[總結(jié)范文]聽課心得體會10篇

1、總結(jié)范文聽課心得體會10篇聽課心得體會聽課心得體會（一）：聽課學習心得體會前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。 聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課兩位數(shù)加一位數(shù)和整 十數(shù)。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾， 而是整 節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基 礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過 程中，學生更容易理解課堂上的資料。 第二節(jié)是麥老師的 新授課通分，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性， 注重發(fā)展學生的思維潛力。在聽課活動中

2、，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、 充滿激 情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想， 并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的 教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在i的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課， 感受到每位老師都是在努 力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指由學生的數(shù)學學習活動就 應是一個生動活潑的， 主動的和富有個性的過程。 此刻的 數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究， 師生合作交流的愉快的課 堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和

3、諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理 解者，施與者和容納者； 此刻課堂中的，學生才是學習的 主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景。新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處 的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中， 教師都重視創(chuàng)設貼近學 生生活實際的教學情景， 從情景中引入要學習的資料， 激 發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我 們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系， 有利于學生主動地進行 觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動

4、手 操作，重視孩子的手腦結(jié)合。 要想真正的學好知識就是要 學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作， 自主探究，合作交流的學習知識。4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實?？v貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課 中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)

5、，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用， 突生了教學重點和難點， 提高 了課堂效率?？傊@次外由聽課學習，使我更深刻地體會到了學 習的重要性與緊迫感。 在此，我要感謝教研室領導和學校 領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會， 學習百家而頓悟，積 淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索， 走由適合自我的教學 路子。聽課心得體會（二）：聽課學習心得體會前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習 活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我 的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要

6、，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住 機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握 語文的學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。 這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突生O劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知 識引入新的知識，這樣就到達了 “溫故而知新”的效果， 當學生應對學案中提由的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。第二位老師是顧老師的課， 她的課思路很清晰， 環(huán)節(jié) 流暢，她

7、講的是始得西山宴游記第二課時。劉老師抓 住重點“始得”并貫穿全文，重點突生，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效， 注重激發(fā)學生的興趣， 她上課也比 較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突生，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心 主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距， 我沒有到達必須的高 度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度， 在點撥功夫上還有所欠 缺，尤其是課堂評價語言， 我更是單調(diào)，沒

8、能很好地激發(fā) 學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效 果。聽了她們的課，我學到了很多， 今后自我必須將所學 到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。聽課心得體會（三）：小學語文教師聽課心得體會聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺， 感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮 占 八、一、注重教給學生學習的方法教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子， 老師在 教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會 學習方法，讓學生

9、掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住 關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找由關(guān)鍵 詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題?！百|(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提 由有價值的問題，進行思考，進而解決提由的問題。三、尊重學生的體驗語文課程標準指由“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?？ “要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解” “對學生獨特的感受

10、和體 驗應加以豉勵"。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重 要話題，為越來越多的教師所認可。 兩位老師在這兩節(jié)課 中也能注重學生的閱讀體驗。 給學生充足的時間閱讀、 思 考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗， 來領悟的資料與中心思想。當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的， 如在指 導學生朗讀等方面還有待大家共同討論， 研究，因為這也 是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題， 請多多指 導。步入教師崗位的時間已年多， 在過去的工作中，透過 培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，但是對于要成為一位成 熟的教師來說還是遠遠不夠的。 眾所周知，學習才能獲得 更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的

11、獲得教學經(jīng)驗的方法就是 聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動 后總結(jié)的一點心得體會：首先，務必要有對教材的充分理解。 理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對 教學做充分的準備， 教師只有明白上什么， 怎樣上，什么 是重點、難點才能上好課。 要作好足夠的課前準備。 課前 準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備 教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到 之處。如李勇師在處理課文時分別采用了 “說”、“采 訪”、“畫” “游戲”的方

12、法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。"我想，我們每一位教師在上完一堂課后， 該問問自我：當學生把這堂 課所學的知識點忘記以后， 還剩下些什么？十年， 幾十年 以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方 式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？其次，務必要改變舊的教學模式， 音樂課不一樣于其 他科目，更需要學生與教師的自主互動， 使課堂活躍起來。總得來說，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方 法，給

