隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)工作匯報

1、2009年隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目培訓(xùn)工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 今天能站在這里作交流發(fā)言，我感到非常榮幸。按照省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目辦公室安排，我市于2009年年初開始實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目，利用寒暑假進行項目培訓(xùn)工作。目前，項目培訓(xùn)工作全面展開?，F(xiàn)就主要情況向大家做一匯報。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機構(gòu)2008年7月全省中小學(xué)教育技術(shù)能力建設(shè)項目啟動會召開后，我們及時將會議精神向教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，并召集隴南師專分管領(lǐng)導(dǎo)商討、論證項目實施的有關(guān)具體問題。為了確保項目順利實施，我們將實施過程中可能出現(xiàn)的問題及時向省項目辦作了匯報，上報了關(guān)于實

2、施甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目有關(guān)問題的報告。同時，按照教育部關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的通知、甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目實施方案、甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目實施細(xì)則等文件精神，結(jié)合隴南實際制定了隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目實施方案，并印發(fā)各縣區(qū)教育局和市直中小學(xué)。成立了局黨組書記、局長李六兒同志任組長的“隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在人事科，人事科科長、副科長分別兼任辦公室主任、副主任，具體辦理有關(guān)業(yè)務(wù)，協(xié)調(diào)解決項目實施過程中的問題；各縣區(qū)也分別成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室基本上都設(shè)在人事股

3、。根據(jù)隴南情況，我們確定隴南師專為市級培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)全市中小教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，具體承擔(dān)高中教師和初中教師的培訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)各縣區(qū)小學(xué)教師、幼兒園教師的培訓(xùn)工作；各縣區(qū)分別確定具備培訓(xùn)條件的學(xué)校為縣級培訓(xùn)基地，主要協(xié)助隴南師專對本縣區(qū)小學(xué)、幼兒園教師的教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。二、摸清底子，合理安排，確保項目順利實施全市共有中小學(xué)教師25554人，經(jīng)摸底統(tǒng)計，中小學(xué)教師中男50歲、女45歲以下人員共有21000多人，根據(jù)摸底情況，我們制定了培訓(xùn)計劃，2009年暑假正式開始培訓(xùn)?？紤]到僅靠隴南師專進行培訓(xùn)，根本不能按期完成培訓(xùn)任務(wù)，我們就決定在隴南師專和九個縣級培訓(xùn)機構(gòu)同時進行培訓(xùn)，為了加強各縣

4、區(qū)培訓(xùn)基地的師資隊伍建設(shè)，我們要求各縣區(qū)選派現(xiàn)代教育技術(shù)和計算機專業(yè)的教師到隴南師專參加師資培訓(xùn)，對經(jīng)培訓(xùn)、考核合格者，報請省項目辦批準(zhǔn)培訓(xùn)資格，擔(dān)任縣級培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)教師。由于兩個縣的培訓(xùn)機構(gòu)暫不不具備培訓(xùn)所需條件，所以2009年暑假我市在隴南師專和7各縣區(qū)的培訓(xùn)機構(gòu)進行了培訓(xùn)，共培訓(xùn)3071人，合格3035人，合格率98.83%。三、規(guī)范管理，確保培訓(xùn)效果一方面，為了使項目實施能落到實處，我市項目辦制訂了隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目培訓(xùn)班教學(xué)管理暫行規(guī)定，規(guī)定凡參加培訓(xùn)的學(xué)員，必須持有效身份證件、按時到培訓(xùn)點報到注冊辦理入學(xué)手續(xù)；如有特殊原因不能按期報到者，必須書面向市、縣（區(qū)）教

5、育局請假；培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)第一天，培訓(xùn)點要按照培訓(xùn)規(guī)定進行資格復(fù)查，經(jīng)過復(fù)查合格的，即取得培訓(xùn)資格，復(fù)查為冒名頂替的，一經(jīng)查實報市縣區(qū)教育局并取消該學(xué)員以及頂替學(xué)員的培訓(xùn)資格；培訓(xùn)成績根據(jù)學(xué)員的作品集和出勤情況給予測評，測評成績合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；學(xué)員違犯培訓(xùn)紀(jì)律，多次進行批評教育無效者，取消培訓(xùn)資格，且報市縣（區(qū)）教育局；暫行規(guī)定經(jīng)在隴南師專培訓(xùn)點試行，效果良好。四、重視教學(xué)過程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量1、群策群力，研究教法此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求。市項目辦要求授課教師集中備課，了解學(xué)生，研究教法。按學(xué)員培訓(xùn)手冊要求統(tǒng)一制定教學(xué)計劃，從單個模

