護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇

1、護(hù)士個(gè)人 實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇注意護(hù)士職業(yè)形象，在平 時(shí)工作中注意文明禮貌服 務(wù)，堅(jiān)持文明用 語，工作 時(shí)儀 表端 莊、著裝整 潔、發(fā)不過肩、不濃妝艷 抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、 態(tài)度和藹、語 言規(guī)范。下面是小 編為大家推薦的 護(hù)士個(gè)人 實(shí)習(xí) 工作總結(jié)，供大家參考，希望大家喜 歡。實(shí)習(xí)，是一種期待，是 對(duì)自己成 長的期待，是 對(duì)自己角色開始 轉(zhuǎn)換 的期待，更是 對(duì)自 己夢(mèng)想的期待 ; ;學(xué) 習(xí)，也有一份惶恐，有 對(duì)自己缺乏信心的不安，有 對(duì)自己無法適 應(yīng)新環(huán)境 的擔(dān) 憂，更有怕自己會(huì)無所適從的焦 慮。帶著一份希翼和一份茫然來到了 xxxxxx 醫(yī)院，開始了我的 實(shí)習(xí) 生涯。從此，我的身份將

2、 從一個(gè)學(xué)生 變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活 環(huán)境將從學(xué)校 轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的 對(duì)象將從老 師、同 學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生、 護(hù)士、病人。 對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的 實(shí)習(xí)護(hù)士， 雖說老 師對(duì)我們已是千叮 嚀萬囑咐，可我心里 還是忐忑不安的，怪不適 應(yīng)，怕被帶教老師罵，害 怕自己做得比 別人差怕，自己不知從何入手 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是 icuicu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利， 動(dòng)作漂亮，操作 規(guī)范， 這無形中給了我很大 壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就 讓我有種挫敗感，在 老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不 帶腦子，只機(jī)械的 執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作 做好，可越想先做好它越出 錯(cuò)，

3、越錯(cuò)越害怕，越怕越 錯(cuò)，這 就形成了一個(gè) 惡性循環(huán)。以至 于我都不敢主 動(dòng)要求做操作，可 這樣老師又覺得我干活不主 動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就自己 大哭一 場(chǎng)。每天面 對(duì)著老 師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨 嘆，怨自己無法將理 論應(yīng) 用于實(shí)踐，怨自己在以前 見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適 應(yīng)能力差，又 不會(huì)與老 師溝通， 進(jìn)了 ccuccu 還是處在彷徨中，但我也很感激我的 帶教老師，對(duì)我很耐心， 也很關(guān)心我。到了手 術(shù) 室李楠老 師每天都能看到我的 進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即 使我很笨犯了 錯(cuò)她也會(huì) 給我講原理， 讓我知道 錯(cuò)誤的根源而不是 訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引 導(dǎo) 的作

4、用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服， 我就可以開心度 過每一天 ! !現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè) 輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以 為可以很快適 應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水， 感覺自己變得更傻了，不知 該干什么，而老 師也覺得我們實(shí)習(xí) 了這么長時(shí)間，又是本科生， 做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面 對(duì)老師的無奈我真無地自容 ! !我又一次陷入了低谷，又回到 了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老 師知道了我由于自卑、不主 動(dòng)而沒有 得到操作 鍛煉時(shí)，她就給我講操作技 術(shù)的重要性，并幫我 尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老 師又一次激 發(fā)我的熱情，真的很感 謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜

5、 負(fù)老師對(duì)我的期望 ! !現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因 為實(shí)習(xí) 是一次理 論聯(lián)系實(shí)際的機(jī) 會(huì)，將學(xué)了四年的理 論去應(yīng)用于臨床， 實(shí)在是非常新 鮮而有意思。然后，要在病人身上操 作，要想真正地透 過癥狀看到疾病本 質(zhì)，心中卻沒底，便 難免惶恐了起來。 也曾 問過不少 實(shí)習(xí)同學(xué)，各 說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎?，冷暖自知 ”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知 識(shí)的 真正掌握是把它用于 實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老 師交流 isis veryvery important!important! 不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué) 習(xí)機(jī) 會(huì)，所

