翻譯年度考核個人工作總結(jié)

1、翻譯年度考核個人工作總結(jié)在對外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟活動中，企事業(yè)單位對于各層次職業(yè) 翻譯人才的需求越來越廣泛，為開拓學生的知識面和增強 其英語學習的應用能力，在中等職業(yè)學校商務英語專業(yè)開 設各類應用文體的實用翻譯課程已成為必需。為此，我們 必須改變傳統(tǒng)的教學方式，為中職學生構(gòu)建開放的整體學 習環(huán)境，促進他們形成積極的學習動機和獲得良好的語言 翻譯能力。一、從科目要求出發(fā)，淺談中職商務英語翻譯教學存 在的問題目前中職學校商務英語專業(yè)在課程設置、教學目標、 課時安排和教材使用等方面都亟待完善，其存在的問題主 要有以下幾個方面：1課程設置缺乏科學性、系統(tǒng)性。中 職學校商務英語專業(yè)翻譯課程開設較晚，為便于學生參加

2、 相關(guān)的商務英語等級證書的考試，課程一般設在二年級的 下學期，課堂授課課時較少（一般為60學時或80學時）， 學生對商務英語的翻譯理論和翻譯技巧的掌握僅為皮毛；另 外，在學習翻譯課之前，盡管中職商務英語專業(yè)的學生已 經(jīng)學過商務英語聽說、商務英語閱讀及商務英語寫作等課 程，但是因為學生的基礎較差、在校學習的時間較短，再 加上學校未曾開設英漢對比、修辭、詞匯學等相關(guān)課程， 因此，翻譯課教師的授課難度較大。2教材內(nèi)容過時、教 學模式陳舊，與社會需求相脫節(jié)。教材雖然注重以“應用 為目的，實用為主，夠用為度”的編寫原則，但所選用的 實例不夠新穎，內(nèi)容仍保留一些傳統(tǒng)教學色彩，對商務英 語專業(yè)學生的聽說能力

3、的重視也不夠;教材雖然注重實踐與 形式多樣化的結(jié)合，但教師對現(xiàn)代教學模式的探索和實踐 不夠，課堂教學依舊以傳統(tǒng)的授課方法為主，容易導致教 學和實踐的脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學生很難滿足行業(yè)的需求。3. 以考試為指揮棒，課堂教學與職業(yè)教育相脫節(jié)。目前，各 種形式的外語測試直接充當著指揮棒的角色，中職學校的 商務英語教學也同樣沿襲著這樣的趨勢：即考試考什么， 教師就教什么，測試哪方面的能力，學生就集中學習哪方 面的內(nèi)容。4 中等職業(yè)學校商務英語專業(yè)的師資力量相對 薄弱。翻譯課教學的要求高、難度大，它不僅要求教師要 有扎實的雙語基本功，懂得語言學、教學法、翻譯理論、 商務貿(mào)易等相關(guān)學科的知識，還要有口譯、筆

4、譯的實踐能 力；同時，由于翻譯課程的備課量大、作業(yè)批改難度大、教 學任務繁重等因素，導致教學效果不理想。二、根據(jù)目前現(xiàn)狀，淺議中職商務英語翻譯教學實踐 的重點在中職商務英語翻譯課堂，如何擺脫傳統(tǒng)教學的弊端, 確實是翻譯教學改革的重點所在。針對目前翻譯教學的現(xiàn) 狀，筆者認為，中職商務英語專業(yè)的翻譯教學應從以下幾 個方面重點進行教學實踐：1.以理論研究作為教學實踐重 點：在教學實踐的基礎上探索中職學校翻譯教學的整體語 言教學模式，進一步完善翻譯教材和教法。2.以師資培養(yǎng) 為重點：建設一支能實施翻譯教學與整體語言教學實踐的 師資隊伍。3.以學生培養(yǎng)為重點：實現(xiàn)由傳統(tǒng)單一 “知識 型”人才培養(yǎng)向“復合

