【精選】小學(xué)語文教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)語文教師個人三年發(fā)展規(guī)劃根本情況：我于1984年7月xx師范學(xué)校畢業(yè)，歷時30年，不斷堅守在小學(xué)語文教學(xué)崗位上，有著24年的班主任工作經(jīng)歷。先后擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員、小學(xué)政教主任和如今的小學(xué)教務(wù)主任。回想過去的30年，我在工作中扎扎實實，一步一個腳印走來。其間，獲得安徽省“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”、中鐵四局集團(tuán)的“三八紅旗手”和“教壇新秀”、包河區(qū)“優(yōu)秀老師”稱號，多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、案例獲市級、區(qū)級獎項，其中有一篇教學(xué)論文獲省二等獎。三年目的：1、確立“有效學(xué)習(xí)，適時開展”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)何炳章教育文選的“自育自學(xué)”教育理念，積極參加試驗班的課題研究，實踐“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂，提高本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)有

2、效課堂，做“智慧型”老師。2、每學(xué)期上1節(jié)校級公開課，每節(jié)公開課力爭表達(dá)新的教育理念，嘗試不同教學(xué)形式，在小學(xué)語文教學(xué)研討中起引領(lǐng)示范作用，并有一定的研討價值。3、每學(xué)年確立一個“關(guān)注點(diǎn)”，閱讀教育教學(xué)書籍，并在教學(xué)實踐中不斷反思、改良的根底上，完成一篇教學(xué)論文和教學(xué)案例。4、積極投入教育科研，探究“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)才能，提高課堂效益。力爭在三年后，所帶班級在xx區(qū)組織的六年級學(xué)業(yè)統(tǒng)一測試中成績位于區(qū)前5名以內(nèi)。5、在xx小學(xué)部向北區(qū)過渡的4年期內(nèi)，做好小學(xué)教務(wù)的一切常規(guī)工作，并掌握教務(wù)員所具備的電腦技術(shù)。開展詳細(xì)措施：1、“活到老，學(xué)到老?！睒淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)科

3、研認(rèn)識，不斷拓寬本人的知識視野，持之以恒增加本身的知識含量，為專業(yè)化開展提供強(qiáng)大的源動力。堅持閱讀教育教學(xué)理論書籍，積極參加“自育自學(xué)”課題活動，不放棄一切學(xué)習(xí)時機(jī)，主動參加各級各類的聽課和研討活動，不斷更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。廣泛搜集閱讀教科研信息。及時積累個案，歸納材料，撰寫有實效的專題論文。勤寫教學(xué)札記、讀書筆記，不斷提升本人的理論水平。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法。在參加“自育自學(xué)”課題實驗過程中，努力將傳統(tǒng)的“講堂”變?yōu)榫G色教育生態(tài)下的最高教學(xué)情境“學(xué)堂”。每節(jié)課都在充分挖掘文本語文元素和理解學(xué)情的根底上，認(rèn)真設(shè)計“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂的自學(xué)重點(diǎn)，充分利用“班班通”的多媒體教學(xué)輔助手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需，開辟學(xué)生多角度思維，引導(dǎo)學(xué)生的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，提高課堂效益。3、在南區(qū)小學(xué)教務(wù)治理崗位上，樹立“效勞”認(rèn)識，為小學(xué)4年內(nèi)向北區(qū)平穩(wěn)過渡，恪盡職責(zé)。謙虛請教年輕老師，提升電腦操作水平，完善南區(qū)小學(xué)教務(wù)的電子材料的規(guī)整。在學(xué)中做，在做中學(xué)，為南園學(xué)校的開展