堅持依法治校構(gòu)建和諧校園演講稿

1、堅持依法治校，構(gòu)建和諧校園演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：大家好!今天我演講的題目是堅持依法治校，構(gòu)建和 諧校園。首先，我想告訴大家，我之所以選擇這樣的題目，是 因為偉大詩人歌德的一句話，他這樣說過：“能夠帶來安定 的無非是兩種力量，一種是道德，而另一種就是法治?！碑?dāng) 我們談及“法治”這個嚴(yán)肅的詞匯時，大家聯(lián)想到的可能 是厚厚的法典，或許還有冰冷的達摩克利斯之劍。但我想 說，“法治”并非高高在上、遙不可及，它存于無形、溫暖 地守候在我們的身邊。它是人類自由翱翔的風(fēng)箏線，是和 諧校園的守護神。義務(wù)教育法的出臺，讓成千上萬的 失學(xué)兒童圓了讀書夢；婦女權(quán)益保障法的頒布，使大批 被漠視的女童邁

2、進了學(xué)堂；未成年人保護法的實施，使 廣大青少年觸摸到了法律的溫暖。同樣，作為教育工作 者，我們也緊緊握住了法治這雙親切而有力的手，為學(xué) 生、家長、老師、學(xué)校系上了一條攜手進步的安全帶。古人云：“天下從事者，不可無法儀。”然而近年來，在教育的神圣世界里，陰暗可恥的黑影頻頻閃現(xiàn)，從北航 大學(xué)的招生勒索到英語四六級考試的泄露答案;從厚顏無恥 的學(xué)術(shù)腐敗到令人寒心的師德淪喪;從老師體罰學(xué)生到學(xué)生 毆打老師，這些嘈雜的聲音時時襲擾著我們正常的教育教 學(xué)環(huán)境，學(xué)校、家庭無不從心底呼喚，我們需要用法治的 力量，來肅凈學(xué)風(fēng)；用法治的力量，來規(guī)范教學(xué)；用法治的 力量，來創(chuàng)造和諧校園，開辟一方屬于全社會的教育凈土

3、。今天，當(dāng)“法治”的利器真正掌握在我們自己手中的 時候，它那劈荊斬棘、蕩滌腐朽的力量，讓你、讓我、讓 關(guān)心教育的每一個人感受到了和諧的光芒。請聽一聽社會的聲音：學(xué)生傷害事故處理辦法明確 了 11種學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的具體情形，同時也規(guī)定了 不承擔(dān)法律責(zé)任的學(xué)生傷害事故。這一規(guī)章的出臺與施 行，使曾經(jīng)因為學(xué)生傷害事件導(dǎo)致家長狀告學(xué)校、對簿公 堂，糾紛得不到及時解決的情況一去不復(fù)返，家庭學(xué)校各 司其職、各負其責(zé)，整個社會為我們的學(xué)生共同承擔(dān)應(yīng)有 的責(zé)任，學(xué)校躍馬揚鞭，輕足前行！請看一看我身邊的事：我有位同事因為學(xué)生問題與家 長發(fā)生意見分歧，家長蠻橫無理，出口大罵，甚至還想動 手打人，我們的老師只

4、能忍受滿肚子的委屈而無處“伸冤”, 全心的付出換來得卻是惡語相加，她那紅腫的雙眼和委屈 的淚水，讓我永遠無法忘記。老師們，那是一種痛??！那是 傷及內(nèi)心深處的痛?。《裉?，中華人民共和國教師法 的出臺，讓這樣的往事不再重現(xiàn)。教師法第三十五條已 經(jīng)作出明確規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分 別給予行政處分或者行政處罰”，我們當(dāng)然可以依法疾呼：教師的尊嚴(yán)不容侵犯！當(dāng)然，這一切并不遙遠，就發(fā)生在我們的身邊。作為 一名普通教師，我親歷著“堅持依法治校，構(gòu)建和諧校 園”帶來的累累碩果，親歷著學(xué)校日新月異的變化一一老 師們的背影依然那么忙碌，但彰顯了更多自信；學(xué)生們的笑 臉仍然那么清純，但增添了更多喜悅親愛的老師們，我們曾經(jīng)用粉筆塑造過一批又一批學(xué) 生的靈魂，我們同樣能用“法治”撐展起一片屬于學(xué)生、 屬于你我、屬于整個社會的