梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_6622

1、梅花魂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 :梅花魂是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格， 為人們所贊頌， 成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了， 引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、 葬身異國的外祖父的回憶。梅花年年開， “我”的記憶之門也一次又一次地被打開，而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)。梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花， 梅花就是祖國的代表， 他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上； 另外，外祖父對(duì)祖國的眷戀也一如梅花， 堅(jiān)貞不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文

2、。2、自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國無限眷戀的深情。3、學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國情意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。教學(xué)過程 ：一導(dǎo)入1、欣賞梅花圖。2、吟誦梅花詩（學(xué)生吟誦詩句）3、走進(jìn)梅花魂二品梅邊讀邊思考：（1）文中寫到外祖父幾次落淚！ （3 次）找出相關(guān)段落讀讀，想想他因何而落淚？你從中體會(huì)出外祖父怎樣的情感？（2）作者回憶了外祖父生前的幾件事， 標(biāo)出相關(guān)段落， 想想你從中體會(huì)到了什么？（3）找出描寫梅花秉性的句子，讀一讀，讀出自已的情感。2、（處理預(yù)學(xué)題，重點(diǎn)理解第三個(gè)問題）出示句子這梅花 . 愈秀氣?！?/p>

3、愈”的意思是“越” ，表示程度越來越深。 “越是寒冷，越 ”。能用一些詞語來形容梅花嗎？帶著這種不屈的語氣齊讀這段話。3. 是什么原因讓外祖父如此衷愛梅花呢？我們一起來探究。出示探究題：（1）梅花與外祖父之間有怎樣的聯(lián)系？（2）題目中的“魂”是什么意思？“梅花魂”指什么？（3）文中的“梅花魂”指什么？標(biāo)出有關(guān)語句。（學(xué)生小組合作探究， 教師指導(dǎo)點(diǎn)撥， 小結(jié)，重點(diǎn)理解第三個(gè)問題）出示句子：幾千年來， . 他們就像梅花一樣。是的，同學(xué)們，幾千年來我們中國歷史上涌現(xiàn)出千千萬萬這樣的英雄人物，你知道嗎？4外祖父不僅是在贊頌梅花，更是贊頌具有梅花精神的人，同時(shí)，他也希望鶯兒（出示“一個(gè)中國人 . 總要有梅花的秉性才好?！保┪覀円矐?yīng)該謹(jǐn)記老人的教誨。 （齊讀“一個(gè)中國人 . 總要有梅花的秉性才好。 ”）三悟梅讓我們帶著老人對(duì)梅花的贊譽(yù)，對(duì)中華民族有氣節(jié)的人的贊譽(yù)，對(duì)鶯兒和所有中國人的期望，齊讀這段話。1、（欣賞歌曲我的中國心 ）2、一