長明白他們對子女的學習有不可推脫的義務責任，那些還沒有獲得聯(lián)絡的家長，我也會想方設法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍

22、增。6、發(fā)揚學校育人特色，提高學困生素養(yǎng)著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了特別多知識和技能，并不代表這個人的素養(yǎng)就特別高。”關于學困生而言，提高素養(yǎng)顯得猶為重要。新學期開場后，學校開場建立大溪小學學生素養(yǎng)開展銀行。依托這一特色載體，我開場以多加少扣的方式來引導學生樹立良好的學習適應和行為適應，特別是關于學困生，加分理由要五花八門，標準要按部就班地提高，盡量讓他們學會學習，學會做人。7、持之以恒，穩(wěn)固適應學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習適應的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因而，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)屢

23、次反復，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。因而我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生辭別落后，走向成功。計劃并不是最重要的，重要的是在實踐中發(fā)覺，在發(fā)覺后再實踐。我期待著我們班的學困生早日人數(shù)減少一半. 學困生轉(zhuǎn)化計劃中心小學  史麗娜“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個老師的不懈追求，我們從關懷學生的一生出發(fā)，認真貫徹學校的指導思想本著“沒有教不好的學生，確保讓每一個學困生進步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的決心和勇氣。在學生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有

24、所用，提高語文學習成績，全面提高教學質(zhì)量。一班級詳細情況分析：    本班共有學生61人，被列為兩科學困生的有8個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習適應和學科根底較差，或成績嚴峻滯后等。二、“學困生”輔導工作目的  1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，加強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習適應和根底知識上，力爭家長的大力配合。4、通過

25、“學困生”輔導工作活動，使班級100的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。三、“學困生”輔導工作詳細措施1、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以加強他們的自決心。學習上耐心細致地協(xié)助他們，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進展適當?shù)膯为気o導。  3、進展家訪活動，理解學生的家庭情況，理解學生的過去，依照施行情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去

26、做。4、揚長避短，長善救失，要正確對待和評價學困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地點，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，關于學困生不能歧視他們，還要有耐心腸反復教育他們，同時發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓舞。6、要擅長發(fā)覺他們的閃光點，適當給予鼓舞，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。7、轉(zhuǎn)變本人的教學方法，在語文教學中，將“注重結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅剡^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。8、通過分層教學目的的設計和施行，使優(yōu)生“

27、吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。9、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。10、加強對家庭教育的指導，引導家長遵照教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞小孩在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，找到本人的長處。             11、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說

28、說、演演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識和實踐才能。12、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培養(yǎng)學生依照詳細情境，選擇恰當方法，處理實際征詢題的認識。13、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，讓學生感遭到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。四、輔導的內(nèi)容：1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進展加強。2、 查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的穩(wěn)固，特別是拼音和識字方面。五輔導的方式：1、以師對生單獨輔導方式。2、以學生“好幫差”的方式。3、以小組合作，“三幫一”方式。 學困生轉(zhuǎn)化計劃一指導思

29、想：以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得根本的語文素養(yǎng)”為目的，結(jié)合洋思教學經(jīng)歷中“不讓一個學生落伍，不放棄任何一個學生”的理念，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的開展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別注重，使他們得到逐步提高。二學困生情況分析：這些學習成績中下，根底知識不扎實，不愿意積累詞語句子。作業(yè)馬虎、應付完成。學習態(tài)度懶散，上課不專心，總是沒精打彩，不愿動腦經(jīng)考慮，即便課堂練習也懶得考慮。但他們的理解才能依然比擬好的，假如單獨跟他補習講解他特別快就明白。三工作措施與方法：1、多與家長溝通聯(lián)絡，獲得家長的支持，讓家長

30、多關懷、催促他的學習。2、課堂上多關注他的學習狀態(tài)，時時提示他專心聽課，認真考慮。3、注重引導，設計一個令他心動的目的，站在前面引導他們，調(diào)動他們的積極性、主動性。4、采納贊揚與鼓舞的方法，以加強他的自決心，激發(fā)他的內(nèi)在潛能。5、鼓舞他的同時也要施加一定的壓力，讓他認識到“一分耕耘，一分收獲”。6、給他找個小老師，既是協(xié)助他，也是給他樹立一個典范、目的。勤檢查他的作業(yè)，及時給予反應。7、關于一些由于各方面緣故造成的根底較差的學生，應該循序善誘，進展個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習才能強的學生帶動  8、學困生一同學習，貫徹學習洋思中學“將帶兵，兵教兵”

