2020年高考生物九大難點專項突破專題03“圖表”類題目專項突破含解析

1、專題 03 “圖、表”類題目專項突破凡是含有圖、表的生物體統(tǒng)稱為生物圖表題。據考綱和考試說明中理解能力要求的第2 點規(guī)定“能用文字、圖表及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容”。生物圖表題既有利于對學生基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力的考查，主要是識圖識表能力、知識遷移能力、收集和分析數據的能力；比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力。在高考試題和習題訓練中，圖表題的常見類型有坐標曲線圖、結構模式圖、生理過程示意圖、遺傳系譜圖等，下面將選取2015-2018 年間各地高考典型真題，重點介紹上述幾種題型及解答方法。（提示：本專題內容較多，但每個知識點均可自成體系，使用時可

2、根據實際情況進行拆分、節(jié)選或組合。）【難點 1】坐標曲線圖（折線圖）生物坐標曲線實際是借助數學方法來分析生命現象，從而揭示出生物體的結構、生理代謝、生命活動規(guī)律及生物與環(huán)境相互關系等方面的本質特性。這是高考中最常見的題型之一，也是難點所在。高考中此類題目考查最多，題量較大?！镜淅?1】 （2018 浙江新高考 4 月）在對某自然保護區(qū)內甲、乙兩個不同物種的種群數最進行了調查之后，又開展了連續(xù)4 年的跟蹤調查，計算其l 值（ l=當年末種群個體數量/ 前一年來種群個體數量），結果如圖所示。下列關于這4 年調查期間的種群致最變化的敘述，錯誤的是（）a 第 1年末甲乙兩種群的增長速度不一定相等b 第

3、 2年來乙種群數最不一定大于甲c 第 3年來乙種群數量達到了最大值d 這 4年中甲種群每年增加的數量是相等的【答案】 d 【考點分析】本題以圖文結合的形式綜合考查學生對種群數量的變化的理解和掌握情況。解答此類問題的關鍵是抓住l 值的內涵，明確橫縱坐標的含義以及曲線圖中的起點、轉折點、終點等點的含義，在此基礎上，運用所學的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，在解題的過程中就可以有效處理，得到答案?！镜淅?2】 （2018 江蘇）如圖是某神經纖維動作電位的模式圖，下列敘述正確的是（）a k+ 的大量內流是神經纖維形成靜息電位的主要原因b bc 段 na+大量內流，需要載體蛋白的協(xié)助，并消耗

4、能量c cd 段 na+通道多處于關閉狀態(tài)，k+通道多處于開放狀態(tài)d 動作電位大小隨有效刺激的增強而不斷加大【答案】 c 【解析】神經纖維形成靜息電位的主要原因鉀離子通道打開，鉀離子外流，a 錯誤； bc 段動作電位產生的主要原因是細胞膜上的鈉離子通道開放，na+內流造成的，屬于協(xié)助擴散，不消耗能量，b錯誤； cd 段是動作電位恢復到靜息電位的過程，該過程中na+通道多處于關閉狀態(tài)，k+通道多處于開放狀態(tài)，c正確；在一定范圍內， 動作電位大小隨有效刺激的增強而不斷加大，而刺激強度較小時是不能產生動作電位的，d錯誤?！究键c分析】本題考查神經細胞膜電位變化的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能

5、力，運用所學知識綜合分析問題的能力，對于靜息電位和動作電位的產生和維持機制的理解是本題考查的重點?！镜淅?3】 （2017 全國 i ）通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響， 將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（ ctk ） 、脫落酸 （aba ） 、ctk+aba 溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據圖判斷，下列敘述錯誤的是a 細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老b 本實驗中ctk對該植物離體葉片的作用可被aba削弱c 可推測 aba組葉綠體中nadph 合成速率大于ctk組d 可推測施用aba能加速

6、秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程【答案】 c 【考點分析】本題考查各種植物激素的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力，對于激素作用的把握和理解是本題考查的重點?！镜淅?4】 （2017 北京）某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關系如下圖。據此，對該植物生理特性理解錯誤的是（）a 呼吸作用的最適溫度比光合作用的高b 凈光合作用的最適溫度約為25c 在 025范圍內，溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大d 適合該植物生長的溫度范圍是1050【答案】 d 【考點分析】本題考查溫度對光合作用和呼吸作用的影響。植物生長速率取決于光合速率和呼吸速率兩個因素，二者之差就是

7、凈光合速率，所以決定植物生長快慢的因素就是凈光合速率。單純看光合速率或呼吸速率并不能反映出植物的生長情況。解答本題的關鍵是準確識圖，并從中獲取有用的相關信息?！镜淅?5】 （2018 全國 i ）甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）當光照強度大于a 時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是_。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_，判斷的依據是_。（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是_。（4）某植物夏日晴天中午12： 00 時葉片的光合速率明顯下降, 其原因是進入葉肉細胞的_ （填“o2”或“

8、 co2”）不足?！敬鸢浮考准坠庹諒姸冉档蛯е录字参飪艄夂纤俾式档偷姆缺纫掖?，種植密度過大，植株接受的光照強度減弱，導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大乙 co2【解析】（1）由圖分析可知，當光照強度大于a 時，相同光照強度下，甲植物的凈光合速率大于乙，有機物的積累較多，對光能的利用率較高。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，植株接受的光照強度相對較弱，光照強度降低導致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，因此種植密度過大，導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。（3）從圖中可以看出，乙植物的光飽點以及光補償點都比甲植物低，適合在光照強度相對更弱的環(huán)境中生長，林下的光照強度更低，因此更適

