大班額下的小學英語情景對話教學的有效性探討

1、    大班額下的小學英語情景對話教學的有效性探討    吳玉梅摘 要當前，我國社會在不斷地發(fā)展，校園教育工作也走上了最新的道路，小學校園內(nèi)部，學生的數(shù)量急劇增加，在這樣的情況下，大班額的小學班級教育工作也需要不斷地完善，才能夠滿足每一個學生的學習需求。所以本文也針對小學校園內(nèi)部，英語課堂中情景對話教學工作的有效開展方式進行分析，希望能夠提高大班額環(huán)境下，學生的學習效果，從而為學生英語知識學習水平的提升做出貢獻。關(guān)鍵詞大班額;小學;英語;情景對話：g628，g623 ：a ：1002-7661（2020）12-0091-01大班額的班級指的就是學生的數(shù)量

2、比較多，在這樣的情況下，教師的教學方法也需要有所改善，才能夠滿足每一個學生的學習需求。所以，小學英語課堂上情景對話的教學模式，也需要不斷地完善，才能夠真正地提高課堂教學的有效性。本文就是基于這樣的背景進行分析，希望能夠真正發(fā)揮出英語情景對話教學的優(yōu)勢，以便于讓學生的學習變得更加具有趣味化，從而提高學生的學習效果。一、大班額下小學英語情境對話教學誤區(qū)在小學英語知識學習的階段，其對話的情景和內(nèi)容主要是圍繞一個主題所開展的，教師隨后再跟隨著教學的內(nèi)容和文章，融入作者的思想觀念展開教學工作的內(nèi)容，進行細節(jié)的講解。但是在實際的課堂上，很大一部分教師都認為英語教材中的對話情景比較繁多，課堂教學時間有限，學

3、生數(shù)量過多，所以，比較常用的就是分段式講解，這種教學對話形式影響了內(nèi)容的整體性，也導致教師教學過程中，學生所學習到的知識內(nèi)容不夠完整，進而影響了小學生的英語口語水平，阻礙了學生知識學習的有效性。二、大班額下小學英語情景對話教學的有效性策略（一）對話教學模式的情景鏈設(shè)計在大班額的小學英語課堂上，想要開展有效的情景對話教學模式，教師需要根據(jù)英語課堂上所傳授的英語知識點，緊扣教學的主題進行情景對話的設(shè)計，這樣才能夠真正實現(xiàn)課堂教學目標的有效性，也能夠提高學生的英語對話水平。第一個步驟就是在英語課堂上，教師需要正面關(guān)注到學生的數(shù)量，然后根據(jù)學生的數(shù)量，進行英語教學內(nèi)容的設(shè)計，同時，科學有效地對學生進行

4、對話情景的引導，如，在進行“買鞋”的英語對話創(chuàng)設(shè)的時候，教師就可以引導學生，自己需要買一雙涼鞋，購買這雙鞋的主要目的就是為了旅游的便捷，然后讓學生幫助教師設(shè)計一份出游必備的清單設(shè)計。在大班額的背景下，教師就可以組織小組合作的模式，讓每一個小組列出一個清單，然后圍繞著課堂教學主題的內(nèi)容，進行小組內(nèi)部的情景對話設(shè)計，這樣不僅能夠激發(fā)學生的想象力，也能夠讓小學生在小組討論的過程之中，每一個人都有發(fā)言的機會，從而得到有效的口語鍛煉。第二個步驟就是教師可以讓學生拿著自己小組內(nèi)部所設(shè)計的購物清單，組織學生真正進入到商場，鍛煉學生英語口語實踐的能力，或者是在班級內(nèi)部進行角色的扮演，創(chuàng)辦出商場的環(huán)境。有些學生

5、扮演消費者，有些學生扮演服務人員，這樣既能夠進一步把清單的內(nèi)容進行完善，又能夠?qū)崿F(xiàn)課堂上的對話語境，從而提高小學生英語口語的能力，也能夠保證即便班級內(nèi)部人數(shù)較多，每一個學生都能夠得到良好的鍛煉。（二）課前導入話題感知對話文本課程教學工作開展的過程之中，良好的導入對于學生知識的學習有著不可忽視的重要效果，所以在小學英語課堂上也是如此，教師想要真正發(fā)揮出課堂教學工作的有效性，提高英語口語對話教學的整體質(zhì)量，就需要關(guān)注課前導入對于小學生引導的關(guān)鍵性作用。所以，在開展小學英語的對話教學模式過程之中，教師也需要科學合理地對課堂的導入工作進行設(shè)計，保證找到正確有效的設(shè)計方法和形式，這樣才能夠真正地幫助小學

6、生快速的融入到課堂教育工作之中，以此找到接下來教學活動進行的具體方法，這一點對于教學工作整體質(zhì)量的提升，有著重要的意義。在大班額的背景下，小學英語課堂上的口語對話教學模式，教師還需要融入有效的課堂導入方法，注重對課堂導入的設(shè)計，例如，教師引導學生學習與旅游相關(guān)的知識內(nèi)容時，就可以首先結(jié)合使用多媒體的方法，把各地的美麗風景進行播放，然后讓每一個學生說出自己最想去的國家，或者是城市，這樣就能夠讓學生對課堂所學習的知識點，產(chǎn)生足夠的興趣，同時保證即便是在大班額的環(huán)境下，學生也能夠積極主動地融入到課堂知識的學習過程之中，從而不僅能夠提高教學工作的趣味性，而且能夠讓學生根據(jù)有效的課堂導入，了解到當堂課所學習的重點，感知對話的文本內(nèi)容，進一步激發(fā)學生學習的動力。三、結(jié)論綜上所述，縱觀我國小學校園內(nèi)部英語教學工作的實際開展情況能夠了解到，由于學生數(shù)量的增加，如果教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學模式，那么很難保證每一個學生的水平都能夠得到提高。所以在以上內(nèi)容中，本文提出大班額背景下，小學英語教學工作中，情景對話的有效教學策略，希望能夠發(fā)揮出課堂教學工作的優(yōu)勢，從而讓學生更好地學習英語知識，鍛煉口語能力，達到學有所用的教學效果。參考文獻：1張倩穎.基于中外文化交流視角下小