6、以我 覺得溝通也是一 門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。 經(jīng)過這近五個(gè)月的 實(shí)習(xí)，我 也有了 這層 體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn) : :一、理 論知識(shí)的問題 : :以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生 為中心的。而中國式的教育 一向是填 鴨式的: :被動(dòng)地接受那么多的知 識(shí)，雖然考試考了那么多次，但 現(xiàn)在我的知 識(shí)在腦 海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻 書。當(dāng)在老 師的提問下一次次 啞口無言 時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己 記的粗淺，沒有 時(shí)間經(jīng)過 的記憶猶如沙 灘上的足跡，當(dāng) 時(shí)似乎深刻明 顯，卻耐不住 時(shí)光的 清洗。二、角色 轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開始，很多 東西都不了解， 雖然以前也曾 見習(xí)過，但真正 的要實(shí)際操作了，我仍

7、 覺得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄 錯(cuò)了，萬一弄 錯(cuò)了怎么辦。干事情 總是 縮手縮腳，加上跟我一 塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表 現(xiàn)都很好，我 覺得老師都喜歡她們，事情似乎也 輪 不到我 頭上，每天盲目跟著做基 礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想 說“讓我也 試一下”，但又不敢。 因此，我 覺得角色 轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服 這一點(diǎn)。方法主要是靠主 動(dòng)吧，我 發(fā)現(xiàn) ， 只要主 動(dòng)提問，主動(dòng)提出操作的要求，老 師都是很 樂意教的。不能再像在學(xué)校里那 樣等著 老師要求干什么了。三、膽魄的 鍛煉。面對(duì)病人，特 別是外科的病人， 見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地 呻吟，特別在操作的 時(shí)候，心 總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，

8、反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得 鍛煉 得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心 細(xì)是我追求的目 標(biāo)， 只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。四、無菌 觀念和規(guī)范化操作。在外科 實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老 師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次， 我深刻認(rèn)識(shí)了無菌觀念，操作中便不自 覺地去遵守。而 規(guī)范化操作也 實(shí)在是個(gè)很保守和安 全的做法 ! !至于新 辦法， 創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再 說吧。五、微笑服 務(wù): :在這里，我看到的是笑容可掬的 臉孔，也都 覺得特 別地漂亮與可 愛，讓 我有種感 覺，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫 選擇 住在 這 里。因此我也要求自己不把情 緒帶到工作中，每天保持陽光 燦爛的笑容， 讓病

9、人感到溫暖 ! !總而言之， 這五個(gè)月，是適 應(yīng)的過程，很多不足之 處需要改 進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，很 多觀念得到修正， 雖然辛苦疲 憊，但是我相信自己肯定能克服的。 這只是 實(shí)習(xí)之初，今后 還需要不斷地摸索，同 時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收 獲。我想接下來的 實(shí)習(xí) 是一個(gè) 挑戰(zhàn) ，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握 這個(gè)機(jī)遇。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間我們來 XXXX 市第一人民醫(yī)院 實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，在 這里我不僅學(xué) 到了很多麻醉與 護(hù)理的專業(yè)知識(shí)，而且 結(jié)識(shí)了很多朋友，開拓了眼界，也知道了自己性格 方面的弱點(diǎn)。這兩個(gè)月我主要在麻醉后恢復(fù)室 （XXXX）和內(nèi)鏡中心工作。PACUPACU 內(nèi)負(fù)責(zé)接收全

10、麻后未清 醒、生命體征不 穩(wěn)定者，并 給予呼息支持以及呼吸、循 環(huán)監(jiān)測(cè) ，包括呼吸運(yùn) 動(dòng)、脈搏血氧 飽和度、無創(chuàng)血壓、心率、心 電圖等，等到病人神志清醒、拔除氣管 導(dǎo)管、病情 穩(wěn)定后送 返病房，并同病房護(hù)士交接班，告知其病人的 術(shù)前診斷、手 術(shù)方法、麻醉方式、 術(shù)中生命 體征清況、出入量、特殊情況 處理等內(nèi)容。另外，麻醉 護(hù)士還要負(fù)責(zé) PACUPACU 以及麻醉準(zhǔn) 備 間各種物品、 藥品的供 給以及一些物品的清 潔消毒。內(nèi) 鏡中心主要是在麻醉醫(yī)生指 導(dǎo)下完 成對(duì)無痛胃 鏡、腸鏡、 宮腔鏡等檢查的靜脈麻醉工作，保 證病人安全地接受 檢查。在實(shí)踐中我明白了 臨床中每一項(xiàng)操作步驟都是有目的和意 義的