9、合在林下種植的是植物乙。（4）夏日晴天中午12：00 時，植物為了減少蒸騰作用對水分的散失，葉片上的部分氣孔會關閉，導致細胞間的二氧化碳的含量下降，從而引起光合速率下降。【考點分析】解答此題要理清影響光合作用的因素，影響光合作用的外界因素包括光照強度、溫度和二氧化碳濃度，特別要注意夏日晴天中午時間段，影響光合速率下降的外界因素是二氧化碳濃度，而下午時間段光合速率也會下降，但影響該時間段的因素為光照強度。【典例 6】 （2017 天津）大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后，植被演替過程見下圖，據圖回答：（1）該火燒跡地上發(fā)生的是_演替。與相比，中群落對光的利用更充分，因其具有更復雜的_結構。（2）火燒1

10、5 年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為_，主要原因是它們與喬木競爭時獲得 _。（3）針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢?；馃笕粞a栽喬木樹種，最好種植_，以加快氮磷循環(huán)。（4）用樣方法調查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數繪制“種- 面積”曲線，作為選取樣方面積的依據。 下圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應曲線。 據圖分析， 調查喬木應選取的最小樣方面積是_?！敬鸢浮浚?）次生垂直（2）下降后保持相對穩(wěn)定光逐漸減少（3） 闊葉樹（4） s3 【解析】（ 1）火燒后的林地發(fā)生的演替屬于次生演替。與草本灌木相比，針闊混交林生物種類和數目多，具有復雜的垂直結構，對光能的利用更充分。（2）據圖可知，火燒

11、15 年后，草本、灌木豐富度下降后保持相對穩(wěn)定，可能是其與喬木競爭時獲得的光能少。（3）由于針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢，所以火燒后補栽喬木樹種，最好種植闊葉樹，以加快氮磷循環(huán)。（4）由于喬木、灌木、草本的個體大小逐漸減小，則從曲線可知喬木物種數達到最大值所需的最低樣方面積是s3?！究键c分析】本題主要考查群落演替的過程，要求學生理解群落演替過程中物種的變化，同時要結合喬木、灌木和草本的大小區(qū)別調查其種群密度時樣方面積?！镜淅?7】 （2016 海南）水在植物的生命活動中具有重要作用。風干種子只有吸收足夠的水才能進行旺盛的代謝活動，使胚生長。小麥種子萌發(fā)過程中吸水量隨時間變化的趨勢如圖所示。回

12、答下列問題：（1）植物細胞中的水通常以結合水和自由水兩種形式存在，風干種子細胞中的水主要以_的形式存在。經階段吸水后，種子中的水主要是以_的形式存在。（2）在階段，種子吸水速率_（填“大于”、“小于”或“等于”）階段，呼吸速率_（填“大于”、“小于”或“等于”）階段。（3）從細胞膜組成和結構的角度來推測，水分可經過細胞膜中的_、_從細胞外進入細胞內?！敬鸢浮拷Y合水自由水小于大于磷脂（或脂質）雙分子層水通道【考點解析】 解答坐標曲線試題的注意點：注意坐標曲線圖中左、右縱坐標表示的含義及其單位，做到“讀軸而能識變量”；注意橫坐標的含義及曲線走向的意義，做到“看線而能理關系”；領會曲線上的特殊點的含

13、義 ( 如最值、交點、折點、起止點等) ，做到“抓點而能求突破”。搶分秘籍生物坐標曲線類型很多，無論曲線如何，其關鍵是數和形，總結起來即為“識標”、 “明點”、 “析線”（ 1）識標：理解圖中橫、縱坐標含義，找出橫縱坐標的關系，結合教材，聯系相關知識點；（ 2）明點：找曲線的特殊點（頂點、起點、終點、轉折點、交叉點）所代表的生物學意義；（ 3）析線：看曲線的走向、變化趨勢，揭示各段曲線的含義；若為多重變化曲線坐標圖（多因子變量），要分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線或是結論。特別提醒：主觀題作答時要注意語言的描述“在xx范圍內”，隨“橫坐標量”的增加， “縱坐標量”逐漸增加（

14、減小） ； “超過xx 范圍后”，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”減少（增加），或者達到某種平衡狀態(tài)。要注意語言的術語性，盡量用教材中的結論性語言?！倦y點 2】 （定性定量）表格題表格題主要類型是：一類用文字敘述生物的特征、生理特點、實驗處理方法、生命或實驗現象；一類是通過數據說明實驗結果、生理生化的變化等?！镜淅?】 （2015 新課標ii ）將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結果見下表：培養(yǎng)瓶中氣體溫度（）離子相對吸收量 （% ）空氣17 100 氮氣17 10 空氣3 28 下列分析正確的是(

15、 ) a有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收b該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關c氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗atp d與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收【答案】 a 【解析】由表格信息可知同樣溫度條件下，空氣瓶中離子相對吸收量大，說明有氧條件有利于根對離子的吸收； a正確。同樣的空氣，不同溫度條件下離子的相對吸收量不同，說明溫度變化影響根對離子的吸收；b錯誤。同樣的溫度條件下， 氮氣環(huán)境中根對離子的相對吸收量少，說明根對離子的吸收需要消耗能量（atp ） ，且氮氣環(huán)境中不利于根對該離子的吸收；c、d錯誤?！究键c分析】本題考查根對礦質離子吸收與外界因素的關系

16、，做題關鍵在于結合選項，確定單一變量，進而明確表格中縱向比較還是橫向比較?！镜淅?】 （ 2015 北京）大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個區(qū)域，研究者在這兩個螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設4 種處理區(qū)。各處理區(qū)均設7 個 10m 10m 的觀測點，每個觀測點設有均勻分布的25 處小螞蟻誘餌投放點。 在開始實驗后的第1 天和第 85 天時分別統(tǒng)計誘餌上小螞蟻的出現率進行比較，結果見下表。處理區(qū)小螞蟻出現率的變化（）定時灌溉不驅走大螞蟻增加 35 驅走大螞蟻增加 70 不灌溉不驅走大螞蟻減少 10 驅走大螞蟻減少 2 對本研究的實驗方法和結果分析，表述錯誤的是（）a 小螞蟻抑制大螞蟻的數量增長b

