《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 新課堂模式下如何培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣素材 人教新課標(biāo)版》

1、新課堂模式下如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力更是有待提高。所以必須把培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置，努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也是當(dāng)前課堂模式要達(dá)到的目的。因此,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣尤為重要。    通過(guò)本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),結(jié)合自己過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景實(shí)施探究性教學(xué)有幾點(diǎn)體會(huì):    一、演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。    在教學(xué)中，要重視演示實(shí)驗(yàn)并選擇時(shí)機(jī)設(shè)置

2、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)討論得出結(jié)論。 學(xué)生在最初接觸化學(xué)這門(mén)課程時(shí),是一種望而生畏的恐懼心理,如何讓學(xué)生感受到化學(xué)是一門(mén)有趣而又與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的科學(xué)是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵,因此,在學(xué)習(xí)課題1時(shí)教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn),如“點(diǎn)不燃的手帕”、“雨落花開(kāi)綠葉出”、“空瓶生煙”等奇景, 讓學(xué)生不自覺(jué)中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們的探索欲望，堅(jiān)定他們學(xué)好化學(xué)的信心和決心。當(dāng)然僅靠一節(jié)緒言課是不夠的，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中都應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不然容易半途而廢。所以課本中出現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要盡可能地創(chuàng)造條件完成。這不僅是提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑，而且有利于提高學(xué)生的動(dòng)腦

3、動(dòng)手能力。    在學(xué)習(xí)水的組成這一課題時(shí),教師進(jìn)行了電解水的演示實(shí)驗(yàn),并驗(yàn)證水電解后的生成物是氫氣和氧氣后,學(xué)生深感化學(xué)變化的奇特,同時(shí)領(lǐng)悟化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),而且初步認(rèn)識(shí)由水可以獲得氫氣這一理想能源,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。還有其他很多演示實(shí)驗(yàn)都會(huì)達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。    在學(xué)習(xí)“燃料的燃燒對(duì)環(huán)境的影響”這一課題時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn):一是“樹(shù)葉與酸雨”的反應(yīng);二是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應(yīng);三是“大理石與酸雨”的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到“酸雨”的危害的嚴(yán)重性,保護(hù)環(huán)境的重要性,以及發(fā)展新型無(wú)污染能源的緊迫

4、性,使他們從小就樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),學(xué)生也有進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)為改善人類生存環(huán)境的欲望。     二、設(shè)置化學(xué)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。    在化學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的課題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景, 特別是聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題，作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。通過(guò)一系列問(wèn)題讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。我們甚至可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，通過(guò)問(wèn)題自主探究，在討論中總結(jié)出規(guī)律或結(jié)論，使學(xué)習(xí)目標(biāo)以問(wèn)題的形式體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)探究合作

5、的方式去掌握消化。我們還可以讓學(xué)生互相質(zhì)疑問(wèn)答來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。    將學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的情境之中,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,并從該問(wèn)題中,學(xué)習(xí)到“科學(xué)興趣小組”的科學(xué)調(diào)查問(wèn)題的方法,可以說(shuō)對(duì)學(xué)生是一種全方位的素質(zhì)提高。如“為什么在冬天有霧的早晨,一婦騎著摩托車(chē)停在一交通路口等綠燈,而她的前面也停有很多汽車(chē),突然,該婦女昏倒了。試分析她昏倒的可能原因?”這種問(wèn)題的設(shè)置會(huì)讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)尾汽的污染加深認(rèn)識(shí),從而對(duì)改變汽車(chē)燃料有更新的探究要求。再如在金剛石、石墨、c60這一課題中，可以讓學(xué)生自學(xué)課本中相關(guān)內(nèi)容，自學(xué)完后同桌互相說(shuō)出金剛石和石墨的一種性質(zhì)，另一名同學(xué)則

6、回答出與其性質(zhì)對(duì)應(yīng)的一種用途，同時(shí)明確要求：不管哪個(gè)同學(xué)提出問(wèn)題，都要自己制定出答案，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自然會(huì)很專心，都希望自己的問(wèn)題能難倒對(duì)方而又不被對(duì)方的題目難倒，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛十分活躍。    三、綜合運(yùn)用圖片、模型和影像資料等多媒體手段,展示學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。   在學(xué)習(xí)中，單一固定的模式易使人生厭，所以在教學(xué)中，要不斷的變換花樣，迎合學(xué)生的胃口，使他們始終保持對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。適時(shí)的運(yùn)用一些卡片、圖片、模型、教具和電化手段可以給學(xué)習(xí)添加一些調(diào)味劑。 在“學(xué)習(xí)化學(xué)研究些什么”的知識(shí)時(shí),可以展示拉瓦錫的有關(guān)實(shí)驗(yàn)

7、圖片,我國(guó)化學(xué)室在世界上首次合成了蛋白質(zhì)的圖片等,讓學(xué)生感受化學(xué)家的研究成果;通過(guò)觀看“南極臭氧空洞”的圖片,環(huán)保部門(mén)對(duì)大氣檢測(cè)的資料片,用高能燃料推進(jìn)火箭的過(guò)程,以及機(jī)動(dòng)車(chē)輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景像等,都會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好化學(xué)知識(shí),才能解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。   此外， 我們還可以通過(guò)小,科學(xué)史實(shí),實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景,增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性,激發(fā)學(xué)生的興趣。    生活中現(xiàn)存的化學(xué)情景,是無(wú)處不有,扣人心弦,有待于我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),去利用,為使我們的化學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。    總之,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,有利于積極開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。在教學(xué)中要不斷地,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化課堂練習(xí),充分利用實(shí)驗(yàn)