11、，一定要 嚴(yán)格地按照操 作規(guī)程，否 則就會(huì)給病人和自己 帶來損害; ;相反，只要我 們按照“規(guī)矩”辦事，就可以避免很 多事故的 發(fā)生。每個(gè)病人都是不一 樣的，我們必須始終用發(fā)展變化的眼光來 審視每一個(gè)病 人，即個(gè)體化地 評(píng) 估每一個(gè)病人，然后再采取相 應(yīng)地措施。麻醉科里每周三都有 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理老 師給我們講述專業(yè) 基礎(chǔ)知 識(shí)和臨床中一些爭(zhēng) 議較大、 較前沿地新知 識(shí); ;每周四都有英 語課，外教詼諧幽默的 語言、搞 怪生動(dòng)的表情，往往把我 們逗得捧腹大笑， 這種歡快輕松的課堂不僅提高了自己的聽力水 平，而且 對(duì)中、西方文化有了更深的理解。 課堂學(xué)習(xí)不僅彌補(bǔ)了臨床實(shí)習(xí)的一些空

12、白，而 且使我明白 “任何情況下都不要忘 記學(xué)習(xí)”的道理。兩個(gè)月的 臨床實(shí)習(xí)之后，我更加體會(huì)到醫(yī)學(xué)的魅力，醫(yī) 務(wù)人員本著治病救人的天 職推 動(dòng)著醫(yī)學(xué)和人 類健康水平的 進(jìn)步，病人的生命體征系于醫(yī) 務(wù)人員的一念之 間，這一念需要 我們每一個(gè)工作人 員高度的 責(zé)任心和精湛的 業(yè)務(wù)水平。 護(hù)士的職責(zé)是協(xié)助醫(yī)生治病救人， 準(zhǔn)確 執(zhí)行醫(yī)囑。職業(yè)不分高低 貴賤。巨人的 偉大需要無數(shù)小人物默默無 聞的奉獻(xiàn)和支持， 我原意在自己的 領(lǐng) 域創(chuàng) 造屬于自己的 輝煌。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生所不能逃避的一 項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生 們能夠 把書本上的理 論知識(shí)運(yùn)用到 實(shí)踐當(dāng)中，而且，在今后跨入社會(huì)， 積累經(jīng)驗(yàn)

13、方面有很大的幫 忙。下面是小編為大家分享的 護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié) ，期望能 夠幫到你! !十一個(gè)月的 時(shí)間好快，真的好快，一晃就 過去了，我們告別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活， 也永遠(yuǎn)告別了我們的學(xué)生時(shí)代，在這一年時(shí)間了，我們收獲了好多，收 獲了知識(shí)，技術(shù)， 友情，經(jīng)驗(yàn)?zāi)且惶煳?們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激 動(dòng)，那一刻告 訴我們 保護(hù)生命、減 輕痛苦、增 進(jìn)健康是我 們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué) 習(xí)，使自己 獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能， 這樣才能為 我們以后成 為一名合格的 護(hù)士墊下基 礎(chǔ)! !實(shí)習(xí)伊始，我 們幾個(gè)小 護(hù)士總是跟在 帶教老師的屁股

14、后面，不放 過老師的每一個(gè)操作 細(xì)節(jié)，有的還做了小筆 記，遇到不懂的我 們都及時(shí)地向老師詢問 ，老師總能給我們細(xì)細(xì) 解 答，雖然有的老 師態(tài)度不是很好，但是我 們都能理解的， 護(hù)士工作確實(shí)十分的繁雜，老師 要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的職責(zé)。就這樣剛開始我 們做了幾個(gè)禮拜的 見習(xí)護(hù)士， 漸漸 的我們開始 嘗試操作，而老 師只放手不放眼， 讓我們安心地去操作， 給我們了一個(gè)很 好的餓鍛煉機(jī)會(huì)，也 許只是嘗試，而那一刻我 們要拿出自己的勇氣， 戰(zhàn)勝自己的心理。護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我 們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要 不斷地充 實(shí)自己的理 論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操

15、作 鍛煉機(jī)會(huì) ; ;做人，在醫(yī)院我 們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī) 學(xué)教育網(wǎng)搜集整理 給我們帶來了很大的 壓力同時(shí)也是個(gè)很好的 鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好 護(hù)患關(guān)系是最 重要的，能 給我們的護(hù)理工作會(huì) 帶來方便， 護(hù)士的工作已不再是 簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能 性操作，而是包括心理 護(hù)理在內(nèi)的更 為復(fù)雜的創(chuàng)造性活 動(dòng)， 護(hù)士不僅僅要幫忙患者恢復(fù)健 康， 還要幫忙和指 導(dǎo)恢復(fù)健康的人 維護(hù)健康。在 實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地 體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通 帶給我的快 樂。溝通是一 門藝術(shù) ，它是架起人與人 之間理解、信任的 橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不 僅僅影響