31、的教學理念。9、關于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的珍貴經(jīng)歷以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改良?！皼]有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法”，學困生的構(gòu)成都是有其緣故的，關于他們，老師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷決心腸面對生活，面對將來。四主要工作安排：1、針對學困生行為適應差，進展行為適應講座。2、針對學困生法制觀念淡薄，進展法制系列教育。3、針對學困生心理障礙嚴峻，進展心理征詢活動。4、針對學困生學習目的不明確，進展學習目的性教育。5、針對一部分家庭經(jīng)濟

32、困難的學困生，給予一定的協(xié)助，協(xié)助申請?zhí)乩?，提供?jīng)濟輔助。6、針對一部分學困生家庭教育薄弱，進展專題家訪活動。建立學困生培訓班、家長聯(lián)絡卡，進展家教輔導。7、老師在教學中組織學生交流。8、老師不斷地調(diào)整學生的留意力。 學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)   暑假前的教學工作已圓滿完畢，在教學中我本著“面向全體學生”的教育原則，關注并尊重學生的個體差異，既做好優(yōu)等生的培養(yǎng)又兼顧學困生的轉(zhuǎn)化協(xié)助，一學期下來，獲得了一定的效果，現(xiàn)作以總結(jié)。學困生是令每個老師頭疼的一個人群，關于這個特別的人群，每個老師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使本人今后的工作更加難做，我

33、們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學習成績。首先，對學困生要給予更多的關懷。經(jīng)常找其談心，能夠增進師生間的理解，獲得學生對老師的信任，協(xié)助老師找到學生成績差的緣故。其次，獲得家長的配合。沒有家長的配合，縱使老師付出特別多辛苦也會事倍功半，因而對學困生的情況要及時如實向家長反映，加強溝通交流，并與家長共同商量方法，指導家長如何協(xié)助小孩的學習。事實證明，這一點特別有用。我班上的幾個學困生我都特別好的采納了這種方法。我不但找家長來學校談話；還時時去家訪；利用反應學生在校情況；在作業(yè)本上寫留言給家長等等。盡管有的家長工作忙，但看到老師對小孩的學習如此負責，感謝的心情促使他們克服

34、困難協(xié)助老師提高小孩的成績。              第三，發(fā)動學生的力量協(xié)助他們。小孩間是無拘無束的，而且同齡人的辦法也容易讓小孩接受，因而我為班里每個學困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當眾宣布師徒結(jié)拜，學生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學困生的自尊心。同時在平時里也鼓舞其他學生協(xié)助，以此及時處理學困生的日常學習征詢題。第四，對學困生的學習要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。作業(yè)催促上交，安排布置的任務一定要如約兌現(xiàn)，讓學生感遭到老師說話算數(shù)，無機可乘，不敢

35、偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得特別，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批判過去，確信如今，鼓舞以后。第五，教育學生知情明白理。每個老師對學困生都付出了特別多愛心，但并不是每個學生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情?？傊?，我們老師要以真誠的愛生之情，去激起學困生感情的浪花，獲得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的暖和，健康的情感去醫(yī)治學困生心靈的創(chuàng)傷，熏陶學困生的情操，要用精神的甘露去洗滌精神的污染，協(xié)助他們樹立決心，棄舊圖新。 學困生轉(zhuǎn)化課題研究總結(jié)   做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一

36、個學生落伍，是我們教育工作者的一個不可無視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。由于學生的來源以及所受各方面環(huán)境的妨礙,學生的成績參差不齊,依照學生的特點以及學生成績差的緣故,本學期我們年組開展了學困生轉(zhuǎn)化的實驗課題，現(xiàn)就個人施行情況做以簡要總結(jié)：（一）學困生現(xiàn)狀據(jù)有關研究，學困生在特別多班級普遍存在，學困生因種種緣故，為班級同學所排擠。他們在班級里沒有知心朋友，整天生活在別人的冷眼里，自尊心遭到極大的損害。他們有時做了好事，也極有可能被人曲解，往往成為班級同學的眾矢之的，或成為被無視的一族。兒童天分有向上、向善的需求，希望歸屬群體生活，希望得到老師和同學的欣賞。他們積極向上，熱情高漲，但持久性不夠。他們雖經(jīng)努力，但常半途而廢，最終因不能具備歸屬群體的某些條件（如成績好，品行好），而不能完全歸屬班級，從而產(chǎn)生強烈的自卑情結(jié)，墮入不平安的恐懼中，感到同學們對他們有敵意。自我認識強的兒童奮起對抗，與同學和老師對立，甚至與一切集體活動對立。自我認識弱的同學期望擠入群體內(nèi)，他們或趨向同學，討好依從；或避開同學，孤單退縮。但常有的挫折感最終使他們自暴自棄，淪為班級的邊緣人，他們僅希望不被打攪，在班級生活中度過漫長單調(diào)的重復光陰。（二）研究過程1.     制造平等合作的班級氣氛在新課程背景下教育者要摒棄盲目競爭主義的觀念，確立“以人