普羅米修斯 (2)

1、普羅米修斯教學(xué)案例劉素青教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4、 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，火是我們生活中常見的東西，也是必不可少的東西?？墒悄阒阑鹗窃鯓赢a(chǎn)生的嗎？在古希臘也有一個(gè)關(guān)于火的神話故事，你想不想了解一下呢？那么今天就認(rèn)我們一起學(xué)習(xí)普羅米修斯這一課，相信你一定會(huì)為故事的主人公所感動(dòng)。二、自讀自悟，完成自讀要求。1、師：同學(xué)們，

2、先請(qǐng)自由地讀一下課文，讀課文之前，先看一下自讀要求，誰來讀一下？（指生讀）2、學(xué)生自由讀課文。三、檢查自學(xué)情況。1、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，課文里的一些詞比較難讀，同學(xué)們自己讀一讀。齊讀。2、神話中出現(xiàn)了幾位天神？誰的名字最難讀？誰是這篇神話的主人公？他和眾神之間發(fā)生了什么事？3總結(jié)：我們抓住人物之間的關(guān)系來概括課文主要內(nèi)容也不失一種好方法。四、精讀品析，體會(huì)情感。（一）學(xué)習(xí)“無火”1、事情總是有原因的，普羅米修斯為什么給人類拿取火種？課文哪些內(nèi)容告訴我們？（學(xué)生回答、課件出示）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好生吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)夜晚。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分3、讓學(xué)生體

3、會(huì)無火情景，體會(huì)人間的悲慘。4、有感情再讀一讀這一部分內(nèi)容。(二) 學(xué)習(xí)“盜火”和“有火”1、普羅米修斯來到人間，看到人們生活的這么悲慘，他會(huì)怎么想？他怎么做的？2、普羅米修斯從什么神的什么車拿取了一顆火種？于是人間有了火。3、有了火，人們的生活有了什么變化？（指生答，出示課件，齊讀。）普羅米修斯做出的貢獻(xiàn)多大，你想對(duì)他說什么？（三）精讀“受罰”、“獲救”1、普羅米修斯為人類拿取了火種，給人類帶來了光明、溫暖和幸福，但他的這一善良的舉動(dòng)卻違反了天規(guī)，眾神的領(lǐng)袖宙斯知道了這件事，會(huì)怎么想？會(huì)說些什么？2、火神是怎么對(duì)普羅米修斯說的？火神為什么會(huì)替普羅米修斯求情？火神為什么敬佩普羅米修斯？面對(duì)火神

4、的好心相勸，普羅米修斯是怎么回答的？（指生讀出示課件）3、（指生讀，出示課件）看這兩段話，有什么不同？哪一段比較好？好在哪里？（反問句的作用就是突出強(qiáng)調(diào)，表示更堅(jiān)定，“絕”“更”是程度副詞，也是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，指生讀，讀出他的堅(jiān)定。）4、普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？指生答（出示課件）這段話中，哪個(gè)詞最認(rèn)你感到震撼？此時(shí)被鎖住的是什么？普羅米修斯被死死地鎖在高高的懸崖上，此時(shí)，他承受了怎樣的痛苦？（出示課件）誰能把普羅米修斯的痛苦讀出來？（指一兩名學(xué)生讀）5、盡管他遭受了這樣的痛苦，他沒有屈服，他心里想什么？如果火神再來勸說他，他會(huì)怎么回答？他仍然會(huì)搖搖頭，堅(jiān)定地回答（出示課件）齊讀6、宙斯見

5、普羅米修斯還是不屈服，他又想出更殘忍的手段來懲罰他。他想出什么殘忍的手段來懲罰他？（出示課件），用心地讀，用心地體會(huì)，你認(rèn)為最讓人不能承受的是什么？（指一兩名學(xué)生讀）7、平時(shí)你不小心擦破了皮，或者出了點(diǎn)血，你是什么感受？是?。∑屏它c(diǎn)皮，就會(huì)讓我們疼痛不已，更何況是附在肉體里的肝臟，鷲鷹那尖利的嘴巴每啄一下，都是錐心的痛?。《F(xiàn)在它啄開肚子，啄完整個(gè)肝臟，這可要啄一百下，甚至是一千下，同學(xué)們這錐心的痛，僅僅只有一次嗎？8、他的肝臟日食夜長，痛苦永遠(yuǎn)沒有盡頭，這是一種什么樣的痛苦，你能用一個(gè)四字詞語來形容嗎？（配樂齊讀第七自然段，深切地感悟英雄所遭受的苦難）9、雖然普羅米修斯承受著難以忍受，永遠(yuǎn)沒