17、采集實驗數據的方法是樣方法c 大螞蟻影響小螞蟻的活動范圍d 土壤含水量影響小螞蟻的活動范圍【答案】 a 【考點分析】做題關鍵在于表格中數據的解讀和判斷?！镜淅?0】 （2018 浙江新高考 4 月 ）在“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”的活動中，選用某植物a、b兩個品種，在正常光照和弱光照下進行實驗，部分實驗內容與結果見下表。回答下列問題：(1) 據表推知，經弱光照處理，品種a的葉綠素總含量和類胡蘿卜素總含量較正常光照_ ，導致其卡爾文循環(huán)中再生出_的量改變，從而影響光合作用速率。(2) 表中的光合色素位于葉綠體的_膜中。分別提取經兩種光照處理的品種b 的光合色素，再用濾紙進行層析分離。與正常光

18、照相比，弱光照處理的濾紙條上，向上而下的第4 條色素帶變 _，這有利于品種 b利用可見光中較短波長的_光。(3) 實驗結果表明，經弱光照處理，該植物可通過改變光合色素的含量及其_來適應弱光環(huán)境。品種_的耐蔭性較高。【答案】（ 1） 下降 rubp （2）類囊體寬藍紫 （ 3） 比例 b (3)表中信息顯示：弱光照時品種a的葉綠素 a、葉綠素 b 和類胡蘿卜素總量均低于正常光照，而品種b卻與之相反，這一結果表明：經弱光照處理，該植物可通過改變光合色素的含量及其比例來適應弱光環(huán)境，品種 b的耐蔭性較高?！究键c分析】本題以實驗為依托，主要考查學生對實驗結果的分析和處理能力。本實驗目的是“探究環(huán)境因素

19、對光合作用的影響”，所設置的同一品種的兩組實驗中，正常光照組為對照組，弱光照組為實驗組。圍繞題意和實驗設計遵循的原則、綠葉中色素的提取和分離、光合作用過程及其影響因素等相關知識，對比分析實驗組與對照組的相應實驗數據，對相關問題進行解答?！镜淅?11】 （2018 天津）為研究森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，對西黃松老齡（未砍伐50250 年）和幼齡（砍伐后 22 年）生態(tài)系統(tǒng)的有機碳庫及年碳收支進行測試，結果見下表，據表回答：碳量生產者活生物量（g/m2）死有機質（g/m2）土壤有機碳（g/m2）凈初級生產力（g/m2年）異氧呼吸（g/m2年）老齡1 2730 2 560 5 330 470 440 幼

20、齡1 460 3 240 4 310 360 390 凈初級生產力：生產者光合作用固定總碳的速率減去自身呼吸總用消耗碳的速率異養(yǎng)呼吸：消費者和分解者的呼吸作用（1）西黃松群落被砍伐后，可逐漸形成自然幼齡群落，體現了生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性。（ 2）大氣中的碳主要在葉綠體_部位被固定，進入生物群落。幼齡西黃松群落每平方米有_克碳用于生產者當年的生長、發(fā)育、繁殖，儲存在生產者活生物量中；其中，部分通過生態(tài)系統(tǒng)中 _的呼吸作用，部分轉變?yōu)樗烙袡C質和土壤有機碳后通過_的分解作用，返回大氣中的 co2庫。（3）西黃松幼齡群落中每克生產者活生物量的凈初級生產力_（大于 / 等于 / 小于）老齡群落。根據年碳收支

21、分析，幼齡西黃松群落_（能 / 不能）降低大氣碳總量?！敬鸢浮浚?1） 恢復力（2） 基質 360 消費者分解者（ 3） 大于不能（3）由圖可知，西黃松幼齡群落中每克生產者活生物量的凈初級生產力為360/14600.25；西黃松老齡群落中每克生產者活生物量的凈初級生產力為470/127300.04， 因此， 西黃松幼齡群落中每克生產者活生物量的凈初級生產力大于老齡群落。根據年碳收支分析，幼齡西黃松群落的凈初級生產力360，異氧呼吸消耗量為 390，凈初級生產力小于異氧呼吸消耗速率，故不會有有機物的積累，即幼齡西黃松群落不能降低大氣碳總量?！究键c分析】解答本題的關鍵是理清流經每一營養(yǎng)級的能量去向

22、及總初級生產量與凈初級生產量的關系，掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的途徑及特點，明確通過光合作用碳進入生物群落，通過呼吸作用，碳進入大氣中的 co2庫。【典例12】 （2016 四川）豌豆蚜和鱗翅目幼蟲是利馬豆的主要害蟲，蟬大眼蝽可取食利馬豆及兩類害蟲。研究人員用蔬果劑處理去除部分豆莢后，測試以上動物密度的變化，結果見下表( 單位：個 / 株，蔬果劑對以上動物無危害) 。物種分組第 7 天第 14 天第 21 天蟬大眼蝽對照組0.20 0.62 0.67 處理組0.20 0.10 0.13 豌豆蚜對照組2.00 4.00 2.90 處理組2.00 8.70 22.90 鱗翅目幼蟲對照組1.00 1.31

23、 0.82 處理組1.13 2.19 2.03 (1) 調查豌豆群的種群密度應采用_法，施用蔬果劑后， 預測豌豆芽的種群數量將呈_型增長。(2) 在該生態(tài)系統(tǒng)中蟬大眼蝽屬于第_營養(yǎng)級，蟬大眼蝽攝入有機物所含的能量，一部分流向 _，另一部分被蟬大眼蝽同化用于自身呼吸和生長發(fā)育繁殖。(3) 利馬豆根部根瘤菌可以將空氣中的氮轉變?yōu)開供利馬豆利用，利馬豆與根瘤菌的種間關系為_。(4) 分析表中數據可知，蟬大眼蝽主要取食_，請說明你判定的依據： _ ?！敬鸢浮浚?）樣方“s”（ 2）二、三分解者（ 3）氨互利共生利（4）馬豆利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲的密度增加，而蟬大眼蝽密度減少（3）根瘤菌能

