思政課運用故事案例培養(yǎng)學生思辨能力

1、思政課運用故事案例培養(yǎng)學牛思辨能力中學生都有強烈的參與政治生活的意識，可是怎 樣才能讓他們理性表達自己的政治意愿呢？我進行了 如下的探索。一、理解掌握政治生活的參與原則之一是公民在 法律面前一律平等學生閱讀教材后，我講了如下故事：超市，一名初中女孩在小食品柜臺前，隨意扯開 包裝吃自己喜歡的食品。監(jiān)控錄像中保安發(fā)現(xiàn)后，過 去及時制止，將這個女孩帶到收銀臺，要求她支付拆 開包裝的商品。她沒有錢。于是保安找來一塊紙板， 上面寫著“我是小偷”字樣，用帶子掛在女孩的脖子 上展覽示眾達兩小時。導(dǎo)致大量顧客圍觀。問題一：保安的做法合適嗎？小女孩的什么權(quán)益受到侵犯？學生的回答積極性非常高。基本的觀點有：小女孩

2、的人身權(quán)利受到了侵犯。人身權(quán)利，公民依法享有 的與人身直接相關(guān)的權(quán)利。包括生命健康不受侵犯， 人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵 犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。小女孩的行為確實不當，理應(yīng)受到懲罰，根據(jù)法律規(guī)定，她造成的 損失由家長予以賠償，而不是通過這種侵害她的人身 權(quán)利的方式去解決。問題二：如果你是超市老板，面對這樣的事情， 你會怎么處理？超市對于違法的顧客，沒有處罰的權(quán)利，最好的 辦法是打110報警，由警察根據(jù)超市的錄像，對小女 孩根據(jù)治安管理處罰法進行處理。公民在法律面前一律平等的內(nèi)涵：公民平等地享 有憲法規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法規(guī)定的義務(wù)，平 等地適用法律。學牛理解就

3、很容易。在此基礎(chǔ)上我講 了第二個故事：在一個旅游城市，一名外國游客突發(fā)疾病，情況 危急，他的同伴招呼一輛出租車，把病人送到醫(yī)院。 這位的哥很熱心，一路狂奔在盡可能短的時間內(nèi)到了 醫(yī)院。醫(yī)生說太及時了，再晚十分鐘就有生命危險。 新聞媒體對這個事情進行了采訪報道。全市對這位的 哥的行為表示贊賞，因為他的行為極大地提升了當?shù)?的形象，促進了當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。就在大家欣喜之 余，的哥收到了警察的處罰通知。因為他一路闖了五 個紅燈，罰款1000元。學牛的觀點有兩類。一類認為，的哥的做法是一 種樂于助人的表現(xiàn)，其行為提升了當?shù)氐男蜗螅`反 交規(guī)是情況所迫，出于無奈。學生的另一類觀點是，的哥的舉動是一種善舉

4、， 但他確實違反了交通法規(guī)。善舉不能抵消過失，不能 因為善舉而不受到法律的處罰。經(jīng)過同學們的討論，大家終于認識到，任何人的 權(quán)利都受到法律的保護，任何人的違法行為也都會受 到法律的制裁。進一步理解了公民在法律面前一律平 等的原則。二、案例揭不公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的今日說法案例：現(xiàn)年50歲的王先生日前遇到了一 件令自己感到極其不舒服的事情。他70多歲的老母親 在法院起訴他未盡贍養(yǎng)義務(wù)。49年前，王先生的父母 離異。法院判決他母親每月給付撫養(yǎng)費五元?？墒峭?先生的母親一去再沒有音信。49年后，他的70多歲 生活貧困仍然孤身一人的母親找上門來要求王先生盡 贍養(yǎng)義務(wù)。鄰居們堅決反對他去贍養(yǎng)母親，理由

5、是他 母親從他一歲時離家后就沒有盡過任何撫養(yǎng)義務(wù)。請問：王先生有贍養(yǎng)他母親的義務(wù)嗎？學牛們都知道法律規(guī)定，父母有撫養(yǎng)教育子女的 義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)年老父母的義務(wù)。所以在討論 的時候?qū)W生是很積極的。仍然有兩種觀點。一種是不 贍養(yǎng)。因為他的母親沒有盡撫養(yǎng)的義務(wù)，現(xiàn)在王先生 也可以不盡贍養(yǎng)的義務(wù)。在我國只有履行一定的義務(wù), 才能獲得相應(yīng)的權(quán)利。學生在教材中找到了有力的理 論依據(jù)。另一種觀點：王先生必須盡贍養(yǎng)的義務(wù)。理由是 父母撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)和成年子女有贍養(yǎng)年老父母 的義務(wù)都是法律規(guī)定的義務(wù)，帶有強制性?？墒沁@不 是與教材的理論相矛盾嗎？在我國權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。王先生的母親不盡 撫養(yǎng)義務(wù)，王先

6、生有要求母親履行撫養(yǎng)義務(wù)的權(quán)利。 即使王先生年紀尚小，法律規(guī)定可以由他的父親代為 行使權(quán)利。實際上由于種種原因，他的父親沒有行使。 49年后，他的母親有權(quán)要求王先生履行贍養(yǎng)自己的義 務(wù)。而王先生對自己年邁的母親也有贍養(yǎng)的義務(wù)。三、堅持個人利益與國家利益相結(jié)合的原則集體主義反映了社會主義公有制經(jīng)濟關(guān)系的客觀 要求，體現(xiàn)了全國人民的根本利益，個人利益和集體 利益在根本上是一致的，重點是當個人利益與國家利 益產(chǎn)生矛盾時，個人利益要服從國家利益。故事：一個深秋的黃昏，一群大雁正在向南方飛 去。有只小雁覺得同大伙一起飛行太慢，于是它離開 大伙獨自飛行。天黑了，它饑渴交加，剛落地準備找 點兒東西吃，忽然聽

7、見“叭”的一聲，一個獵人向它 射擊，幸好子彈擦羽而過。它又立即起飛，勉強飛過 了一座大山。它以為大山過后就是南方，哪知仍是關(guān) 山重重，只好落下來休息。剛著地，一只老虎闖出樹 林，它又勉強飛到小溪旁，剛想喝口水消消干渴和疲 勞，樹林中突然躥出一只狐貍，這下它嚇癱了身子。 后悔不該離開集體，但為時已晚。問題：這個故事說明什么？在我們的學習、生活 中又有哪些類似的現(xiàn)象呢？個人利益的不斷實現(xiàn)，個性的全面發(fā)展，歸根到 底要靠社會集體事業(yè)的鞏固和發(fā)展，靠社會主義國家 的強大。俗話說，“大河有水小河滿，大河無水小河干”, 說的就是這個道理。任何社會利益都是由個人活動創(chuàng) 造出來的，又總是通過個人利益表現(xiàn)出來，離開個人 利益，集體利益也就沒有存在的必要了。我們每個人 在生活中都不能做“離群的小雁”。課的最后展