16、我 們每個(gè)人的生活，而且也影響我 們的工 作。與病人相 處時(shí)，我總是用一 顆真誠的心盡我所能地與他 們交流、溝通。用我的心去感 受他 們的病痛，體味他 們的需求，并 給予力所能及的 護(hù)理與幫忙。只有良好的溝通，才能 建立良好的 護(hù)患關(guān)系，才能充分 獲得患者的信任。只有在信任的基 礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表 達(dá)自己的所思所想，只有 這樣， 護(hù)士才能充分了解病人， 給予到位的 護(hù)理。短短幾個(gè)月 實(shí)習(xí)過 去了，在醫(yī)院的走廊里，已 經(jīng)能看到我 們忙碌的身影，我 們不停地 穿梭在病房之 間，我們很累，但就 應(yīng)值得高興，因?yàn)槲覀冏詈竽軇偃卫蠋熃唤o我們的任務(wù)， 我們能夠自己去獨(dú)立完成 護(hù)理工作， 這為我們的未來踏

17、出了一大步，我 們就應(yīng)值得慶賀。 在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自己的理 論知識(shí)，按時(shí)參加科室和醫(yī)院 護(hù)理部開展的各種 護(hù)理知 識(shí)講座和教學(xué) 查房， 這樣才能不斷地把自己所學(xué)的理 論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做 到理 論與實(shí)踐相 結(jié)合， 實(shí)習(xí) 就就應(yīng)是這樣的。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意 識(shí)到要做一名 護(hù)士很不容易，一名合格 優(yōu)秀，具備有良好素 質(zhì)的護(hù)士 更不容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物 質(zhì)禮貌和精神禮貌的不斷 進(jìn)步，人 們對(duì)護(hù) 理人員的素質(zhì)和服務(wù) 水平的需求也不斷提高， 護(hù)士具有良好的素 質(zhì)顯 得越來越重要，不但要良好的心理方面， 專業(yè)技術(shù)方面， 職業(yè)道德方面，身體方面的素 質(zhì)，還要有文化 儀表方面的素 質(zhì)。實(shí)習(xí)給了我

18、們一個(gè)很好的 餓鍛煉機(jī)會(huì)， 讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題 當(dāng)中去解決 問題， 為護(hù)士之 途鋪上了一條很好的道路，我 們不僅僅 學(xué)會(huì)了做一名 護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具 備有良好 素質(zhì)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要 帶給的護(hù)理服務(wù)，就務(wù)必加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素 質(zhì)。用心向上、 樂觀自信的生活 態(tài)度; ;穩(wěn)定的情 緒，遇 挫折不灰心，有成 績(jī)不驕傲; ;能臨危不懼，在困 難和復(fù) 雜的環(huán)境中能沉著 應(yīng)對(duì); ;有寬闊的胸 懷，在工作中能虛心學(xué) 習(xí)同事的新方法和新技 術(shù)，能聽取不同意 見，取眾之 長， 補(bǔ)己之短， 工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。而在專業(yè)技術(shù)方面我 們就應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌

19、握各種常 見病的癥狀、體征和 護(hù)理要點(diǎn)，能及 時(shí)準(zhǔn)確地制定 護(hù)理計(jì)劃。掌握 護(hù)理心理學(xué)和 護(hù) 理* *學(xué) 知識(shí)，了解最新的醫(yī)學(xué)教 . .育網(wǎng)搜集整理 護(hù)理理論和信息，用心開展和參與 護(hù)理科研 ; ;有嫻 熟的護(hù)理操作技能。熟 練的護(hù)理操作技 術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常 見的 醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能 穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各 項(xiàng)護(hù)理工 作，高超的 護(hù)理技術(shù)不僅僅能大大減 輕患者的痛苦，而且能增 強(qiáng)自己的自信心， 給人一種 美的享受 ; ;掌握急救技 術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救 *的應(yīng)用，能熟 練地配合醫(yī)生完成 對(duì)急癥 或危重患者的 搶救; ;具有高度的 職責(zé)心