5、型”、“實用型”、“創(chuàng)造型”人才培 養(yǎng)的轉(zhuǎn)變;在新的教學理念的指導下，教師在課堂上應通過 整體語言教學的方式不斷探索教學方法，在幫助中職學生 建構(gòu)知識的過程中，應更好地使學生了解語言學習過程， 從而使他們養(yǎng)成自主學習的意識和習慣，形成獨立獲取和 應用信息的能力。三、結(jié)合專業(yè)性質(zhì)，試論中職商務英語專業(yè)翻譯教學 實踐的合理規(guī)劃針對我國翻譯教學的現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合中職學 校商務英語專業(yè)性質(zhì)、特點及人才培養(yǎng)目標，中職商務英 語翻譯教學必須進行科學系統(tǒng)的學科探索與規(guī)劃。首先，進行系統(tǒng)的課程設置。翻譯教學要貫穿于中職 教育的全過程，體現(xiàn)其特有的教育思路，課程設置必須注 重系統(tǒng)性、科學性、多樣性，即課程

6、如何科學合理的設置, 才能使各門相關(guān)學科從低年級向高年級過渡中進行科學合 理的銜接。在低年級應注重培養(yǎng)學生的雙語語言基本功、 普及人文社科等基本知識，為高年級各種應用文體的翻譯 打好扎實的基矗同時，針對商務、文秘、旅游、國商等不 同專業(yè)方向，組織編寫富有時效性和實用性的校本教材， 注重翻譯知識與翻譯技巧的專業(yè)應用能力的培養(yǎng)。其次，完善新的教學理念。要使翻譯教學從傳統(tǒng)的弊 端中走出來，實施以人為本的教學，必須樹立新的教學理 念。筆者認為全新的教學理念應包括：科學的教學方法、 新型的師生關(guān)系、多樣的教學模式、優(yōu)化的語言輸入、現(xiàn) 代化的教學手段、綜合的測試手段。翻譯教學要從傳統(tǒng)的 “滿堂灌”、

7、9;一言堂”改變成為精講多練的師生互動型課 堂;在語言實踐教學環(huán)節(jié)，要以學生為中心、教師為主導； 在翻譯教學過程中應關(guān)注學生的興趣、動機、需求、目的、 意志及學習策略等個人因素，從而使教師成為學生學習的 促進者、組織者和指導者;課堂上學生在教師的指導下全方 位地參與教學全過程，強化培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實 際運用能力；課堂教學可以采取模擬現(xiàn)嘗演示報告、翻譯評 論、項目協(xié)作等多種多樣的任務型活動，例如教師要求學 生進行小組合作情景翻譯練習；教師利用教學課件選擇具有 實際意義的翻譯項目，指導學生上機練習；或者利用社會實 踐活動，組織學生合作完成一些翻譯項目在這一系列 的活動中，教師既能培養(yǎng)學生的

8、動口能力和工作責任心， 同時又能使學生在整體語言環(huán)境中獲得學以致用的成就感； 在教學過程中教師要對學生給予充分的信任、鼓勵，將學 生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和考試成績結(jié)合起來進行評測。最后，建立強大的師資陣容。學校必須不斷充實師資 隊伍，滿足當前中職學校外語教學實踐發(fā)展和翻譯教學改 革的需要。在師資隊伍的建設過程中，要充分考慮學生的 知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，借鑒現(xiàn)代語言學、符號學、傳播學等各個 學科的發(fā)展，在教師翻譯教學實踐的基礎上加強翻譯理論 研究;注重師資的培訓與交流，學校可通過加強校內(nèi)外翻譯 教學經(jīng)驗的交流與合作，邀請翻譯人員來校授課，派教師 到校外、國外學習進修等方式拓寬教師的知識面;作為教師 本人還要自覺加強自身業(yè)務修養(yǎng)與理論學習，認真總結(jié)教 學經(jīng)驗，精心設計教學方案，為使自己具備“雙師型”教 師的素質(zhì)，取得相關(guān)證書和相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗也理應成 為教師自我提升的必需。總之，隨著社會對高技能復合型、實用型、創(chuàng)造型人 才要求的不斷提高，中職商務英語專業(yè)翻譯教