校企合作背景下中職院校應用型人才培養(yǎng)模式探討

1、    校企合作背景下中職院校應用型人才培養(yǎng)模式探討    劉麗摘           要  中職院校的教育重在對人才的培養(yǎng)。旨在探索校企合作背景下的中職院校應用型人才的培養(yǎng)模式，以突出中職院校教育教學的價值，以更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對中職院校的客觀需要。關    鍵   詞  校企合作;中職院校;人才培養(yǎng)模式  g715                  

2、 文獻標志碼  a                      2096-0603（2018）26-0244-01校企合作其核心就是中職院校與院校相關專業(yè)的企業(yè)、行業(yè)以及用人單位進行合作，以達到中職院校培養(yǎng)應用型人才的教學目標。校企合作對中職院校有著重要的意義，不但能使學生具有一定的專業(yè)理論知識，還能使學生掌握一定的職業(yè)技能，以更好地適應社會對人才的需求，體現(xiàn)中職院校的教育價值。一、校企合作對中職院校人才培養(yǎng)的意義（一）能有效彌補中職院校傳統(tǒng)教學模式的不足中職院校傳統(tǒng)教學模式中

3、的不足集中表現(xiàn)在，輕視對學生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的提高，僅僅重視中職院校教學要服務于社會經(jīng)濟發(fā)展;中職院校傳統(tǒng)教學側(cè)重學生專業(yè)技能的習得，而忽視學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對學生實踐性的教學，導致學生就業(yè)傾向模糊。同時，中職院校傳統(tǒng)教學模式不但導致中職院校辦學成本的提升，而且還會降低教師的教學效果。在中職院校應用型人才培養(yǎng)模式中采用校企合作，能有效解決中職院校傳統(tǒng)教學模式中的不足。（二）能有效解決中職院校應用型人才培養(yǎng)的困惑中職院校在人才培養(yǎng)方面緊緊與社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求相結(jié)合，能有效地解決中職院校對應用型人才培養(yǎng)的教育困惑。一方面，通過校企合作，中職院校能有效地解決企業(yè)對學以致用的人才供

4、需的困惑，使中職院校專業(yè)教學體系與企業(yè)應用型人才的需求達成一致;另一方面，通過校企合作，使中職院校有效地保證了培養(yǎng)應用型人才的客觀需要，尤其是在師資隊伍和教學設備方面。二、校企合作背景下中職院校應用型人才培養(yǎng)模式（一）理論+實踐應用型人才培養(yǎng)模式理論+實踐應用型人才培養(yǎng)模式就是學生在中職院校進行理論方面的學習，在企業(yè)進行專業(yè)實踐方面的學習。理論+實踐應用型人才培養(yǎng)模式雖然使學生做到了專業(yè)理論知識與實踐的結(jié)合，并且能有效地解決中職院校教學成本的問題，但是理論+實踐應用型人才培養(yǎng)模式也存在一些問題，主要表現(xiàn)為學生在中職院校學習專業(yè)理論知識時常會感覺枯燥，而進入企業(yè)實踐，如在企業(yè)的頂崗實習時，多數(shù)學

5、生并未實際接觸到專業(yè)方面的實操技術，僅僅是為企業(yè)做體力方面的工作。（二）企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議其實就是中職院校按照企業(yè)對應用型人才培養(yǎng)的需求來培養(yǎng)學生，學生畢業(yè)后在企業(yè)就業(yè)。在企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議的應用型人才培養(yǎng)模式中，中職院校做到了教學直接服務于企業(yè)或者是用戶，突出了中職院校的教學價值。但是企業(yè)與中職院校簽訂就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議的應用型人才培養(yǎng)模式也存在一些弊端：（1）會影響到學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;（2）企業(yè)參與培養(yǎng)學生的機會并不多，中職院校依然承擔著職業(yè)學習的主要責任，導致校企之間產(chǎn)教的割裂。（三）中職院校把企業(yè)引入學校，實施產(chǎn)教相結(jié)合的應用型人才

6、培養(yǎng)模式中職院校把企業(yè)引入學校，進行產(chǎn)教融合，其核心就是企業(yè)與中職院校共同承擔教學，中職院校提供產(chǎn)教結(jié)合的活動場地，企業(yè)提供產(chǎn)教結(jié)合的各項生產(chǎn)設備和技術。在中職院校引企入校產(chǎn)教相結(jié)合中，中職院校和企業(yè)一同進行應用型人才培養(yǎng)，如共同制定教學內(nèi)容、培養(yǎng)目標和教師評價等。學生在實際生產(chǎn)中實踐專業(yè)知識，在實際生產(chǎn)中了解企業(yè)生產(chǎn)運營。產(chǎn)教結(jié)合使學生不但掌握了專業(yè)知識，而且還在實際生活中得以實踐。三、校企合作背景下中職院校應用型人才培養(yǎng)模式改進措施（一）中職院校應擴大產(chǎn)教結(jié)合的范圍在校企合作背景下，中職院校應用型人才的培養(yǎng)不應僅僅局限在生產(chǎn)技術操作方面，而應不斷地擴寬中職院校與企業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的范疇。如在產(chǎn)教

7、結(jié)合的培養(yǎng)模式中，融入對企業(yè)文化方面的內(nèi)容。學校可以邀請企業(yè)的相關領導走進中職院校，向?qū)W生介紹企業(yè)文化。一方面，學生可以通過企業(yè)文化來深度了解企業(yè)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，明確就業(yè)傾向;另一方面，有利于學生形成正確的職業(yè)觀，以更好地服務于社會經(jīng)濟發(fā)展。（二）加強師資隊伍的建設在校企合作背景下，中職院校培養(yǎng)應用型人才對師資提出了更高的要求。一方面，重視教師理論與實踐一體化教學能力的培養(yǎng)。一是，通過培訓以增強教師的實踐能力;二是，通過安排教師到企業(yè)進行實踐學習;另一方面，中職院校可以把企業(yè)的技術人員請入學校，以加強師資隊伍理論與實踐一體化的建設步伐。參考文獻：1張鵬飛，宋明浩，樊一霏.中職學校校企合作人才培養(yǎng)模式研究j.教育科學（全文版），2016（12）：112.2梁成艾