翻譯年度考核個人工作總結(jié)

1、翻譯年度考核個人工作總結(jié)在對外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟(jì)活動中，企事業(yè)單位對于各層次職業(yè) 翻譯人才的需求越來越廣泛，為開拓學(xué)生的知識面和增強 其英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，在中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)開 設(shè)各類應(yīng)用文體的實用翻譯課程已成為必需。為此，我們 必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為中職學(xué)生構(gòu)建開放的整體學(xué) 習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)動機和獲得良好的語言 翻譯能力。一、從科目要求出發(fā)，淺談中職商務(wù)英語翻譯教學(xué)存 在的問題目前中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、 課時安排和教材使用等方面都亟待完善，其存在的問題主 要有以下幾個方面：1課程設(shè)置缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。中 職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)翻譯課程開設(shè)較晚，為便于學(xué)生參加

2、 相關(guān)的商務(wù)英語等級證書的考試，課程一般設(shè)在二年級的 下學(xué)期，課堂授課課時較少（一般為60學(xué)時或80學(xué)時）， 學(xué)生對商務(wù)英語的翻譯理論和翻譯技巧的掌握僅為皮毛；另 外，在學(xué)習(xí)翻譯課之前，盡管中職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生已 經(jīng)學(xué)過商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語閱讀及商務(wù)英語寫作等課 程，但是因為學(xué)生的基礎(chǔ)較差、在校學(xué)習(xí)的時間較短，再 加上學(xué)校未曾開設(shè)英漢對比、修辭、詞匯學(xué)等相關(guān)課程， 因此，翻譯課教師的授課難度較大。2教材內(nèi)容過時、教 學(xué)模式陳舊，與社會需求相脫節(jié)。教材雖然注重以“應(yīng)用 為目的，實用為主，夠用為度”的編寫原則，但所選用的 實例不夠新穎，內(nèi)容仍保留一些傳統(tǒng)教學(xué)色彩，對商務(wù)英 語專業(yè)學(xué)生的聽說能力

3、的重視也不夠;教材雖然注重實踐與 形式多樣化的結(jié)合，但教師對現(xiàn)代教學(xué)模式的探索和實踐 不夠，課堂教學(xué)依舊以傳統(tǒng)的授課方法為主，容易導(dǎo)致教 學(xué)和實踐的脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難滿足行業(yè)的需求。3. 以考試為指揮棒，課堂教學(xué)與職業(yè)教育相脫節(jié)。目前，各 種形式的外語測試直接充當(dāng)著指揮棒的角色，中職學(xué)校的 商務(wù)英語教學(xué)也同樣沿襲著這樣的趨勢：即考試考什么， 教師就教什么，測試哪方面的能力，學(xué)生就集中學(xué)習(xí)哪方 面的內(nèi)容。4 中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)的師資力量相對 薄弱。翻譯課教學(xué)的要求高、難度大，它不僅要求教師要 有扎實的雙語基本功，懂得語言學(xué)、教學(xué)法、翻譯理論、 商務(wù)貿(mào)易等相關(guān)學(xué)科的知識，還要有口譯、筆

4、譯的實踐能 力；同時，由于翻譯課程的備課量大、作業(yè)批改難度大、教 學(xué)任務(wù)繁重等因素，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。二、根據(jù)目前現(xiàn)狀，淺議中職商務(wù)英語翻譯教學(xué)實踐 的重點在中職商務(wù)英語翻譯課堂，如何擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端, 確實是翻譯教學(xué)改革的重點所在。針對目前翻譯教學(xué)的現(xiàn) 狀，筆者認(rèn)為，中職商務(wù)英語專業(yè)的翻譯教學(xué)應(yīng)從以下幾 個方面重點進(jìn)行教學(xué)實踐：1.以理論研究作為教學(xué)實踐重 點：在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上探索中職學(xué)校翻譯教學(xué)的整體語 言教學(xué)模式，進(jìn)一步完善翻譯教材和教法。2.以師資培養(yǎng) 為重點：建設(shè)一支能實施翻譯教學(xué)與整體語言教學(xué)實踐的 師資隊伍。3.以學(xué)生培養(yǎng)為重點：實現(xiàn)由傳統(tǒng)單一 “知識 型”人才培養(yǎng)向“復(fù)合