24、夠將空氣中氮轉化為含氮的養(yǎng)料，供利馬豆利用，利馬豆通過光合作用合成有機物，供根瘤菌使用，二者表現為互利共生。（4）利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲密度增加，而蟬大眼蝽密度減少，說明蟬大眼蝽主要取食利馬豆?！究键c分析】本題考查種群和群落的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。（1）看標題：實驗類題目的標題往往暗示實驗的對象、目的；（2）橫縱比較：實驗類題目往往隱含自變量、因變量（注意單位）（3）看數據：以行或列為單位進行比較，順序可以是先橫（縱）向，再縱（橫）向，再整體；（要點：使a因素相同， b因素變化或使b因素相同， a因素變化單一變量原則）；（4）結合問

25、題，比較數據異同，分析相關結論。主觀題作答時“在xxx不變的情況下” “在 xx范圍內”【難點 3】直方圖（柱狀圖）直方圖是建立在數據表格的基礎上，把信息進一步轉化，并根據每一組所分布的數據以柱的高度來表現。與高中生物相關的直方圖包括：細胞和種子內物質的相對含量、細胞分裂中染色體和dna數量、生態(tài)系統(tǒng)中能量和生物量以及實驗數據的處理等?！镜淅?13】 （2018 浙江 4 月）各取未轉基因的水稻(w)和轉 z 基因的水稻 (t) 數株，分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和nahs03，24 h 后進行干旱脅迫處理（脅迫指對植物生長和發(fā)育不利的環(huán)境因素），測得未脅迫和脅迫 8 h 時的光合速率如圖所示

26、。已知寡霉素抑制光合作用和細胞呼吸中atp合成酶的活性。下列敘述正確的是（）a 寡霉素在細胞呼吸過程中抑制線粒體外膜上h 的傳遞b 寡霉素在光合作用過程中的作用部位是葉綠體中的基質c 轉 z 基因提高光合作用的效率，且增加寡霉素對光合速率的抑制作用d 噴施 nahs03促進光合作用且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降【答案】 d 【考點分析】本題以反應實驗結果的柱形圖為依托，采用圖文結合的形式考查學生對實驗結果的分析能力。解答此類問題的關鍵是：閱讀題干，明確脅迫的內涵和寡霉素的作用。從題圖中提取有效信息：6 組的光合速率及其處理的差異，以此為解題的切入點，運用所學實驗設計的原則、有氧呼吸和光合作

27、用等相關知識進行綜合分析判斷?！镜淅?14】 （2017 浙江 4 月）二倍體動物某個精原細胞形成精細胞過程中，不同時期細胞的核dna相對含量和染色體數目如圖所示。下列敘述錯誤的是( ) a 乙時期細胞和丙時期細胞均含兩個染色體組b 甲乙過程中dna復制前需要合成rna聚合酶c 乙丙過程中可發(fā)生基因重組和基因突變d 丙丁過程中著絲粒分裂、姐妹染色單體分離【答案】 d 【解析】甲屬于g1期，乙屬于減數分裂g2 、減一前、中、后、末，丙屬于減二后，丁屬于形成的精細胞。乙時期的細胞和丙時期細胞均含有兩個染色體組，a正確；甲乙過程會發(fā)生dna復制、轉錄和翻譯，轉錄需要 rna聚合酶，因此該階段能合成r

28、na聚合酶， b正確；乙丙過程包括減數第一次分裂過程，基因突變能發(fā)生在減數第一次分裂間期，基因重組能發(fā)生在減數第一次分裂后期，c正確；丙丁發(fā)生在減數第二次分裂末期，著絲粒分裂，姐妹染色單體分開，發(fā)生在減數第二次分裂后期，d錯誤?！究键c分析】本題以柱狀圖的形式考查減數分裂過程中各種物質變化規(guī)律，要求考生能在透徹理解減數分裂過程的基礎上，完成知識遷移過程。【典例 15】 （2016 北京）在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時期的豌豆植株供應14co2，48 h 后測定植株營養(yǎng)器官和生殖器官中14c的量。兩類器官各自所含14c量占植株14c總量的比例如圖所示，與本實驗相關的錯誤敘述是（）a14co2進入葉

29、肉細胞的葉綠體基質后被轉化為光合產物b 生殖器官發(fā)育早期，光合產物大部分被分配到營養(yǎng)器官c 遮光 70% 條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產物量始終接近d 實驗研究了光強對不同發(fā)育期植株中光合產物在兩類器官間分配的影響【答案】 c 【考點分析】解答本題要明確該題考查的知識內容有光合作用過程及相關實驗分析。分析圖中數據時，要一個自變量對應一個相應的因變量。例如：要研究正常光照與遮光對營養(yǎng)器官和生殖器官各自所含14c量占植株14c總量的情況分析時，要看處于同一發(fā)育時期的柱形圖。【典例 16】 （2017 江蘇節(jié)選）圖1、圖 2 分別表示 1 000 m 持續(xù)全速游泳對女子運動員不同生理期雌

30、二醇（一種雌激素） 、胰島素水平的影響。請據圖回答下列問題：（1）雌二醇屬于_類化合物。（2）1 000 m 持續(xù)全速游泳會使女子運動員雌二醇激素水平_。（3）由圖中檢測結果可推測，影響雌二醇激素水平的因素有_。（4）1 000 m 持續(xù)全速游泳影響女子運動員胰島素水平，合理的解釋有_（填下列字母） 。a胰島 b細胞分泌活動受到抑制 b收縮肌群對胰島素的利用量增加c胰島素為運動提供能量 d血糖濃度升高導致胰島素分泌量減少（5）1 000 m持續(xù)全速游泳影響女子運動員胰島素水平，有利于肝糖原分解和_，以保持血糖濃度的相對穩(wěn)定?！敬鸢浮浚?1） 脂質（固醇）（2）升高（3）生理期、運動（4） a