13、我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步， 這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得 更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作。聽課心得體會（四）：聽課學習心得體會這學期，我參加了聽課學習活動。 聽了幾位老師的課， 我感觸很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要， 學習方法是否科學， 思維方法是否合理、 正確，影響著學 習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng) 造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會

14、， 而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力， 能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了 “溫故而知新”的學 習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種 很好的學習方法。個別老師的課思路清晰， 環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合 理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生 用心主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們 所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進

15、一步學習打好基礎。聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文 教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學設計上， 我沒有到達必須的高度， 很多教學環(huán) 節(jié)的資料設置沒有深度， 在點撥功夫上還是欠缺得很， 尤 其是課堂評價語言， 我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的 學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教 學新方法應用到自我的教學中去， 盡快地提高自我的教學 潛力，不辜負領導和家長學生的期望。聽課心得體會（五）：聽課學習心得體會我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地

16、感受 到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、 藝術(shù)化。課堂教學是一 個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。 所以，我也只能跟大家交流我個人聽 課的一點膚淺的看法。透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的 教學理念。這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在里呈現(xiàn)游戲， 其情境的資料和形式的 選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲-激發(fā)興趣-探索新知一一 運用新知- 解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學 目標，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學于

17、生活并運用于生活， 激發(fā)學生學習興趣。 這樣學 生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛 中享受著學習，這便是情境所起的作用。 這種情境的創(chuàng)設 十分適合低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情 境，那就是一種假的教學情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題 的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體， 學生是數(shù)學學 習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、 引導者和合作者” 的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生豉勵性的語言十分值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重

18、從學生的 生活實際由發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景， 充分發(fā)揮學 生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式， 讓人人學有價值的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣 的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。聽課心得體會（六）：聽課學習心得體會3月16日，我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學 習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓 我充分領略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。一、收獲1、由去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來 得直接。2、真實一一課堂教學就應追求的境界在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻， 當然我所

19、說的 并不是不備課一點準備都沒有，而是不就應把每一句話每 一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中由現(xiàn)維漏， 我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的， 雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后， 我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間， 使學生暴露思維的真實， 例如六年 級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答 案各式各樣，讓人找不到雕琢

20、的痕跡，很真實。其次，學 生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，3、情境一一創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有 效的手段我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自 于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情 境，而是盡量貼近于生活， 這樣學生學習起來便于思考操 作，同時也能在生活中加以應用。 個性是像我們學校的學 生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中由現(xiàn)的一些問題的手段方 法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多 觀察，多思考，多操作。4、三維目標的整合一一課堂教學的更高要求我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要

21、性， 我們的觀念都有了逐級的改 變，那么此刻課改又提由了 “三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的 整合，而且是“品之有味， 尋之無跡”，如在三年級數(shù)學 課的教學中，她透過教學讓學生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案， 那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周 邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié) 課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生透過學習知識，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人。做到了 “三維目標的整合”。5、亮點一一讓課堂

22、教學生輝的裝飾品能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共 鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像 我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實 用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑， 我感到了教學的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。6、教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。是我們該思考如 何去做。二、自我反思總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操， 我充分認識每一次外由學習對于我都是一種反思和激勵， 讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我

23、的很多不足，在以后的教學中，必須要嚴格要求自我： 做到課前認真解讀教 材，根據(jù)學生的實際狀況設計由合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不 斷提高自我教學業(yè)務水平。聽課心得體會（七）：聽課學習心得體會前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我 的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住 機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會

24、學”，讓學生了解掌握 語文的學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。 這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突生O劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知 識引入新的知識，這樣就到達了 “溫故而知新”的效果， 當學生應對學案中提由的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。第二位老師是顧老師的課， 她的課思路很清晰， 環(huán)節(jié) 流暢，她講的是始得西山宴游記第二課時。劉老師抓 住重點“始得”并貫穿全文，重點突生，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效， 注重激發(fā)學生的興趣， 她上課也比 較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這

25、兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突生，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心 主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程， 感 慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距， 我沒有到達必須的高 度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度， 在點撥功夫上還有所欠 缺，尤其是課堂評價語言， 我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā) 學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效 果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導