20、，嚴(yán)守工作崗位，密切 觀察患者狀況的 變化，嚴(yán)格執(zhí) 行操作 規(guī)程，認(rèn)真做好 查對(duì)制度，時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜 絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生; ;具有敏 銳的觀察力，善于捕捉有用的信息 ; ;有豐富的想象力，勇于技 術(shù)創(chuàng)新。有 較強(qiáng)的語言表達(dá)力， 掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體狀況靈活運(yùn)用 語言進(jìn)行心理 護(hù)理。實(shí)習(xí)即將 結(jié)束了，原本迷茫與無知， 現(xiàn)如今 滿載而歸。因而十分感 謝東莞仁康醫(yī)院 給 我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種 優(yōu)越條件，感 謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教 導(dǎo)， 讓我們?cè)谔ど?崗位之前 擁有了如此良好的 實(shí)踐機(jī)會(huì)。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加 強(qiáng)，也是 對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)

21、和 鍛煉，同 時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳 訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但 對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我 們倍 償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的 鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老 師們這 段難得的師徒之 情。剛進(jìn)入病房， 總有一種茫然的感 覺，對(duì)于護(hù)理的工作 處于比較陌生的狀 態(tài)，也 對(duì)于自 己在這樣的新環(huán)境中能 夠做的事還是沒有一種成型的概念。 慶幸的是，我 們有老師為我們 介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作， 帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科 護(hù)理工作。能 夠盡快地適 應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基 礎(chǔ)，這應(yīng)該 算 的上是 實(shí)習(xí)階 段的第一個(gè)收 獲: :學(xué)會(huì)適 應(yīng) ，學(xué)會(huì)在新的 環(huán)境

22、中成 長和生存。護(hù)士的工作是非常繁重與 雜 亂的，盡管在未入 臨 床之前也有所感悟，但是真正 進(jìn)入病 房后，感觸又更深了。的確， 護(hù)士的活很零碎，很 雜亂， 還 可以 說是很低微，可是透 過多 數(shù)人的不理解，我 們發(fā)現(xiàn) ，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有 護(hù)士， 這就說 明了 護(hù) 士的重要性。醫(yī)生離不開 護(hù)士，病人離不開 護(hù)士，整個(gè) 環(huán)境都離不開 護(hù)士。這瑣 碎的工作， 有著完整的體系，也正因如此，才能 發(fā)揮其獨(dú)到的作用， 產(chǎn) 生不可或缺的作用。因 為有了 臨床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解 護(hù)理工作，更具體而 詳盡的了解 這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入 臨床的第二個(gè)收 獲: :正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確

23、的 職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作 態(tài)度。到病房 實(shí)習(xí) ，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。 實(shí)習(xí) 的最大及最 終目的是培養(yǎng)良好的各 項(xiàng)操作技能及提高各種 護(hù)理工作能力。所 以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心 ”的帶教原則下，我 們積極努力的爭(zhēng)取每一次的 鍛 煉機(jī)會(huì)，如 導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗 頭、床上檫浴、口腔 護(hù)理、自 動(dòng)洗胃法、靜脈 輸液、 各種灌腸法等各種基 礎(chǔ)護(hù)理操作。同 時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各 類問 題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知 識(shí)筆記。遇到老師沒空解 答時(shí)，我 們會(huì)在工作之余 查找書籍，或向老 師

24、及更多的人 請(qǐng) 教，以更好的加 強(qiáng)理論知識(shí)與 臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管 護(hù)士，跟隨老師分管病人的同 時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察， 增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同 時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知 識(shí)的 應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我 們積極主動(dòng)地完成了病 歷的書寫，教學(xué) 查房， 講小課 等，這些培養(yǎng)了我 們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上 說，實(shí)習(xí) 期間的第三個(gè)收 獲， 也是最龐大的收獲: :護(hù)理操作技能提高了，疾病 認(rèn)識(shí)水平上升，各 項(xiàng)護(hù)理工作逐 漸熟練，在 培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同 時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，通過思考， 舉一反三。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間 里，我們的收獲很多很多，如果用 簡(jiǎn)單的詞匯來概括就顯得言 語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我 們受益匪淺。收 獲還 有很多很多，只是沒 有必要將它一一列出，因 為我們知道 實(shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體 現(xiàn)，所以 我們用某些點(diǎn) 線來代替面，用特殊代表個(gè) 別。總之在感 謝東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我 們點(diǎn)點(diǎn)滴滴 收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎 實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理 論知 識(shí)，走上各自的工作 崗位，提高 臨床護(hù)理工作能力， 對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡 責(zé)! !時(shí)間飛逝，內(nèi)科 實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在老 師的辛勤指 導(dǎo)下，經(jīng)