探討初中美術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體的策略

1、    探討初中美術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體的策略    楊柳摘 要：多媒體教學(xué)之所以能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性，是因?yàn)樗軌虼蚱茣r(shí)空的局限，擁有動(dòng)靜結(jié)合、形聲兼?zhèn)洹⒐馍愕葍?yōu)勢(shì)。通過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課中的廣泛運(yùn)用是很有效果的，它不僅能把課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得生動(dòng)、活潑和愉悅，更具有高效性的特點(diǎn)，在逐步優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí)，教學(xué)的效果和質(zhì)量也都有所提高，使教育改革工作也走在了科學(xué)的、先進(jìn)的方向上。關(guān)鍵詞：教學(xué) 多媒體 美術(shù)：g633 ：a ：1674-2117（2014）20-0-01在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技

2、術(shù)的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的，那么我們?nèi)绾伟讯嗝襟w技術(shù)充分地運(yùn)用到初中的美術(shù)教育課程中去呢？1 在美術(shù)教學(xué)中可以使用多媒體備課的形式多媒體備課就是教師把傳統(tǒng)備課形式作為出發(fā)點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的備課方式。這其中需要把教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)考慮到位，按照一定的課程設(shè)計(jì)、學(xué)生特征和教學(xué)現(xiàn)狀把聲音、動(dòng)畫、圖片、文字等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融合到一起并做到合理有序。這樣的備課形式可以使學(xué)生對(duì)以往的課堂教學(xué)枯燥性有所改觀，所以說在課前的準(zhǔn)備中能夠把多媒體技術(shù)運(yùn)用好是十分必要的。1.1 多媒體備課的選擇要符合課題的需求使用多媒體備課的形式已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)之一，越來越多的編輯系統(tǒng)和工具也使得多媒

3、體備課越來越簡(jiǎn)易化，教師使用起來也更為便捷。我們需要做的就是利用多媒體技術(shù)把課堂教學(xué)變成多元化的展示過程，但是在追求多元化的基礎(chǔ)上，也要充分考慮教學(xué)課題的內(nèi)容需求，只需要圖片和音樂的就只使用圖片和音樂，需要用動(dòng)畫去表現(xiàn)演示過程的才融入動(dòng)畫。1.2 收集整理相關(guān)的素材和資料美術(shù)課本身就很特殊，特別在準(zhǔn)備教學(xué)素材的時(shí)候要求更高。備課不能脫離教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，教師要根據(jù)教材的要求收集較多的圖片素材，再結(jié)合動(dòng)畫、文字、聲音和視頻等多種形式進(jìn)行課件的制作。教學(xué)資料是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有教學(xué)資源足夠豐富才能達(dá)到設(shè)計(jì)優(yōu)秀課程的目的。這就要求教師在教育實(shí)踐中不斷地積累多媒體素材以形成必備的多媒體資料庫(kù)，比如，

4、可以到光盤市場(chǎng)購(gòu)置一定的素材盤，通過不斷的學(xué)習(xí)達(dá)到自己能獨(dú)立制作一些教程動(dòng)畫或者錄像等；或者在偶然看到優(yōu)秀美術(shù)作品的時(shí)候，要通過各種辦法把它的信息收集起來作為備用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使我們?cè)谫Y料的收集和存儲(chǔ)上十分方便，在資料的調(diào)用和處理上也更為便捷。2 多媒體擁有聲情并茂的特點(diǎn)，可以使學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中我們使用各種多媒體信息來表現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，每一個(gè)多媒體信息的選擇和設(shè)計(jì)都要具有針對(duì)性，單體上來說是為了表現(xiàn)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，整體上來說是為了達(dá)到一定程度的預(yù)期教學(xué)目的。我們應(yīng)當(dāng)找到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性去把他們有機(jī)地融合到一起，使學(xué)科更有特色、知識(shí)結(jié)構(gòu)更具體。多媒體可以充分展現(xiàn)教

5、學(xué)情境，比如，圖文、音箱、視頻以及故事情節(jié)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等。3 通過課堂示范的生動(dòng)性和直觀性充分展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學(xué)軟件是一種集成性的教學(xué)系統(tǒng)，包含動(dòng)畫、視頻、圖形、文字和聲音等媒體形式，通過合理的加工融合而形成。因?yàn)樗募尚允沟盟軌蛴兄嘣宫F(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，不僅圖文并茂好，音像效果也很好，所以在課堂感染力和表現(xiàn)力加強(qiáng)的同時(shí)更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的提高。比如，可以在繪畫或制作課程上，讓學(xué)生去模仿和練習(xí)過程和步驟、技巧與技能等細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。4 為了達(dá)到因材施教的目的更新教學(xué)的模式隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推進(jìn)，以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)組織形式也逐步地改變了，傳統(tǒng)的以講授為主的班級(jí)教學(xué)形式

6、已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)要求，小組教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等教學(xué)模式逐步被廣泛應(yīng)用。我們可以讓學(xué)生們利用自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地去解決各種問題，也可以讓學(xué)生自主地去選擇不同層次的題目來解答。因材施教就是需要充分考慮學(xué)生的差異化，并利用計(jì)算機(jī)去布置不同量和難度的作業(yè)，這樣學(xué)生能夠自己控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以多去體驗(yàn)成功的喜悅，教師也能更好地完成教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生的智力發(fā)展是迅速的，對(duì)于科學(xué)技術(shù)先進(jìn)性的追求也有所提高，在此時(shí)多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間變得更為廣闊。在美術(shù)課上多媒體的應(yīng)用可以使學(xué)生有更多的選擇性，選擇適合的作業(yè)形式并出色完成，能夠提升學(xué)生的自信心，對(duì)未來發(fā)

7、展抱有更大的信心。由此說明，要想使學(xué)生得到充分的教育就必須利用多媒體把課堂教學(xué)進(jìn)行充分的優(yōu)化。5 教學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)要做得很及時(shí)在多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)中，可以經(jīng)常找一些針對(duì)性問題設(shè)計(jì)進(jìn)去，提問學(xué)生并要求他們給出答案。這種問答形式可以讓學(xué)生多去思考并自主地動(dòng)手去做，也能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很好地反饋出來，教師對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)軟件可以對(duì)提問反映出來的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地作出合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能有更深的理解。6 要科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)模式相比其他教學(xué)模式有很明顯的優(yōu)勢(shì)，但是卻不能完全替代。因?yàn)閷W(xué)生的思考不能被教師活動(dòng)所替代，師生之間的交流也不能被人與機(jī)器的交流所替代，抽象的思