31、、b （5）脂肪等非糖物質轉化為葡萄糖【考點分析】本題主要考查血糖平衡調節(jié)的過程，要求學生理解血糖平衡調節(jié)的過程，并能從題圖中挖掘有效信息。（1）看清二標：橫縱坐標的含義要清楚，理解柱狀圖所代表的量的大小及含義；（實驗類題目分清橫縱坐標與自變量、因變量的對應關系）；（2）辨圖標：注意每種陰影代表的不同含義，不要混淆；（3）找最值：找出柱狀圖中最大和最小的值（要特別注意“0”值） ；（4）看趨勢：分析圖中數據，看柱形圖的變化趨勢與變化幅度，分析圖中各數量不同的可能原因，分析橫縱坐標間的因果關系?！倦y點 4】生理過程示意圖該類圖形不僅能直觀表示生物體、某器官或組織細胞的形態(tài)結構（結構示意圖），也描

32、述生命活動或發(fā)展進化的動態(tài)過程，如有絲分裂與減數分裂過程的染色體圖、生理代謝過程圖、激素調節(jié)和神經調節(jié)過程圖、穩(wěn)態(tài)調節(jié)過程圖、個體發(fā)育過程圖、生物進化過程圖、生物與環(huán)境相互作用過程圖等?！镜淅?17】 （2018 江蘇） （多選）人體骨髓中存在少量屬于多能干細胞的間充質干細胞（msc ） ，下圖為 msc分裂、分化成多種組織細胞的示意圖，下列敘述錯誤的是（）真題精析搶分秘籍a 組織細胞中的dna和 rna與 msc 中的相同b msc不斷增殖分化，所以比組織細胞更易衰老c msc中的基因都不能表達時，該細胞開始凋亡d 不同誘導因素使msc 分化形成不同類型的細胞【答案】 abc 【解析】組織細

33、胞中的dna與 msc 細胞中的dna相同，但是rna不同， a錯誤；組織細胞是msc 細胞增殖分化形成的，因此組織細胞比msc細胞更容易衰老，b錯誤；當 msc 中的基因都不能表達時，說明該細胞早就已經開始凋亡了，c錯誤；不同誘導因素能夠使msc 分化形成不同類型的細胞，d正確?！究键c分析】解答本題的關鍵是掌握細胞分裂和細胞分裂的概念與過程，能夠根據圖示過程分析msc細胞經過了哪兩個過程最終形成了四種不同形態(tài)功能的細胞?！镜淅?18】 （2015 江蘇）下圖是起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖, 下列敘述正確的是（）a.圖中結構含有核糖體 rna b甲硫氨酸處于圖中a 的位置c密碼子位

34、于 trna 的環(huán)狀結構上d mrna 上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類【答案】 a 【考點分析】本題考查基因的表達過程翻譯，要求學生能將教材翻譯過程與題圖信息有效結合?！镜淅?19】 （2015 重慶）結合圖示分析，下列敘述錯誤的是( ) a 生物的遺傳信息儲存在dna或 rna的核苷酸序列中b 核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質c 遺傳信息傳遞到蛋白質是表現型實現的基礎d 編碼蛋白質的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈【答案】 d 【解析】生物的遺傳物質是dna或 rna ，因此生物的遺傳信息儲存在dna或 rna的核苷酸序列中，a正確；由于密碼子具有簡并性，因此核苷酸序列不同的基因可

35、表達出相同的蛋白質，b正確；蛋白質是生命活動的主要承擔者，因此遺傳信息傳遞到蛋白質是表現型實現的基礎，c正確；編碼蛋白質的基因含兩條單鏈，但其堿基序列互補，因而遺傳信息不同，d錯誤。【考點分析】本題考查遺傳信息、性狀等相關知識，要求考生熟練運用基礎知識?！镜淅?0】 （2018 江蘇）下圖為某植物葉肉細胞中有關甲、乙兩種細胞器的部分物質及能量代謝途徑示意圖（ nadph 指h ） ，請回答下列問題：（1）甲可以將光能轉變?yōu)榛瘜W能，參與這一過程的兩類色素為，其中大多數高等植物的需在光照條件下合成。（2）在甲發(fā)育形成過程中，細胞核編碼的參與光反應中心的蛋白，在細胞質中合成后，轉運到甲內，在（場所）

36、組裝；核編碼的rubisco （催化 co2固定的酶）小亞基轉運到甲內，在（場所）組裝。（ 3）甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下，可被氧化為后進入乙，繼而在乙的（填場所）徹底氧化分解成co2；甲中過多的還原能可通過物質轉化，在細胞質中合成nadph ，nadph 中的能量最終可在乙的（填場所）轉移到atp中。（4）乙產生的atp被甲利用時，可參與的代謝過程包括（填序號）。c3的還原內外物質運輸h2o裂解釋放o2酶的合成【答案】（1）葉綠素、類胡蘿卜素葉綠素（2）類囊體膜上基質中（3）丙酮酸基質中內膜上（4）（3）在氧氣充足的條件下，葉綠體產生的三碳糖在細胞質基質中分解為丙酮酸，然后進入線粒體基

37、質中，徹底氧化分解成co2； 據圖分析， 圖中葉綠體中過多的還原能可通過物質轉化，在細胞質中合成nadph ， nadph中的能量最終可在線粒體內膜上轉移到atp中。（4）葉綠體光反應產生atp ，因此圖中線粒體為葉綠體提供的atp用于光反應以外的生命活動，如c3的還原、內外物質運輸、酶的合成等，而h2o裂解釋放o2屬于光反應，故選?！究键c分析】解答本題的關鍵是掌握光合作用與呼吸作用的過程以及發(fā)生的場所，弄清楚甲、乙代表的細胞器名稱及其主要作用，并弄清楚兩者之間的物質關系?！镜淅?21】 （2018 全國 iii）下圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。據圖回答下列問題：（1）蚯蚓生命活動所需的能量來自于