6、塊教學(xué)著手全面推進教學(xué)任務(wù)的完成。要求授課教師理論講述和指導(dǎo)學(xué)員實際操作相結(jié)合，特別要注重課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進教學(xué)方法。要求各培訓(xùn)點授課教師還要進行教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，不斷改進教學(xué)方法。同時，教學(xué)過程中要為學(xué)員提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬培訓(xùn)知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。盡一切所能為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)員們充分去享用網(wǎng)絡(luò)資源。通過適時適度的教學(xué)、演示、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員們對信息技術(shù)了解和掌握的迫切愿望。2、因勢利導(dǎo)，因材施教由于參訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)知識層次不齊，一些參培教師的年齡比較大，他們的動手操作能力和理解能力比較差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，給培訓(xùn)工作帶來了

7、新的課題。針對學(xué)員這種實際狀況，各培訓(xùn)機構(gòu)及時調(diào)整教學(xué)計劃，動了不少腦筋，一方面延長培訓(xùn)時間和教師輔導(dǎo)時間；另外要求學(xué)員之間加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。在培訓(xùn)的過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律：男教師的動手能力普遍比女教師強；年輕教師的動手能力又比老教師強；有些教師領(lǐng)悟能力強，掌握起來特別快，學(xué)完以后沒事干就忙起了別的事情，如上網(wǎng)聊天、打游戲，或者是催教師趕快往下講；還有一些教師，特別是年齡大的，以前從未接觸過計算機，所以學(xué)習(xí)起來特別吃力，總是跟不上趟，如果光靠授課教師個別輔導(dǎo)，人手肯定不夠，而且會影響教學(xué)進度。針對這種狀況，培訓(xùn)機構(gòu)提出了學(xué)員之間互幫互學(xué)、加強合作的想法。讓學(xué)的快的學(xué)員去幫助那些

8、學(xué)的慢的，這個提議一提出，立刻就得到了廣大學(xué)員的積極響應(yīng)，大家不管是不是一個學(xué)校的，認(rèn)識還是不認(rèn)識，紛紛行動起來，有的立刻就當(dāng)起了小教員，對學(xué)習(xí)小組內(nèi)外的學(xué)員進行指導(dǎo)，有的馬上就向旁邊的高手進行請教，還有的對某一問題就展開了討論，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。有些教師在幫助別人的同時又發(fā)現(xiàn)了新的問題，及時向我們請教，這樣他們不僅幫助了別人，又掌握了新的知識，更加深了對知識的理解。3、借助網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化資源教學(xué)過程中授課教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員們理解領(lǐng)會水平不一，培訓(xùn)成果參差不齊；有的學(xué)員記憶力比較差，有些操作雖然授課教師已經(jīng)演示了好幾遍，并專門對他們進行

9、了指導(dǎo)，但過一會兒他們又忘記了。針對這種情況，授課教師就把教學(xué)過程中一些課件和光盤視頻資料，放置到FTP服務(wù)器上，利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)員便可以根據(jù)自己情況隨時隨地學(xué)習(xí)。有了這些現(xiàn)代教學(xué)媒體的支持，為培訓(xùn)工作省了許多事，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避免了許多的重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點問題。4、征詢意見，教學(xué)相長參訓(xùn)學(xué)員都是長期從事教學(xué)一線工作的教師，常?？梢愿羁痰亓私饨虒W(xué)中的需求，更敏銳地捕捉到技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用的結(jié)合點。所以，在培訓(xùn)工作中，授課教師廣泛征求參訓(xùn)學(xué)員的建議，更深入地了解他們的需求，對培訓(xùn)內(nèi)容的確定與不斷更新有著重要的意義，同時提高授課教師的教育教學(xué)水平。根據(jù)調(diào)研，今年大多數(shù)

10、參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)一致反映很好，認(rèn)為培訓(xùn)期間雖然大家很累，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。五、存在的問題和建議教育技術(shù)能力培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合，鼓勵交流、合作與資源共享，重視評價、反思。教育技術(shù)能力培訓(xùn)有力地促進了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過此次培訓(xùn)，對廣大學(xué)科教師觸動很大，許多學(xué)員、授課教師還提出了許多寶貴意見和建議。1、主講教師需進一步統(tǒng)一認(rèn)識、研究教學(xué)對象、理解多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。2、由于培訓(xùn)學(xué)員的計算機操作基礎(chǔ)程度不一，不易授課教師掌握教學(xué)進度和難度。對個別計算機基礎(chǔ)差的學(xué)員，在今后培訓(xùn)前要進一步強化學(xué)員的計算機基礎(chǔ)知識，可以考慮開設(shè)計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)課程。3、培訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在計算機技術(shù)方面，忽略了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實踐研究，今后在培訓(xùn)中授課教師教學(xué)時應(yīng)加強引導(dǎo)、示范，以及對培訓(xùn)理念應(yīng)用的實踐指導(dǎo)，以促進學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。4、加強對學(xué)員的評價體系標(biāo)準(zhǔn)的研究，目前的評價體系操作性不強，不利于結(jié)合實際對學(xué)員們評價。希望通過研究重建對學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，尤其對學(xué)員的年齡、專業(yè)、工作環(huán)境要予以考慮。5、加強對培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究，建立對課堂教學(xué)和課后實