6、有盡頭的生活，但如果有別的神來勸說他，他仍然會(huì)搖搖頭，堅(jiān)定地回答(齊讀)10、此時(shí)此刻，你一定被他堅(jiān)定的信念所打動(dòng)，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說什么？普羅米修斯最讓我們敬佩的是什么？11、普羅米修斯舍己為人，無所畏懼，勇敢，不僅打動(dòng)了我們，也打動(dòng)了大力神赫拉克勒斯，他的出現(xiàn)，使普羅米修斯擺脫了幾萬年的痛苦，普羅米修斯獲得了自由，你們高興嗎？（讓我們一起高興地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。）五、寫話練習(xí)。 課文學(xué)到這里有，我們對(duì)課文中的這幾位天神有了一定了解，讓我們拿起筆，談一下對(duì)這幾位天神的認(rèn)識(shí)好嗎！動(dòng)筆寫一寫。六、升華感情，提升英雄形象。1、配樂朗誦贊歌：面對(duì)這位敢于拿取火種的英雄，這位甘愿忍受各種苦

7、難的英雄，英國大詩人雪萊是這樣贊美他的。（出示課件）師范讀，學(xué)生齊讀。2、播種心靈的火種：同學(xué)們，太感動(dòng)了，我在你們的眼里仿佛看到了一顆火種正在燃燒，那是什么：勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)愛，無私，誠信3、找尋生活中的普羅米修斯精神：普羅米休斯的故事結(jié)束了，可他的精神已經(jīng)隨著圣火的傳遞開始蔓延，就在我們的人間，就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就有很多像普羅米修斯一樣甘于奉獻(xiàn)，甘于犧牲自己的英雄，你想到了誰？七、拓展延伸。我們知道，盡管普羅米修斯是眾多古希臘神話中的天神之一，但？他的形象深深地印在每個(gè)人的心中。你想了解更多古希臘的神話故事嗎？老師向你們推薦這樣一本書，（出示課件）在這本書里，你不僅可以了解到普羅米修斯真

8、正的身份，而且可以知道其它天神的故事，如果你想知道的更多，那么就請(qǐng)你打開這本古希臘神話與傳說吧！板書設(shè)計(jì)： 普羅米修斯 勇敢善良 無私奉獻(xiàn) 堅(jiān)定不屈 舍己為人教學(xué)反思：課文是一篇神話故事，情節(jié)曲折、生動(dòng)、感人，語言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。全文共有9個(gè)自然段，根據(jù)事情發(fā)展順序可分為“無火”，“盜火”，“受罰”，“獲救”4段。課文的第二和第三段是文章的重點(diǎn)所在，也是普羅米修斯高尚精神的集中體現(xiàn)。課文注意了人物個(gè)性的刻畫，使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神躍然

9、紙上，給人留下深刻的印象。一、尊重學(xué)生自己的感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我在教學(xué)“無火、盜火、受刑”這三部分時(shí)，多次鼓勵(lì)學(xué)生讀悟，如“讀完，你想說什么？”，“你在讀課文時(shí)，注意到哪個(gè)詞”，“你從哪個(gè)地方體會(huì)到了什么？”課堂上我的一次次追問，生成了很多有價(jià)值的感悟。二、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生動(dòng)起來1.體會(huì)無火的人間情景：為了喚醒學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，我引導(dǎo)他們聯(lián)系日常生活，想想生活中哪些地方需要“火”

10、。設(shè)想地球上沒有火種時(shí)，人們過著怎樣的生活，從而過渡到第一自然段的學(xué)習(xí)。在學(xué)生體會(huì)了沒有火的巨大痛苦后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀指導(dǎo)水到渠成。2.體會(huì)有火的人間情景：當(dāng)人類悲慘過活時(shí)，普羅米修斯舍命為人類盜取了火種，將它帶到了人間，此時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)想，人間有了火又會(huì)是什么樣的情景，學(xué)生有的說人們?cè)跉g呼跳躍；有的在點(diǎn)火載歌載舞；有的在燒煮食物以此來感受火的用途，感受盜火人的無私偉大。3.配樂誦讀詩歌普羅米修斯：我在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過普羅米修斯肯受刑也絕不屈服的偉大形象后，全體同學(xué)隨著音樂的響起，激情誦讀贊美的詩歌，讀著讀著，大多數(shù)學(xué)生留下了眼淚，我頓時(shí)抓住這一生成，追問學(xué)生此時(shí)此刻在自己的心里播下了什么樣的火種，學(xué)生們將“勇敢、博愛、無私、不服輸”的火種點(diǎn)燃，很自然地樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。4.感受“普羅米修斯”精神：神話故事中英雄，其實(shí)在我們的生活中完全可以找到原型，為什么不讓學(xué)生從故