38、生活垃圾中的_（填“有機物”或“無機物”）。生活垃圾中的細菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是_。（2）根據生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時，通常需要考慮的因素可概括為3 個方面，即 _ 。（3）有機肥在土壤中經分解、轉化可產生no3-，通常植物根系對no3-的吸收是通過 _運輸完成的?！敬鸢浮浚?）有機物將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物（2）待分解垃圾的性質，引進的分解者生物的種類，處理環(huán)境的理化條件（3）主動【考點分析】本題的難點在于利用分解者處理生活垃圾要考慮的因素，可以從生活垃圾的性質成分、分解者的種類、分解者的生活條件、

39、分解者的分解效率、分解者分解的物質等方面去作答?！镜淅?2】 （2018 江蘇）某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質逐漸惡化。經過治理后，河水又恢復了清澈。如圖表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3 種魚，丁為1 種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動方向） ，如圖表示部分能量流動關系（圖中數字表示同化的能量）。請回答下列問題：（1）圖 1所示食物網中，遺漏了一條能量流動途徑，該條途徑是。（ 2） 圖1 所 示 食 物 網 中 ， 次 級 消 費 者 是， 丁 與 丙 之 間 的 種 間 關 系是。（3）根據圖1 分析，除了圖2 中已經標出的能量去向之外，乙的能量去向還有。（4） 結合

40、圖 2 分析，圖 1 所示食物網中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）7.6%。（5）經檢測， 水體中含有某種可被生物富集的農藥，推測此農藥含量最高的物種是。（6）從生態(tài)學角度解釋，污染物排放導致水質惡化的主要原因是?！敬鸢浮浚?）水草甲?。?）丙和丁捕食和競爭（ 3）傳遞給丙、自身呼吸作用以熱能形式散失（4）大于（5）?。?）河流生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)（自我修復）能力有限（4）結合圖1 和圖 2 分析，屬于第一營養(yǎng)級的生物是水草、藻類，固定的能量是25000kj/ （m2.a ） ；屬于第二營養(yǎng)級的生物是甲、乙，固定的能量應該多于1900 kj/ （ m2.

41、a ） ，因此第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率應該大于190025000，即大于7.6%。（5）根據題意分析，水體中含有某種可被生物富集的農藥，因此營養(yǎng)級越高的生物該農藥的含量越高，即丁的農藥含量最高。（6）由于河流生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)（自我修復）能力是有限的，因此污染物排放容易導致水質惡化。【考點分析】解答本題的關鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點，判斷甲圖中各個成分占據的營養(yǎng)級和消費層次，并能夠根據圖2 中的不同營養(yǎng)級固定的能量計算能量傳遞效率。（1）識別圖中各結構或物質的作用，理順各部分關系，按照由局部到整體的思維方式，理解圖意；（2）熟練掌握教材中的基本知識，快速進行知識遷移；（3

42、）根據具體問題，具體分析，充分利用圖形準確作答。【難點 5 】結構模式圖結構模式圖是用來描述生物解剖結構、微觀組成、分子結構等的圖示。?？碱愋陀屑毎至褕D、細胞結構圖、突觸、反射弧、內環(huán)境等。高中考此類圖與教材插圖有一定聯系，但很少完全相同?！镜淅?23】 （2017 浙江新高考 11 月）運動神經元的結構示意圖如下, 下列敘述正確的是（）a 圖中、屬于神經末梢b 該神經元有多個軸突和多個樹突c 該神經元位于膝反射的反射中樞d 刺激該神經元軸突產生的負電波沿神經纖維傳播【答案】 d 【考點分析】本題考查神經元、反射弧結構及反射活動的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分

43、析問題的能力。【典例 24】 （2017 江蘇）下圖為突觸結構示意圖，下列相關敘述正確的是（）a 結構為神經遞質與受體結合提供能量b 當興奮傳導到時，膜電位由內正外負變?yōu)閮蓉撏庹齝 遞質經的轉運和的主動運輸釋放至突觸間隙d 結構膜電位的變化與其選擇透過性密切相關【答案】 d 【考點分析】解答本題的關鍵是掌握突觸的結構和神經遞質的釋放、作用過程，確定圖中各個數字代表的結構名稱，明確神經遞質是通過胞吐的方式釋放的?！镜淅?25】 （2015 廣東）以下選項正確的是（）【答案】 a 【解析】在反應底物相同的情況下, 酶只改變反應速率不改變反應的平衡點,a 項正確 ; 題圖中胚芽鞘向光生長的原因是胚芽

44、鞘背光側的生長素含量多于向光側, 不能說明生長素的作用具有兩重性,b 項錯誤 ; 菠菜葉肉細胞是高等植物細胞, 細胞中不含有中心體, c項錯誤 ; 二倍體動物細胞在有絲分裂后期移向細胞一側的染色體數目應該是偶數,不應該有三條染色體,d 項錯誤?！究键c分析】本題涉及考點有酶的催化作用、生長素的生理作用、高等植物細胞的結構特點、細胞有絲分裂；要求考生學會知識的遷移運用?！镜淅?26】 （2017 北京）學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（h區(qū)）密切相關。（1）在小鼠h區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的_作用于突觸