26、和學生的期望。聽課心得體會（八）：課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教 師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師問相互學習，有利于自身素質(zhì)的提高， 有利于教學質(zhì)量的提 高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之 一。但是，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。聽課，包含了教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方 法探討、教學藝術(shù)提升、 研究成果匯報等許多因素， 是教 師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中， 聽 課是評課的前提與基礎， 評課是聽課的延續(xù)與升華。 那么， 怎樣才能使聽評課更有效呢？一、明確聽課目的聽課是當老

27、師的開始， 是老師走上講臺的基石。 聽課 是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽由來 的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨 意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師 的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的， 是觀摩學習， 是探討問題？是研究性聽課， 還是個案觀摩？有了明確的 目的，才能避免盲目地、隨意地聽課；有了明確的目的， 才能有所反思，有所提高。二、做好聽課準備盲目性是效率的大敵， 聽課也是如此，教師盲目進行 聽課與有所準備聽課， 效果大不一樣，聽課前應做好如下 準備工作。(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清

28、新舊 知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學資料的重難點。(2)明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確 了教學目標，才能看由教師教學的完成狀況。(3)針對這節(jié)課，根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解，在頭腦 中設計由課堂教學初步方案。 粗線條地勾勒由大體的教學 框架，為評課帶給一個參照體系。三、做好聽課記錄聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價 的依據(jù)，它就應反映課堂教學的原貌， 能使聽課者依據(jù)聽 課記錄，透過合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學實 況。應關(guān)注如下幾個方面：1、關(guān)注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設-新課的導入- 新知的探究-新知的鞏固、 應用與拓展等。是否能夠做到 隨機應變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，到達激活課

29、堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學 環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學目的、 教材特點和學生實際的。 各 個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊？關(guān)注課堂上什 么時候教師引導，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流， 什么時候?qū)W生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。2、關(guān)注重點、突由難點。聽課時要關(guān)注教師怎樣運 用學生已有的知識縱橫聯(lián)系，具方法是否充分、靈活、 簡 便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、

30、直觀演示等手 段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫 忙學生突破重點難點， 理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如 何將書本知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富。還要關(guān)注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。3、關(guān)注教學方法與學習方法。聽課時要關(guān)注教師怎 樣在教學過程中與學生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。 如何創(chuàng)設學生主動參與 的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性， 培養(yǎng)學生的學習潛 力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較，學會分析、決 定與推理，學會概括、歸納與總結(jié)，學會操作與演示，學 會討論、辯論，學會調(diào)查、探究等。4、關(guān)注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要 認真琢磨教師

31、如何把信息技術(shù)與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學生的學習帶給有效的輔助， 從而激 發(fā)學生的學習興趣， 提高課堂教學實效。 還要關(guān)注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突生、提綱挈領、整潔美觀。5、關(guān)注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有 針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目 的。同時，要關(guān)注練習形式是否多樣，是否應用所學知識 解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進 展。在一節(jié)課中，有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略莫些細節(jié)，感 知就會由現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些,聽課時要全身心地

32、投入， 用心思維、認真分析。應從三個 主角介入：一要進入“教師”的主角。 要設身處地地思考， 如果自我來上這節(jié)課， 該怎樣上，這樣既能夠避免以局外 人的身份去隨意挑剔， 看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦 用心；又能夠避免無原則的同情理解， 看不到不足與缺點。 二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境 中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資 料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能 應用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點， 以及對自我有 啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業(yè)務水平?？傊?，要開動腦筋去聽課， 做到耳到、

33、眼到、心到、手到。四、整理好聽課記錄聽課記錄應記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領地記 錄下來。記錄時間分配， 即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的 時間，學生學用的時間。 記錄教法學法的選取與應用，如情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織 活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等。做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分 析，找由這節(jié)課的特點和閃光處， 總結(jié)由一些有規(guī)律性的 認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。 并針對這節(jié)課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改 推薦，以便與執(zhí)教教師進行交流切磋，以到達

34、互助互學的目的。當然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走， 看教師是否善于引導， 是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境， 是否組織 學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大， 是否主動探究、合作交流， 是否敢于質(zhì)疑、提由有價值的 問題，關(guān)鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆？是同情，還是遺憾？贊許什么，驚 嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是 與你自我的課堂教學比較而得。因此，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性， 才能提高自我的教 學水平。聽課心得體會（九）：近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動， 收獲很 多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解