如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)我們生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，時時處處都能 明顯地感受到科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，我們作為 一線的教育者就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)， 并樹立社會責(zé)任感；讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身 學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它具有自己獨(dú)特的性質(zhì)，有別 于其他學(xué)科。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒 童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引 領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒科學(xué)知識，幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)活動的過程與方 法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合

2、作， 與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、 為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)課程是以 培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長 期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定 性的作用。那么在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該呢？通過近幾年來 的教學(xué)嘗試，我總結(jié)了點(diǎn)滴體會。下面我就這個問題來談一 談自己的一些認(rèn)識，懇求各位同行批評指爭， 以求共勉！ 一、 充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的先決條件。興趣是最好的老師。無論做什么事情，只要對其產(chǎn)生了無窮的興趣之 后，就會積極地去完成。學(xué)習(xí)也一樣，我們教師如果在教學(xué)過程中，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效地激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就會收到事半功倍的教學(xué)效果。而興 趣的培養(yǎng)，將取決于 學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。因此，我們教師要善 于幫助學(xué)生端正 學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步地培 養(yǎng)學(xué)生積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，盡可能的借助可用素材，充分 地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在課堂上， 我總是巧妙地把科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于生活實(shí)例當(dāng)中，把科學(xué) 知識與生活知識，有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生們在富有興趣的 學(xué)習(xí)活動中獲得真知。 例如，我在教學(xué)鐵生銹了一課時， 我先讓學(xué)生課前收集一些生活當(dāng)中有哪些東西容易生銹，然 后再在課堂上呈現(xiàn)一些生了鐵銹的金屬，如生了鐵銹的

4、自行 車車輪，爬滿了鐵銹的金屬鎖頭，長滿鐵銹的鐵釘?shù)鹊龋?學(xué)生進(jìn)行觀察這些生了銹的金屬，并適時的設(shè)置懸念：為什 么這些金屬會出現(xiàn)這種生銹的現(xiàn)象呢？你們想知道其中的 原因嗎？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇 心和探究欲望，達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。二、巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要因素?？茖W(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目 標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動 是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的 科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知 識，形成尊重

5、事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的 歷史。以探究活動為核心的科學(xué) 教學(xué)過程，不再是教師照本 宣讀教科書和刻板地執(zhí)行教案的過程。教學(xué)要在一定的情景 中展開，學(xué)生會提出許多老師意想不到的問題，教學(xué)過程中也會出現(xiàn)許多難以預(yù)料的情況。因此，我們教師在實(shí)際的 教學(xué)過程中，要精心的創(chuàng)設(shè)奇妙的問題情境，有效地引領(lǐng)學(xué) 生學(xué)會質(zhì)疑問難，借此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，以達(dá)到真 正實(shí)現(xiàn)以探究為中心教學(xué)要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 例如，我在教學(xué) 聲音是怎樣產(chǎn)生的 這一課時，導(dǎo)入時我 巧妙地創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：同學(xué)們，自然界中存在許許多 多不同的聲音，我們每天都能聽到各種各樣的聲音，有的聲 音讓人聽起來心情郁悶

6、，有的聲音讓人起來心情舒暢順勢播 放兩段不同節(jié)奏的音樂讓學(xué)生欣賞，請學(xué)生細(xì)心感受兩段音 樂的不同效果，之后引出以下問題：你們知道這些聲音是怎 么來的嗎？它們又是怎樣產(chǎn)生的呢？相信在這樣的音樂情 景的熏陶下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣定能被很好的激發(fā)，學(xué)生的 好奇心和探究欲望也會自然而然的被激發(fā)了，那么培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)的決定性因素也就得到了落實(shí)！。三、注重實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的具體措施。孩子眼中的科學(xué)世界永遠(yuǎn)是妙趣橫生的，他們對所有的一切都充滿了好奇心。學(xué)生 是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的合作伙伴。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教 育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動為主要

7、教學(xué)形式，在教 學(xué)過程中，要給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，他們像科學(xué) 家們一樣，在數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動中進(jìn)行探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力?？茖W(xué)課程的重要特征之一就 是減少知識點(diǎn)，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留出更大的空間，讓 學(xué)生在互相研究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們大膽猜想，想其所想。 因此，在實(shí)際教學(xué)中，我特別注重實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)的教學(xué)， 總是盡可能的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們在親身經(jīng)歷實(shí) 驗(yàn)的過程中理解和掌握科學(xué)知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素 養(yǎng)的目的。例如，我在教學(xué) 鐵生銹了這一內(nèi)容時，不是 抽象地籠統(tǒng)的告訴學(xué)生鐵生銹是一種化學(xué)反應(yīng)，鐵銹與鐵不 是同一種物質(zhì)這些知識點(diǎn)，而是通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓

8、學(xué)生在 觀察、比較中得出結(jié)論。又如，在教學(xué)米飯、淀粉和碘酒的變化這一內(nèi)容時，我也是通過實(shí)驗(yàn)操作來引領(lǐng)學(xué)生理解， 它們之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生出了一種既不同于米飯，又不 同于淀粉的另一種藍(lán)色物質(zhì)。還有，在教學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的時，為了讓學(xué)生弄明白：聲音是物體振動而產(chǎn)生的。 在教學(xué)時，我通過讓學(xué)生擊打鼓面上放有米粒的小鼓；用力 彈拉皮筋；敲擊銅鈸放進(jìn)水里等實(shí)驗(yàn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察、比較，從而概況出 聲音是物體振動而產(chǎn)生的。這樣 一來，學(xué)生們對聲音的產(chǎn)生有了比較深刻的理解，比起老師直接告訴答案的效果要好得多。在科學(xué)學(xué)習(xí)研究中，實(shí)驗(yàn)操 作是少不了的，我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，在玩中、在實(shí)驗(yàn) 中異想天開

9、，在玩中求知，玩出科學(xué)的真諦！四、提倡多元化評價是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的催化劑?？茖W(xué)課程的教學(xué)評價，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn) 教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這個課 程宗旨。評價時既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué) 習(xí)的過程。因此，我們在教學(xué)實(shí)際中，要大力提倡多元化的 評價指標(biāo)（評價主體的多元化，評價內(nèi)容的全面化，評價方 法的多樣化，評價時機(jī)的全程化），把這一催化劑落到實(shí)處， 這樣才有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在科學(xué)探究方面，應(yīng)注 重評價學(xué)生動手動腦做科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動 能力；在情感態(tài)度與價值觀方面，應(yīng)重點(diǎn)評價小學(xué)生科學(xué)學(xué) 習(xí)的態(tài)度；在科學(xué)知識方面，應(yīng)重點(diǎn)評價小學(xué)生對生命科學(xué)、 物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理 解過程和應(yīng)用情況。，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。 哪怕是學(xué)生的一個新穎的設(shè)計(jì)方案，一個大膽的假設(shè)，一次 為獲得成果而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動，一項(xiàng)富有創(chuàng)見的調(diào)查，一 次愉快的合作，一項(xiàng)觀察日記都能充分的反映學(xué)生的有關(guān)素