45、后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。（2）如果在h 區(qū)的傳入纖維上施加100 次/ 秒、持續(xù)1 秒的強刺激（hfs ） ，在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過hfs處理時高2-3 倍，研究者認為是hfs使 h 區(qū)神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。如圖所示，突觸后膜上的n受體被激活后， ca2+會以 _方式進入胞內， ca2+與_共同作用，使c酶的 _發(fā)生改變， c酶被激活。（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：對小鼠h區(qū)傳入纖維施加hfs ，休息 30 分鐘后，檢測到h區(qū)神經細胞的a受體總量無明顯變化，而細胞膜上的 a受體

46、數量明顯增加，該結果為圖中的_（填圖中序號）過程提供了實驗證據。圖中 a受體胞內肽段（t）被 c酶磷酸化后，a受體活性增強，為證實a受體的磷酸化位點位于t 上，需將一種短肽導入h 區(qū)神經細胞內，以干預c 酶對 t 的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與t的氨基酸 _ a數目不同序列不同 b 數目相同序列相反 c數目相同序列相同為驗證t 的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將t 的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用 hfs處理 h區(qū)傳入纖維，30 分鐘后檢測h區(qū)神經細胞突觸后膜a受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善 _ 。（4）圖中內容從_水平揭示學習、記憶的一種可能機制

47、，為后續(xù)研究提供了理論基礎?！敬鸢浮浚?1） 神經遞質（2）易化擴散 / 協(xié)助擴散鈣調蛋白空間結構（3） c、b 該實驗方案存在兩處缺陷：第一，應補充一組對未突變小鼠同樣處理的對照實驗。第二，應補充施加hfs后檢測和比較以上兩組小鼠突觸后膜的電位變化的實驗（4）細胞和分子【解析】（1）在小鼠h 區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的神經遞質作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。（2）從圖中可以看出，ca2+通過 n受體進入細胞的過程是從高濃度向低濃度運輸，需要載體，不消耗atp ，屬于協(xié)助擴散或易化擴散。ca2+進入細胞后與鈣調蛋白結合，激活 c 酶；蛋白質的功能取決

48、于其空間結構，酶的活性改變的直接原因是其空間結構發(fā)生了改變。（ 3）由圖示信息，根據“細胞膜上的a 受體數量明顯增加”可推出有比較多的a 受體胞內肽段轉變成了a 受體，該過程就是過程。實驗的自變量為短肽，要驗證磷酸化位點位于t 上，導入實驗組的短肽含有磷酸化位點，導入對照組的短肽不含有磷酸化位點，則實驗組所用短肽應與t 的氨基酸數目相同序列相同，對照組所用短肽應與t 的氨基酸數目相同序列相反。為了驗證t 的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將t的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用hfs處理 h區(qū)傳入纖維，30 分鐘后檢測h區(qū)神經細胞突觸后膜a 受體能否磷酸化，還應補充一組對未突變小鼠

49、同樣處理的對照實驗；檢測的實驗結果應可操作，膜a 受體是否磷酸化不易檢測，應補充施加hfs后檢測和比較以上兩組小鼠突觸后膜的電位變化的實驗。 （4）圖中所研究的機制涉及受體（糖蛋白）、酶及物質的運輸，所以是在分子和細胞水平上揭示學習和記憶的一種可能機制?！究键c分析】本題通過研究學習、記憶的一種可能機制，考查神經調節(jié)和實驗設計與分析相關知識，要求考生能從圖中獲取有效信息進而判斷相關過程變化，明確實驗設計的對照原則和單一變量原則是解答此題的關鍵?！镜淅?27】 （2016 全國 ii ）乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質，其合成與釋放見示意圖。據圖回答問題：（1）圖中a-c 表示乙酰膽堿，在其合成時，能

50、循環(huán)利用的物質是_( 填“a”、“ c”或“ e”) 。除乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮_( 填“能”或“不能”)作為神經遞質。（2）當興奮傳到神經末梢時，圖中突觸小泡內的a-c 通過 _這一跨膜運輸方式釋放到_，再到達突觸后膜。（3）若由于某種原因使d酶失活，則突觸后神經元會表現為持續(xù)_?！敬鸢浮浚?）c 能（2）胞吐突觸間隙（3）興奮【解析】（1）分析圖示可知：在乙酰膽堿合成時，能循環(huán)利用的物質是c。生物體內的多巴胺和一氧化氮也能作為神經遞質。（2）神經遞質是以胞吐的方式分泌到突觸間隙，再通過擴散到達突觸后膜的。（3）神經遞質與受體結合發(fā)生效應后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停

51、止作用。若由于某種原因使d酶失活，則突觸后神經元會表現為持續(xù)興奮?！究键c分析】本題以“乙酰膽堿的合成與釋放示意圖”為情境，考查考生獲取相關的生物學信息，并結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。解題的關鍵是能夠準確識別突觸的結構，分析圖示，獲取相關信息，結合興奮在神經細胞間傳遞的規(guī)律進行作答。（1）回憶課本相關內容及圖示說明；（2）從圖形入手，聯想其結構特點、生理功能及相關知識；（3）專注關鍵點，迅速理清各結構之間的關系。【難點 6】遺傳系譜圖該類題型以系譜圖為信息載體，考查學生對遺傳規(guī)律的理解和應用能力、數學思維的遷移和概率的運算，是高考遺傳命題的常用方式?！镜淅?28】 （2017 浙江新

52、高考 11 月）甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖如下, 人群中這兩種病的發(fā)病率均為 10-4。兩種病同時發(fā)生時胚胎致死。i3和8無甲病家族史 , 7無乙病家族史 , 家系中無突變發(fā)生。下列敘述正確的是（）a 1和4產生含甲病基因配子的概率分別是1/3 和 1/16 b 理論上 , 3和4結婚生出的子、女中各可能有6 種基因型和3 種表現型c 若的性染色體組成為xxy,則推測8發(fā)生染色體變異的可能性大于7d 若1與人群種某正常男性結婚, 所生子女患病的概率約為1/300 【答案】 d 【解析】 i1和 i2無甲病，而ii2患甲病可推出甲病為常染色體隱性遺傳病，用a 和 a 基因表示。 iii7無乙