5、型”、“實用型”、“創(chuàng)造型”人才培 養(yǎng)的轉(zhuǎn)變;在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在課堂上應(yīng)通過 整體語言教學(xué)的方式不斷探索教學(xué)方法，在幫助中職學(xué)生 建構(gòu)知識的過程中，應(yīng)更好地使學(xué)生了解語言學(xué)習(xí)過程， 從而使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，形成獨立獲取和 應(yīng)用信息的能力。三、結(jié)合專業(yè)性質(zhì)，試論中職商務(wù)英語專業(yè)翻譯教學(xué) 實踐的合理規(guī)劃針對我國翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合中職學(xué) 校商務(wù)英語專業(yè)性質(zhì)、特點及人才培養(yǎng)目標(biāo)，中職商務(wù)英 語翻譯教學(xué)必須進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科探索與規(guī)劃。首先，進(jìn)行系統(tǒng)的課程設(shè)置。翻譯教學(xué)要貫穿于中職 教育的全過程，體現(xiàn)其特有的教育思路，課程設(shè)置必須注 重系統(tǒng)性、科學(xué)性、多樣性，即課程

6、如何科學(xué)合理的設(shè)置, 才能使各門相關(guān)學(xué)科從低年級向高年級過渡中進(jìn)行科學(xué)合 理的銜接。在低年級應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的雙語語言基本功、 普及人文社科等基本知識，為高年級各種應(yīng)用文體的翻譯 打好扎實的基矗同時，針對商務(wù)、文秘、旅游、國商等不 同專業(yè)方向，組織編寫富有時效性和實用性的校本教材， 注重翻譯知識與翻譯技巧的專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次，完善新的教學(xué)理念。要使翻譯教學(xué)從傳統(tǒng)的弊 端中走出來，實施以人為本的教學(xué)，必須樹立新的教學(xué)理 念。筆者認(rèn)為全新的教學(xué)理念應(yīng)包括：科學(xué)的教學(xué)方法、 新型的師生關(guān)系、多樣的教學(xué)模式、優(yōu)化的語言輸入、現(xiàn) 代化的教學(xué)手段、綜合的測試手段。翻譯教學(xué)要從傳統(tǒng)的 “滿堂灌”、

7、9;一言堂”改變成為精講多練的師生互動型課 堂;在語言實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)； 在翻譯教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、需求、目的、 意志及學(xué)習(xí)策略等個人因素，從而使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者;課堂上學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全方 位地參與教學(xué)全過程，強化培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實 際運用能力；課堂教學(xué)可以采取模擬現(xiàn)嘗演示報告、翻譯評 論、項目協(xié)作等多種多樣的任務(wù)型活動，例如教師要求學(xué) 生進(jìn)行小組合作情景翻譯練習(xí)；教師利用教學(xué)課件選擇具有 實際意義的翻譯項目，指導(dǎo)學(xué)生上機練習(xí)；或者利用社會實 踐活動，組織學(xué)生合作完成一些翻譯項目在這一系列 的活動中，教師既能培養(yǎng)學(xué)生的

8、動口能力和工作責(zé)任心， 同時又能使學(xué)生在整體語言環(huán)境中獲得學(xué)以致用的成就感； 在教學(xué)過程中教師要對學(xué)生給予充分的信任、鼓勵，將學(xué) 生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和考試成績結(jié)合起來進(jìn)行評測。最后，建立強大的師資陣容。學(xué)校必須不斷充實師資 隊伍，滿足當(dāng)前中職學(xué)校外語教學(xué)實踐發(fā)展和翻譯教學(xué)改 革的需要。在師資隊伍的建設(shè)過程中，要充分考慮學(xué)生的 知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，借鑒現(xiàn)代語言學(xué)、符號學(xué)、傳播學(xué)等各個 學(xué)科的發(fā)展，在教師翻譯教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上加強翻譯理論 研究;注重師資的培訓(xùn)與交流，學(xué)?？赏ㄟ^加強校內(nèi)外翻譯 教學(xué)經(jīng)驗的交流與合作，邀請翻譯人員來校授課，派教師 到校外、國外學(xué)習(xí)進(jìn)修等方式拓寬教師的知識面;作為教師 本人還要自覺加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)教 學(xué)經(jīng)驗，精心設(shè)計教學(xué)方案，為使自己具備“雙師型”教 師的素質(zhì)，取得相關(guān)證書和相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗也理應(yīng)成 為教師自我提升的必需?？傊S著社會對高技能復(fù)合型、實用型、創(chuàng)造型人 才要求的不斷提高，中職商務(wù)英語專業(yè)翻譯教