53、病家族史， iv3患乙病，又ii7（男性患者）的母親與女兒都患乙病，且從系譜圖來看，患甲病的女性患者比男性患者多， 可推出乙病為伴x顯性遺傳，用 b和 b 基因表示。i1和 i2的基因型均為aa， ii1的基因型為1/3aa，2/3aa ，產生 a 的概率為1/3 。由于 i3無甲病史，其基因型為aa ，i4基因型為aa，推出 ii7為 1/2aa,1/2aa ；ii8無甲病史，其基因型為aa ，所以8基因型為3/4aa、1/4aa，可以產生a 的概率為1/8 。a 錯誤；分析搶分秘籍系譜圖可知，ii3的基因型為aaxby；ii4的基因型為aaxbxb，其子女有12 種基因型， 8 種表現型，

54、 b 錯誤；iv3的性染色體為xxy ，表現型異常，基因型為xbx-y，其親代iii7基因型為xby ，8基因型為xbxb，xbx-y中異常的兩條x染色體可以來自8，也可來自7，不能推測可能性的大小，c錯誤； ii1正常，無乙病，所以不考慮乙病， 則甲病基因型為1/3aa， 2/3aa， 某正常男性的基因型aa或 aa， aa 的概率為10-4， 推出 a=1/100 ，a=99/100 ，aa= （99/100 ）2，aa=2 1/10099/100，可計算出在正常人群中aa的概率為2/101 ，因此二者婚配后所生子女患病的概率為：2/3 2/1011/4=1/303 1/300，d正確?！?/p>

55、考點分析】據題文和選項的描述可知：該題考查學生對基因的分離定律、基因的自由組合定律、伴性遺傳等相關知識的識記和理解能力，解答此題的切入點為系先判斷甲乙兩種病的顯隱性及遺傳方式，再判斷圖中親代的基因型，進而推知子代的表現型，然后結合各選項準確答題?！镜淅?9】 （2016 浙江）下圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖, 2的致病基因位于1 對染色體 , 3和6的致病基因位于另1 對染色體 , 這 2 對基因均可單獨致病。2不含3的致病基因 , 3不含2的致病基因。不考慮基因突變。下列敘述正確的是( ) a 3和6所患的是伴染色體隱性遺傳病b 若2所患的是伴染色體隱性遺傳病, 2不患病的原因是無來自父親的

56、致病基因c 若2所患的是常染色體隱性遺傳病, 2與某相同基因型的人婚配, 則子女患先天聾啞的概率為1/4 d 若2與3生育了 1 個先天聾啞女孩, 該女孩的1 條染色體長臂缺失, 則該染色體來自母親【答案】 d 【考點分析】本題主要考查遺傳系譜圖、變異等知識點，意在考查考生的理解、邏輯分析、圖形分析能力。本題綜合性強，難度大，要求考生充分利用文字信息和圖示信息，對每個選項有針對性的展開分析。【典例 30】 （2015 浙江）甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家系圖如下，其中 4 不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是（）a甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴x染色體隱性遺傳病b1與5的基因型

57、相同的概率為1/4 c3與4的后代中理論上共有9 種基因型和4 中表現型d若7的性染色體組成為xxy ，則產生異常生殖細胞的最可能是其母親【答案】 d 【考點分析】本題主要是考查人類遺傳病的判斷、遺傳概率的計算及變異原因的推斷。（1）判斷顯隱性：“無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子有正非伴性”“有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母女有正非伴性”（2）寫相關個體基因型；（3）計算相關概率專項訓練1、 （ 2017 全國 i ）假設某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈s 型增長，該種群的增長率隨種群數量的變化趨勢如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家禽，則應在種群數量合適時開始捕獲，下列四個種群數量中合適

58、的是（）a甲點對應的種群數量b乙點對應的種群數量c丙點對應的種群數量d丁點對應的種群數量【答案】 d 2、 （ 2016 浙江）某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是（）a 為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸b 為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素c 外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短d 對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5 周時大于實驗開始時【答案】 d 【解析】根據圖示可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，a錯誤；延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間的同時還需要抑制馬鈴薯發(fā)芽，所以應外施

59、脫落酸，b錯誤；據圖可知外施赤霉素組和對照組，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間相同，c錯誤；據圖可知，第5 周時對照組的發(fā)芽率升高，所以第5 周時馬鈴薯塊莖內赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，赤霉素含量與脫落酸含量的比值大于實驗開始時，d正確。3、 （ 2016 上海）導致圖中ab 和 de 段人體體溫變化的事件可能是（）a非自主顫栗和發(fā)熱b骨骼肌收縮和排尿c吹電風扇和劇烈欲動d寒冷環(huán)境和汗液分泌增加【答案】 c 4、 （ 2017 浙江新高考 11 月）某真核生物dna片段的結構示意圖如下。下列敘述正確的是( ) a 的形成需要dna聚合酶催化b 表示腺嘌呤脫氧核苷酸c 的形成只能發(fā)

60、生在細胞核d 若 a 鏈中 a+t占 48%,則 dna分子中 g占 26% 【答案】 d 【解析】是氫鍵，不需要酶的催化，a錯誤；圖中與a配對，表示腺嘌呤，b錯誤；是dna分子復制過程中形成的磷酸二酯鍵，dna復制可以發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中，c錯誤；若 a 鏈中 a+t占 48% ，則整個 dna分子中 a+t=48% ，因此 g+c=52% ，又因為 g=c ，所以 g占 26% ，d正確。5、 （2015 江蘇）下圖表示當有神經沖動傳到神經末梢時, 神經遞質從突觸小泡內釋放并作用于突觸后膜的機制 , 下列敘述錯誤的是（）a神經遞質存在于突觸小泡內可避免被細胞內其他酶系破壞b神經沖